Конспект урока русского языка на тему:Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Урок 128. Имена существительные,

которые имеют форму

только единственного числа (§ 94)

Цели урока: познакомить с существительными, имеющими форму

только единственного числа; научить соотносить их с определённой

лексической группой, распознавать в тексте, правильно произносить,

разграничивать существительные, имеющие оба числа, и те, которые

имеют только форму единственного или множественного числа.

Личностные УУД. Саморазвитие. Обогащение словарного запаса.

Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательные УУД. Извле-

чение и преобразование информации. Обобщение и систематизация

наблюдений. Коммуникативные УУД. Совместная деятельность.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка. Актуализация темы урока.

— В какой поговорке существительное зло употребляется

во множественном числе? (Из двух зол выбирают наименьшее.)

Образуется ли от этого слова форма множественного числа, или

мы имеем дела с отступлением? (Мн. ч. есть только в форме Р. п.)

II.  Изучение темы урока с опорой на материалы учебника.

1.  Работа с материалами учебника на с. 61, пересказ, подбор

примеров.

182

2.  Упр. 514 выполняется в форме таблицы (см. урок 126), до-

полняется графой «Собственные наименования»; по двум гра-

фам распределяются слова со значением «названия действий»

и «названия свойств, качеств». Учащиеся комментируют орфо-

граммы.

3. Таблица дополняется словами из упр. 515, 516. Выпол-

нение задания сопровождается орфоэпическим тренингом, за-

писью слов в словарики (каучук, силос, страда), составлением

предложений по схемам.

III.  Закрепление изученного материала.

1. Упр. 517 продолжается выборочным диктантом, суще-

ствительные из которого распределяются по трём столбикам

(за каждую группу у доски отвечает один из трёх учеников):

1. Я прислушиваюсь на досуге к голосам детворы за рекой.

(Б. Пастернак)  2.  Ах, в буднях мало красоты! (Саша Чёр-

ный) 3. Синий туман. Снеговое раздолье, тонкий лимонный

лунный свет. (С. Есенин) 4. Вынул вилы и топор и отправил-

ся в дозор. (П. Ершов) 5. На всю Сибирь, на весь Урал метель-

ная мура. (В. Маяковский) 6. И светить бы рядом стали Ори-

он и Водолей. (Н. Щербина)

2.  Подбор антонимов, имеющих только форму единственного

числа: молодость (старость), болезнь (здоровье), гениальность

(бездарность), чернота (белизна), веселье (скука), грохот (ти-

шина), крупные деньги (мелочь).

IV.  Подведение итогов урока. Учащиеся обобщают сведения

о существительных, работая со словами в рамках на с. 62.

V. Домашнее задание. Упр. 518, запись слов в рамках в сло-

вари, заучивание их.