Тема: «Обобщение
знаний о главных членах предложения»
Цели:
·
Обобщить
знания учащихся о главных членах предложения и способах их выражения;
·
Формировать
умения составлять простое и сложное предложение:
·
Выделять
предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми;
·
Развивать
логическое мышление, речь; коммуникативные умения;
·
Воспитывать
культуру учебного труда, любовь к родному северному краю.
I.
Организационный момент.
Здравствуйте,
ребята!
Сели!
Хорошо закроем двери?
Шум
оставим за дверями
И
начнем урок мы с вами.
Дорогие ребята! Приглашаю вас пройти по лесным и
тундровым тропам, полюбоваться белыми ночами, восхититься чудом планеты –
северным сиянием, почувствовать, как горячи сердца северян, удивиться богатству
Приполярья, …
Не отказывайтесь от приглашения! Да и как отказаться,
если так приглашают, как поэт Роман Ругин:
Пойдем со мной в наш тихий лес,
Там есть черника и морошка,
Там всевозможнейших чудес
Сто тысяч и еще немножко!
Итак,
в добрый путь.
II.
Минутка чистописания.
Произнесите еще раз имя и фамилию автора. Попробуйте
определить букву, которую мы будем писать.
Рр Ра Ри Ро Рв Ру Роман Ругин
III.
Индивидуальный опрос у доски.
Прочитайте. Подумайте, какое задание можно задать. Подчеркнуть
главные члены предложения, указать, какими частями речи они выражены.
Если
в теплый день нежданно
Гуси
к югу повернут,
Значит
ветры с океана
Снег
и холод принесут.
Попробуйте
определить, над чем будем работать?
IV.
Словарный диктант.
(Используются
ненецкие загадки).
Запишите
отгадки, подчеркните орфограммы, обозначьте ударение.
- У
кого зимой и летом нос всегда холодный? (Собака)
- В
безбрежном море дощечка плавает (Язык).
- У
клубка семь отверстий (Голова).
- Сколько
ни мотай клубок, а нитки не кончаются (Дорога).
- Белые
олени без рогов и копыт – по голубой тундре кочуют, серебристый ягель ищут
(Облака).
- Маленький
беленький по лесу скачет, на мягком снегу следочек оставляет. (Заяц)
- Внимательно
посмотрите на эти слова, и скажите, чем они похожи (имена существительные,
обозначают предмет). Какое из слов лишнее? (облака – мн. число, голова –
проверяемая безударная гласная)
- Со словом заяц
составьте предложение.
- Что же такое
предложение?
V.
Проверка домашнего задания.
Какие предложения о природе нашего края вы составили
дома? Прочитайте, назовите грамматическую основу. Что такое грамматическая
основа?
VI.
Воспроизведение знаний по ранее изученному материалу.
1. Далее предлагается выполнить задания,
сгруппированные по уровню обучаемости.
Задания
записаны на карточках. Карточки раздаются всем ученикам.
Уровень
ребята выбирают самостоятельно.
Прочитайте
слова.
Настал,
замолкли, первый, осенний, птиц, месяц.
Гнезда,
перелетные, птичьи, птицы, опустели, улетели.
1 уровень. Из каждой группы слов составьте и запишите
по два предложения. Подчеркните грамматическую основу.
2 уровень. Выпишите только грамматическую основу.
3 уровень. Составьте из каждой группы слов два
предложения, которые соответствуют схемам:
[
1 ], и [ 2 ] . [ когда 1], то [ 2 ] .
Подчеркните грамматическую основу.
Проверка:
фронтальный опрос учащихся, выполняющих задания 3 уровня. Кто выделил такую же
грамматическую основу – поднимите руки.
-
Какое получилось предложение: простое или сложное?
-
Чем различаются простое и сложное предложение?
-
Какими частями речи могут быть выражены главные члены предложения?
2.
Предлагается задание выполнить по вариантам.
Прочитайте. Помня, что подлежащее может быть
выражено именем существительным и местоимением, а сказуемое – глаголом,
выпишите только те слова, которые в предложении могут быть подлежащим (1
вариант) и сказуемым (2 вариант). С одним из данных слов или словосочетаний составьте
предложение с однородными членами.
Вышла
из чума, дойти до стойбища, кочевало по тундре, жители тундры, теплую ягушку,
летящие гуси, едут ненцы, пасут оленей.
Лучшее
предложение записать.
-
Как соединены однородные члены в данном предложении? (при помощи интонации
перечисления)
-
Составьте схему этого предложения.
-
Какое это предложение? (простое, осложненное однородными членами)
3.
Самостоятельная работа по карточкам.
Прочитайте.
Найдите предложение с однородными членами, расставьте знаки препинания.
В
тундре длинная и холодная зима. Но живет и трудится здесь сильный и выносливый
народ. Коренные жители края – ханты ненцы селькупы коми. Они пасут оленей ловят
рыбу охотятся. Посвящают свои произведения родному краю. Пишут и на русском
языке, и на своем родном.
Проверка:
индивидуальный опрос.
-
Какие члены предложения называются однородными?
4.
Работа с пословицами и поговорками. Слова написаны на отдельных
карточках разного цвета и формы.
Ищу в
курье леща.
Умному
и медведь спляшет.
Лес
– наш поилец-кормилец.
-
Сколько
написано пословиц? Как догадались?
-
Первую
поговорку переведите на русский язык. (Ищу иголку в стоге сена)
-
Как понимаете смысл последней пословицы? Запишите ее. Подчеркните
грамматическую основу.
Люди,
живущие в тундре, очень наблюдательны. Несмотря на однообразие зимнего пейзажа,
пишут замечательные сказки, рассказы, пословицы, стихотворения.
Ученик
читает стихотворение Л.Лапцуя «Язык ненцев».
Язык
ненцев.
Леонид Васильевич Лапцуй
Язык наш веками отточен,
Как дедовский нож на бруске,
Язык наш без промаха точен,
Как пика в умелой руке,
Всему – и бушующей вьюге,
И нартам, и травам, и мхам,
Оленям, бегущим в испуге,
Песцам, облакам и мехам –
Всему, что есть доброго, злого,
Названьем – родимое слово.
VII.
Обобщение.
- Работа
в парах постоянного состава. Карточки лежат на каждом столе.
·
Что
такое предложение?
·
Что
является грамматической основой предложения?
·
Чем
выражается подлежащее и сказуемое?
·
Что
такое сложное предложение?
·
Что
такое однородные члены предложения?
·
При
помощи чего соединяются однородные члены предложения?
Проверка:
взаимопроверка. Опрос одной пары. Помните, что речь должна быть точной,
грамотной.
YIII.
Домашнее задание.
Написать
сочинения о красоте нашего зимнего леса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.