|
I Орг.момент.
|
Приветствие.
|
Запись
названия работы.
Чистописание:
а
о е и я.
|
Личностные
универсальные учебные действия: – положительное отношение к занятиям русским
языком, к школе.
Регулятивные
универсальные учебные действия: - принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения.
Познавательные
универсальные учебные действия: – устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений;
– проводить
сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным и
самостоятельно выделенным основаниям (критериям);
– обобщать
(выделять ряд объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно).
|
|
II Актуализация
знаний.
|
Сравнение
позиции гласного в корне слова.
Даны слова: грачи,
деревня, мячи, собака, грибы, дорога, сосна, огород, коза, город.
Нужно записать
слова в два столбика по признаку, который дети сами и определят (проверяемая
орфограмма или непроверяемая).
- Как
действовали при записи слов, по какому признаку вы их записывали в разные
столбики? Как действовали, чтобы не допустить ошибки?
-Сформулируйте
тему урока и цель, чему мы должны научиться?
|
|
|
|
|
грачи
|
деревня
|
|
мячи
|
собака
|
|
грибы
|
дорога
|
|
сосна
|
огород
|
|
коза
|
город
|
|
|
III Работа по теме
урока.
|
1. Анализ схемы
правила проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слова».
Описание порядка действий.
2. Упражнение в
применении алгоритма орфографического правила.
3. Описание
порядка действий.
4. Анализ явления:
одна буква – две орфограммы. Обсуждение порядка действий при выборе буквы безударного
гласного после непарных шипящих в корне слова.
|
Упр.143 на стр.70,71
Применение
схемы к записанным словам, называние двух способов проверки безударной
гласной в корне слова:
1) изменить
форму слова (т.е. по числам)
2) подобрать
родственное слово, где звук в корне будет находиться в сильной позиции
Упр. 44 на стр.71,72
Задание носит
диффериенцированно-групповой характер.
Мальчики
выписывают слова с пропущенной проверяемой безударной гласной в корне:
осень-осенний
плоды-плод
зима-зимний
снега-снег
земля-земли
деревья-дерево
Девочки
выписывают слова с пропущенной непроверяемой безударной гласной в корне:
Сентябрь,
огород, октябрь, ноябрь,
декабрь, январь, февраль.
Выполняют
взаимопроверку, двое детей выполняют эту же работу у доски, и так же -
взаимопроверка.
Электронная физ.минутка
Упр.145 на стр.72
(работа в группах - повторение правила работы в группе)
1) Читают
скороговорку, отвечают на вопрос, какие звуки учит выговаривать эта
скороговорка, дают им характеристику:
[д] – согл.,
парнн., звонк., тв.
[т] - согл.,
парнн., глух., тв.
[р] - согл.,
непарнн., звонк., тв. и мягк.
2) Списывают
скороговорку.
3) Работают в
группах, обозначают порядок действий при выборе пропущенных букв.
Упр.146 на стр.72(работа
в парах – повторяют правила работы в паре)
1) Записывают
слова, ставят ударение:
щУка,
чулАн, живОй, чаИнки, ширОкий,
шИна.
2) Работают в
паре – отвечают на вопросы в учебнике.
3) Меняют форму
числа предметов, записывают, выделяют окончания:
щуки,
чуланы, чаинки, шины.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.