Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка "Обозначение твёрдости-мягкости согласных при помощи гласных"

Конспект урока русского языка "Обозначение твёрдости-мягкости согласных при помощи гласных"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.О. Емелёва Зоя Александровна


Специальность: учитель начальных классов


Урок: Русский язык

Тема: Обозначение твердости – мягкости согласных с помощью гласных.

Цели урока:

  1. раскрыть функцию гласных – служить средством обозначения твердости или мягкости согласных звуков;

  2. закреплять умение составлять звуковые модели слов;

  3. отрабатывать действия письма и чтения.


Тип урока: урок решения частных задач по применению открытого способа.


Ход урока


I. Организационная часть

II. Создание учебной ситуации.


У. Ребята, сегодня я получила два необычных конверта. В них лежат листочки со словами. Помогите мне, пожалуйста, разобраться: почему слова разложили по конвертам. Поможете?

Д. Поможем.

У. В одном конверте вот такие слова:

Мама, мыло, мышка, мука, мал. Почему эти слова поместили в один конверт?

Д. Потому что все слова начинаются со звука [м].

У. Кто попробует записать значок, которым мы обозначаем на письме звук [м]?

(3 – 4 ученика пишут на доске буквы)

У. Как этот значок называется?

Д. Буква эм.

У. А во втором конверте вот какие слова: медведь, мел, мир, мяч, мял. Почему эти слова поместили в этот конверт?

Д. Потому что все слова начинаются со звука [м`].

У. Кто попробует записать значок, которым мы обозначаем на письме звук [м`]?

(3 – ученика пишут на доске буквы).

У. Как этот значок называется?

Д. Буква эм.

У. Как же так! Разве нет разницы между звуком [м] и звуком [м`]?

Д. Есть. Звук [м] – твердый, а звук [м`] – мягкий.

У. Тогда почему разные звуки мы обозначили одной и той же буквой?

Д. Потому что при чтении слов с буквой эм можем звук произнести твердо, а можем – мягко.

У. А как вы догадаетесь, что в слове нужно согласный произнести мягко или твердо?

Д. Нам это подскажут гласные, которые стоят после согласных. Ведь некоторые гласные

указывают на твердость согласного, а другие – на мягкость.

У. Спасибо, ребята, за помощь!


III. Постановка учебной задачи.


У. Сейчас вам нужно будет поработать в группах и выполнить следующее задание: составить звуковые модели слов мал и мял.


(У каждой группы свое наборное полотно и карточки для составления звуковых моделей слов. Когда группа заканчивает работу, то показывает сигнал: встают и берутся за руки).


У. Я вижу, что все группы закончили выполнять задание. Давайте обсудим то, что у вас получилось.


(Представители групп выходят к доске с наборными полотнами. Дети высказывают свое мнение о проделанной работе каждой группы. Если возникает проблема, то необходимо провести обсуждение и прийти к единому правильному решению).


У. Теперь нам нужно составить буквенные модели данных слов.


(По одному представителю от каждой группы выходят к доске и пишут слова).


Д. 1 ученик: мал мял

2 ученик: мал мал

3 ученик: мал мьал


У. Хорошо. Посмотрите как записали эти слова «мал» составлены одинаковые буквенные модели, а для звуковой модели слова «мял» - разные. Почему так получилось? Давайте проверим.

Как вы думаете, почему для обозначения гласного звука [а] в первой модели ребята выбрали букву а?


Д. Потому что для этого слова нужна буква, которая обозначает звук [а] и указывает на твердость согласного. А это буква а.


У. Хорошо. С первой моделью все понятно, тогда как быть с другой моделью?

Какая буква нам нужна для обозначения гласного звука в звуковой модели слова «мял»?


Д. Нам нужна такая буква, которая обозначает звук [а] и указывает на мягкость согласного.


У. А кто знает, что это за буква?


Д. Это буква я.


У. Значит, какая буквенная модель к слову «мял» самая правильная?


Д. Первая. Где написана буква я.


У. Так какую работу выполняет буква я в слове «мял»?


Д. Буква я обозначает звук [а] и указывает на мягкость согласного.


У. А как эту работу буквы я можно записать знаками (схематично), чтобы всем было понятно, о чем идет речь?

hello_html_m1c00d3de.gifhello_html_3e457f67.gif

(hello_html_3e457f67.gifДети предлагают возможные варианты для обозначения работы буквы я, но в итоге учитель подводит их к единой записи: я )

hello_html_m5cadc40.gifhello_html_m3bedfe00.gifhello_html_3e457f67.gifhello_html_m1162ab25.gif


IV. Применение выведенного способа действия


У. Послушайте, пожалуйста, следующее задание. Вам нужно будет поработать в парах и составить звуковые и буквенные модели слов: рама, няня, марля, мяла.


(У каждой пары свое наборное полотно и карточки для составления звуковых и буквенных моделей слов. Когда пара заканчивает работу, то показывает сигнал: встают и берутся за руки).


У. Я вижу, что все пары закончили выполнять задание. Давайте обсудим то, что у вас получилось.


(Вызываю к доске 2 – 3 пары с наборными полотнами. Дети знаками «+» и «-» показывают, согласны ли они с мнением других пар. Если возникает проблема, то необходимо провести обсуждение и прийти к единому правильному решению.)


У. Скажите, пожалуйста, какую работу выполняет буква а в этих словах?


Д. Буква а обозначает звук [а] и указывает на твердость согласного.


У. Есть ли в русском языке буквы, которые выполняют подобную работу?


Д. Да. Это буквы о, у, э, ы.

(Вывешиваю на доске карточки:)


hello_html_36b57ef5.gifhello_html_m1162ab25.gifhello_html_36b57ef5.gifhello_html_m142a40d5.gifhello_html_36b57ef5.gifhello_html_m1162ab25.gifhello_html_3e457f67.gifhello_html_m1162ab25.gifhello_html_3e457f67.gifhello_html_m142a40d5.gifа о у э ы

hello_html_m5cadc40.gifhello_html_m5cadc40.gifhello_html_m3bedfe00.gifhello_html_m3bedfe00.gifhello_html_m5cadc40.gifhello_html_m3bedfe00.gifhello_html_m5cadc40.gifhello_html_m3bedfe00.gifhello_html_m5cadc40.gifhello_html_m3bedfe00.gif


У. Что можно сказать об этих буквах?


Д. Они обозначают гласный звук и указывают на твердость согласного.


У. Скажите, пожалуйста, какую работу выполняет буква я в этих словах?


Д. Буква я обозначает звук [а] и указывает на мягкость согласного

(Вывешиваю на доске карточку:)


hello_html_3e457f67.gifhello_html_m1162ab25.gifя

hello_html_m5cadc40.gifhello_html_m3bedfe00.gifhello_html_f3d5dd8.gif



У. Есть ли в русском языке буквы, которые выполняют подобную работу?


Д. Есть


У. Назовите?


Д. Не знаем. Мы этого еще не проходили.


У. Ничего страшного. Об этих буквах мы с вами поговорим на следующих уроках.



V. Итоговая рефлексия.


У. Наш урок подходит к концу. Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали?


Д. Мы узнали о работах буквы я.


У. Чему можете научить теперь своих родителей?


Д. Что буква я выполняет две работы: обозначает гласный звук [а] и указывает на мягкость согласного.


У. Кто может похвалить себя за работу на уроке? Встаньте, пожалуйста. Похвалите себя.










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-282106
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх