№
19 - 6 класс
16.10.2015
г.
Тема: Общеупотребительные
и необщеупотребительные слова. Слова, ограниченные в употреблении (диалектизмы,
профессионализмы).
Цель: уметь различать слова русского языка по сфере употребления (общеупотребительные
слова и слова ограниченного употребления); знать нормы употребления диалектной
лексики;
сформировать умение пользоваться толковыми
словарями для определения сферы употребления того или иного слова; определять
уместность-неуместность использования диалектных и общеупотребительных слов в
обиходной речи, в художественном произведении;
развивать монологическую речь учеников, развивать
самостоятельность учеников в обучении, их внимание;
1.
Способствовать осмыслению уровня своих
знаний по теме.
2.
Уметь различать слова по лексическому
значению.
3.
Развитие речи учащихся.
Развитие речи: Использование изобразительно-выразительных
средств в собственных высказываниях
Тип урока: нового
материала
Вид урока: групповая
работа.
Результаты
обучения + критерии успеха: учащиеся знают и
понимают какие слова являются общеупотребительными, а какие
необщеупотребительными, умеют распознавать данные слова.
Модули:
учёт возрастных особенностей, критическое мышление, новые
подходы, талантливые и одаренные, критериальное оценивание.
Ход
урока
1.
Организационный момент.
2.
Создание коллаборативной среды, деление на группы (собрать пословицу).
Объединиться
в группы (по 4 человека). Правила работы в группе. Распределение ролей:
редактор, корректор, журналист, автор. Отвечаем по цепочке (каждый). Критерии
оценивания.
3.
Опрос домашнего задания. Заполните таблицу примерами.
|
синонимы
|
антонимы
|
омонимы
|
паронимы
|
|
|
|
|
|
Сравнить,
проверить друг друга: журналист относит таблицу соседней группе по часовой
стрелочке.
4. Эмоциональная разминка.
Отсроченная отгадка (ответ учащиеся должны дать в
конце урока).
«Бабушка и внучка».
-Внученька, поищи-ка
вереньку: что-то я никак её не найду…Ой, да вот ведь она, веренька-то! А теперь
возьми жичину да прогони канок с огорода. Не знаешь, что такое жичина?! И про
канок тоже не слышала?
(веренька-корзина, жичина-хворостина, канка - индейка)
- О чём просит бабушка внучку?
5. Контрольно-подготовительный этап.
Диалог "Согласен - не согласен" (поднимаем красную карточку
на «НЕТ», зеленую – на «ДА»)
А) лексика – это словарный состав языка.
Б) многозначные слова – это слова, имеющие два
значения.
В) Омонимы - слова одной и той же части речи,
одинаковые по звучанию и написанию, близкие по лексическому значению.
Г) Коса – это сельскохозяйственное орудие.
Д) диалектизмы – это слова, употребляемые только
жителями той или иной местности.
- Почему вы затрудняетесь согласиться или не согласиться с
последним утверждением?
Большинство общеупотребительных слов появилось в
русском языке много столетий назад, поэтому нам в основном понятен язык
старинных сказок, былин. Такие слова, как юность, родители, матушка,
вежливо, учтиво, слово, дело, живут века, они понятны всем говорящим на русском
языке. Но в русском языке есть такие слова, которые понятны не всем.
5. Постановка учебной цели, создание ситуации
"вызова".
- Давайте с вами определим тему и цель нашего урока.
Чтение материала учебника о диалектных словах с. 51
Учащимся сообщается, что в словарных статьях слова имеют
особую пометку — обл. (областное)
— Послушайте, как объяснял В. И. Даль появление диалектных
слов.
Даль не зря говорил, что один и тот же предмет в разных
местах зовется по-разному. Люди в старину ездили мало, часто человек всю жизнь
ни на один день не покидал города или деревни, где он родился. Вместе с людьми
неподвижно жили слова. Были слова общие - понятные всякому человеку на Руси, а
были местные — их знали и понимали жители одного края. (В. Порудоминский.)
В Сибири есть такие слова, которые известны только
сибирякам. Человек, приехавший из Москвы или Рязани, их не поймет. Какие это
слова? Пахарь – тракторист, глезка – суп с клёцками, курник – круглый пирог с
курятиной или другим мясом.
Вот такие слова и называются диалектизмами.
Диалектизмом является и слово ГОЛОС. В русских говорах Кузбасса оно
означает, во-первых, “напев, мелодия” (вот песня та, а послушаешь – голос не
тот); во-вторых, “произношение, говор.”
5.
Сотворчество.
Изучение
новой темы: оформление кластера (параграф 15,16).
Защита
кластера.
6. Отработка навыка
А) Письменная работа.
В столбик учащиеся
записывают слова: глаза, рано, волк, петух, ужинать, полотенце, слушать,
овраг.
Затем учитель
диктует диалектизмы: кочет, вечерять, зенки, слухать, утирка, балка, бирюк,
спозаранку.
Задача учащихся – написать диалектизм напротив того
общеупотребительного слова, которое составит с ним синонимичную пару.
В) – Попробуйте
заменить диалектизм на общеупотребительное слово. Меняется ли художественная
изобразительность текста? Как?
ЛИТОВКА
Тема жил на юге.
Однажды летом он приехал к дедушке в сибирскую деревню.
Рано утром дедушка
пригласил Тему на сенокос и сказал:
– Внучек, возьми
там в сарае литовку. Я ее сейчас наточу.
Тема долго
переминался с ноги на ногу, а потом спросил:
– Как ты сказал,
дедушка? Это же национальность такая есть... Мужчина – литовец, а женщина –
литовка.
– Вон оно что! –
рассмеялся дедушка. – Это у нас так косу называют, которой траву косят.
– Вот чудеса! –
удивился Тема.
С)
Составьте 2 предложения со словами из упр. 184.
7. Объявление «Требуются врачи, учителя, воспитатели, продавцы»
Составьте
словарь этих профессий.
8. Письменная работа.
Распредели термины по
группам. Упр. 194
Составьте предложения
с профессиональными словами 192.
9. Рефлексия
Табличка – фиксация
знания и незнания о каком-либо понятии (может быть расположена как
горизонтально, так и вертикально).
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
10.Оценивание
|
|
0 баллов
|
2 балл
|
4 балла
|
6 баллов
|
|
|
Кластер не представлен
|
Информация представлена
неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
доступно, даны ответы на вопросы
|
|
Итого:
6 баллов – «5»
4 баллов – «4»
2 балла – «3»
0 балла – «2»
|
Домашнее задание: упражнение
196, параграфы 15,16
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
|
Знал
|
Узнал
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
|
|
|
0 баллов
|
2 балл
|
4 балла
|
6 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Кластер не представлен
|
Информация представлена
неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
доступно, даны ответы на вопросы
|
|
|
3
|
5
|
3-4
|
1-2
|
0
|
|
|
Итого:
6 баллов – «5»
4 баллов – «4»
2 балла – «3»
0 балла – «2»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 баллов
|
2 балл
|
4 балла
|
6 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Кластер не представлен
|
Информация представлена
неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
доступно, даны ответы на вопросы
|
|
3
|
5
|
3-4
|
1-2
|
0
|
|
Итого:
6 баллов – «5»
4 баллов – «4»
2 балла – «3»
0 балла – «2»
|
|
|
0 баллов
|
2 балл
|
4 балла
|
6 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Кластер не представлен
|
Информация представлена
неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
доступно, даны ответы на вопросы
|
|
3
|
5
|
3-4
|
1-2
|
0
|
|
Итого:
6 баллов – «5»
4 баллов – «4»
2 балла – «3»
0 балла – «2»
|
|
|
0 баллов
|
2 балл
|
4 балла
|
6 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Кластер не представлен
|
Информация представлена
неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
доступно, даны ответы на вопросы
|
|
3
|
5
|
3-4
|
1-2
|
0
|
|
Итого:
6 баллов – «5»
4 баллов – «4»
2 балла – «3»
0 балла – «2»
|
|
|
0 баллов
|
2 балл
|
4 балла
|
6 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Кластер не представлен
|
Информация представлена
неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
доступно, даны ответы на вопросы
|
|
3
|
5
|
3-4
|
1-2
|
0
|
|
Итого:
6 баллов – «5»
4 баллов – «4»
2 балла – «3»
0 балла – «2»
|
|
|
0 баллов
|
2 балл
|
4 балла
|
6 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Кластер не представлен
|
Информация представлена
неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.
|
Информация представлена полно,
доступно, даны ответы на вопросы
|
|
3
|
5
|
3-4
|
1-2
|
0
|
|
Итого:
6 баллов – «5»
4 баллов – «4»
2 балла – «3»
0 балла – «2»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.