Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка " Непроизносимые согласные"

Конспект урока русского языка " Непроизносимые согласные"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





Тема: Непроизносимые согласные в корне слова

Цели: Формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы.

Задачи:

-Учить детей переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов.

-Развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели (первый уровень коммуникативной компетентности); орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.

-Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету, уважение к родному языку.

Место проведения занятия:3 класс

Продолжительность занятия:45 минут


Оборудование: 1. Наборное полотно

2. Карточки со словами: «пра…ник», «чуде…ный», «радо…ный»

3. Карточка № 1 на каждую парту

4. Карточка-помощница

5. Карточка № 2 каждому ученику

6. мультимедийный проектор

7. cd -rw

Тип занятия:Урок русского языка в классе. Программа «Школа России».


Ход урока:

Технологические

этапы


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

I. Организация внимания

Вот книжки на столе, а вот- тетрадки.

Не хочется загадывать загадки,

И недосуг строить корабль бумажный-

Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!


-Действительно, сегодня у нас пройдёт важный урок, на котором мы узнаем много интересного и нового по изучаемой теме.

Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.


II. Актуализация ранее изученного

-С правописанием, каких орфограмм мы познакомились на прошлых уроках?

- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с орфограммами в корне слова.

- Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Модельный ответ:

· Повторить

· Узнать

· Научиться

- Вы уже знаете несколько правил правописания корня в словах. Используя эти знания, вы должны выполнить задание на карточках, которые лежат у вас на столах. (Карточка № 1)

Тяжёлый, дверной, честный, лёгкий, почтовый, воздушный, улыбка, позвонил, ошибка, скворечник.


Чтоб ошибок избежать,

Зоркость будем развивать.

В игре проверить можешь сам

Своё внимание к словам.

- Прочитайте внимательно слова, записанные на карточках, разделите их на группы по орфограммам, запишите в тетрадь, затем докажите, по какому принципу разделили их по группы.

-Почему одно слово не разместили в какой- либо столбик?

-Почему вы так считаешь?

-На какую орфограмму записали слова в первый столбик?

-Каким правилом мы пользуемся при написании слов с безударной гласной?

- Устно подбери однокоренные проверочные слова, которые могут доказать, что в данных словах надо писать именно эти гласные буквы

-На какую орфограмму записаны слова во второй столбик?

- Каким правилом мы пользуемся при написании слов данной группы?

-Докажите, что в данных словах надо писать именно эту согласную букву

- Назовите ещё раз слово, которое осталось лишним?

- Почему вы считаете, что слово честный нельзя писать н и в один из столбиков?

- Эта орфограмма и подскажет тему нашего урока.

- С правописанием безударной гласной в корне слова.

- С правописанием парных согласных в корне слова.

- Повторить уже имеющиеся у нас знания и умения правописания безударных гласных и парных согласных в корне слов.

- Узнать о новой орфограмме в корне слова.

- Научиться применять полученные знания















Все ученики самостоятельно пишут в тетрадях.

После этого один ученик выходит к доске и работает у доски.





-Безударные гласные в корне слова.








-Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.





-Слово честный


-Здесь какая-то другая орфограмма.

- У кого всё правильно, тот на полях карандашом ставит знак «+», у кого есть хотя бы одна ошибка ставит знак «-».


III. Постановка учебной задачи, вызывающей проблемную ситуацию

Открывается слайд№1

- Что это? Когда дарят слова ?

-Объясните значение слова «праздник»

Праздник – имя существительное, заимствованное из старославянского, где образовано с помощью суффикса (суффиксальным способом) от слова «праздынъ» - праздный, то есть «свободный от работы».

- А когда наступает праздник, то каким он бывает?, (вывешиваются карточки со словами)

«пра…ник», «чуде…ный», «радо…ный»

- Какие буквы надо вставить в эти слова?

(Учитель на доске фиксирует ответы детей.)

Празник чудестный радосный

Праздник чудесный радостный

- Получились разные варианты написания данных слов.

- Как же определить, какой из вариантов правильный?



- Какое затруднение возникло при написании этих слов?

- В этих словах звуки «пропадают», когда мы их произносим. Такие звуки в русском языке называются непроизносимыми.

- Какова тема нашего урока?

Открывается слайд №2

- Чему мы должны научиться на уроке?




Праздник- это день торжества в честь или в память кого- либо или чего- либо.













Высказывания детей.






- В этих словах неясно написание согласных звуков, которые пропадают. А мы знаем только правописание парных согласных


- - Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

- Научится сравнивать произношение и написание слов с непроизносимыми согласными.

- Научиться писать слова с непроизносимыми согласными.



IV. Поиск решения проблемы

Выдвижение гипотезы

- Сейчас вы объединитесь в группы по четыре человека и поработаете с карточками-помощниками.

- Но сначала вспомните, как вы будете работать в группах?

- Работаете по алгоритму, данному в карточке.

- Что вы заметили? (публичное выступление)

- Почему непроизносимый согласный стал слышаться четко?

- Сформулируйте в группах правило правописания непроизносимого согласного в корне слова.

(Публичное выступление)




V. Физми-

нутка


Раз – подняться, подняться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать.

Шесть – за парты тихо сесть.


Учащиеся выполняют упражнения.


VI. Проверка гипотезы

. Давайте попробуем составить и записать словосочетания. Слайд № 3

«пра…ник», «со.нце», «грус.ный», «звёз.ный»,мес.ный

Запишите составленные словосочетания в тетрадь.

Проверка. Слайд №4

-Какой вывод можно сделать?


- Прочитайте правило на стр. 28.


- Нужно подобрать однокоренное слово так, чтобы непроизносимый звук стал слышен


VII. Первичное закрепление усвоенных знаний

Упражнение № 58 стр.29

Выполняется по заданию учебника.

Проверка


У кого все правильно, тот на полях карандашом ставит знак «+», у кого есть хотя бы одна ошибка ставит знак «-».



VIII. Рефлексия

- Какие задачи стояли перед нами на уроке?

- Как вы думаете, мы достигли


своей цели?

Оцените свою работу на уроке: кому хочется высказать свою точку зрения за свою работу .





Учащиеся делают самооценку сигнальными кругами.


IX. Домашнее задание

Выучить правило, выполнить упражнение «трудное» …, «по выбору».




















Карточка № 1

Задание:

Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.

Прочитай



м . рской

л . ства

в . зание

ры . ка

пару .



Карточка- помощница

Задание:

· Внимательно рассмотрите пары слов.

· Определите одинаковую часть в словах.

· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.

· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.

Честный – честен

Опасный – опасен

Сердце – сердечко

Звездный – звезда


Карточка № 1

Задание:

Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.

Прочитай



м . рской

л . ства

в . зание

ры . ка

пару .

Карточка № 1

Задание:

Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.

Прочитай



м . рской

л . ства

в . зание

ры . ка

пару .



Карточка- помощница

Задание:

· Внимательно рассмотрите пары слов.

· Определите одинаковую часть в словах.

· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.

· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.

Честный – честен

Опасный – опасен

Сердце – сердечко

Звездный – звезда


Карточка № 1

Задание:

Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.

Прочитай



м . рской

л . ства

в . зание

ры . ка

пару .

Карточка № 1

Задание:

Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.

Прочитай



м . рской

л . ства

в . зание

ры . ка

пару .



Карточка- помощница

Задание:

· Внимательно рассмотрите пары слов.

· Определите одинаковую часть в словах.

· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.

· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.

Честный – честен

Опасный – опасен

Сердце – сердечко

Звездный – звезда


Карточка № 1

Задание:

Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.

Прочитай



м . рской

л . ства

в . зание

ры . ка

пару .

Карточка № 1

Задание:

Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.

Прочитай



м . рской

л . ства

в . зание

ры . ка

пару .



Карточка- помощница

Задание:

· Внимательно рассмотрите пары слов.

· Определите одинаковую часть в словах.

· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.

· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.

Честный – честен

Опасный – опасен

Сердце – сердечко

Звездный – звезда


Карточка № 1

Задание:

Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.

Прочитай



м . рской

л . ства

в . зание

ры . ка

пару .

Карточка № 2

Пра…ник,

чудес . ный,

радос . ный




Карточка № 2

Пра…ник,


чудес . ный,

радос . ный


Карточка № 2

Пра…ник,

чудес . ный,

радос . ный


Карточка № 2

Пра…ник

чудес . ный,

радос . ный


Карточка № 2

Пра…ник,

чудес . ный,

радос . ный


Карточка № 2

Пра…ник

чудес . ный,

радос . ный


Карточка № 2

Пра…ник,

чудес . ный,

радос . ный


Карточка № 2

Пра…ник,

чудес . ный,

радос . ный


Карточка- помощница

Задание:

· Внимательно рассмотрите пары слов.

· Определите одинаковую часть в словах.

· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.

· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.

Честный – честен

Опасный – опасен

Сердце – сердечко

Звездный – звезда





Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-269071
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх