Конспект урока русского языка на тему:Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Урок 123. Имена существительные одушевлённые

и неодушевлённые (§ 90)

Цели урока: научить различать одушевлённые и неодушевлённые

существительные, опознавать их и использовать в речи; закрепить на-

выки пунктуации в предложениях с прямой речью и обращениями.

Личностные УУД. Смыслообразование. Саморазвитие. Регулятив-

ные УУД. Целеполагание. Саморегуляция. Познавательные УУД.

Познавательная инициатива. Установление аналогий. Извлечение

и переработка информации. Коммуникативные УУД. Совместная дея-

тельность. Групповая работа.

Ход урока

I.  Лингвистическая разминка. Актуализация темы урока.

«Отгадай-ка». 1) Красное коромысло через реку повисло.

(Радуга) 2) В болоте плачет, а из болота не идёт. (Кулик)

3) Без языка, без голоса, а всё расскажет. (Книга) 4) Чёрный

конь прыгает в огонь. (Кочерга) 5) С бородой родится — ни-

кто не дивится. (Козёл) 6) Маленькая, лёгонькая, а за хвост

не поймаешь. (Ящерица) Работу можно сопроводить орфо-

графическим комментарием орф. № 2, 11, 14, 22, 23, 25.

— Ответы на загадки составляют слова какой части речи?

Как вы это определили? Распределите слова на две группы в за-

висимости от вопроса, на который они отвечают. Что объединя-

ет слова, входящие в каждую из групп?

177

II.  Изучение темы урока с опорой на материалы учебника.

1.  Учащиеся пополняют каждую из этих групп, собирая ма-

териал по картинке на с. 50. Термины записываются в слова-

ри, выделяется корень, определяется его лексическое значение,

подбираются и записываются однокоренные слова (мини-кон-

курс «За кем последнее слово?»).

2. Выполнение упр. 485, 486. Повторение пунктуации при

прямой речи и обращении, составление схем предложений.

Комментарий слова лубяная  (лубяной — сделанный  из  луба,

луб — внутренняя часть коры лиственных деревьев, из которой

делают верёвки, плетут корзины; луб — лубок, лубочный).

III.  Закрепление изученного материала.

Работа по группам: учащиеся собирают материал для за-

крепления темы — вспоминают цитаты из басен, стихов, ска-

зок, формулируют задание для других групп. Представите-

ли групп по очереди читают свои примеры, учащиеся пишут

выборочный диктант, графически выделяют орфограммы.

IV.  Подведение итогов урока в форме взаимопроверки.

V. Домашнее задание. Упр. 487 выполняется по учебнику

литературы.