Конспект урока русского языка на тему:Имена существительные собственные и нарицательные

Урок 124. Имена существительные собственные

и нарицательные (§ 91)

Цели урока: научить распознавать нарицательные и собственные су-

ществительные, употреблять заглавные буквы в именах собственных,

заключать названия книг, газет в кавычки, разграничивать омони-

мичные формы собственных и нарицательных имён.

Личностные УУД. Развитие морального сознания. Регулятив-

ные УУД. Целеполагание. Планирование действий в соответствии

с поставленной задачей. Познавательные УУД. Извлечение и перера-

ботка информации. Синтез знаний. Коммуникативные УУД. Группо-

вая работа.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка. «Непростое решение»: какие

из слов являются одушевлён ными?

Кукла, народ, молодёжь, туз, снеговик, группа, детвора,

мертвец.

Одушевлённые:  кукла, туз, снеговик, мертвец. Вывод:

 деление существительных на одушевлённые — неодушевлён-

ные не всегда совпадает с делением на живое и неживое в при-

роде.

II.  Проверка домашнего задания. Актуализация темы  урока.

Чтение выписанных дома предложений сопровождается гра-

фическим диктантом, у доски двое учащихся выписывают из

прочитанных предложений существительные, определяют,

к какой группе они относятся. Если в работе встречаются име-

на собственные, комментируется их написание.

178

III.  Изучение темы урока.

В учебнике содержится большой и интересный материал по

теме, который проработать на одном уроке трудно. Можно орга-

низовать работу по группам, чтобы все представленные тексты

были задействованы.

1.  Чтение и анализ материала для наблюдений (с. 52), состав-

ление тезисного плана (определение основных понятий). Теоре-

тический материал учащиеся перерабатывают в вопросный план.

2.  Упр. 489, обсуждение содержания, работа со словариком:

Великая Отечественная война, Бородино, самоотвержен-

ность, сочетаются и др.

3. Групповая работа: по жребию выполняются задания

к упр. 491 (3 группы), 493, 496 (3 группы). В каждой из шести

групп проходит мини-конкурс «Кто больше придумает слов?»,

затем группа отчитывается о выполнении работы. Индивиду-

ально у доски — упр. 490.

4.  Чтение и заучивание правила — орф. № 16 (с. 56), упр. 500.

IV.  Закрепление изученного материала.

Тексты упр. 495, 498 выразительно читаются, в них выделя-

ются имена собственные, записываются в словарик, готовится

пересказ (по выбору). При чтении учитель обращает внимание

на произнесение имён собственных и числительных.

V.  Подведение итогов урока. Сбор сведений о существитель-

ном.

VI. Домашнее задание. Упр. 499, 501.