Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка "Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика"

Конспект урока русского языка "Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

19 - 6 класс

16.10.2015 г.

Тема: Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Слова, ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы).

Цель:  уметь различать слова русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления); знать нормы употребления диалектной лексики;

сформировать умение пользоваться толковыми словарями для определения сферы употребления того или иного слова; определять уместность-неуместность использования диалектных и общеупотребительных слов в обиходной речи, в художественном произведении;

развивать монологическую речь учеников, развивать самостоятельность учеников в обучении, их внимание;

  1. Способствовать осмыслению уровня своих знаний по теме.

  2. Уметь различать слова по лексическому значению.

  3. Развитие речи учащихся.

Развитие речи: Использование изобразительно-выразительных средств в собственных высказываниях

Тип урока: нового материала

Вид урока: групповая работа.

Результаты обучения + критерии успеха: учащиеся знают и понимают какие слова являются общеупотребительными, а какие необщеупотребительными, умеют распознавать данные слова.

Модули: учёт возрастных особенностей, критическое мышление, новые подходы, талантливые и одаренные, критериальное оценивание.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Создание коллаборативной среды, деление на группы (собрать пословицу).

Объединиться в группы (по 4 человека). Правила работы в группе. Распределение ролей: редактор, корректор, журналист, автор. Отвечаем по цепочке (каждый). Критерии оценивания.

  1. Опрос домашнего задания. Заполните таблицу примерами.

синонимы

антонимы

омонимы

паронимы





Сравнить, проверить друг друга: журналист относит таблицу соседней группе по часовой стрелочке.

  1. Эмоциональная разминка.

 Отсроченная отгадка (ответ учащиеся должны дать в конце урока).

«Бабушка и внучка».

-Внученька, поищи-ка вереньку: что-то я никак её не найду…Ой, да вот ведь она, веренька-то! А теперь возьми жичину да прогони канок с огорода. Не знаешь, что такое жичина?! И про канок тоже не слышала?

(веренька-корзина, жичина-хворостина, канка - индейка)

- О чём просит бабушка внучку?

5. Контрольно-подготовительный этап.

Диалог "Согласен - не согласен"  (поднимаем красную карточку на «НЕТ», зеленую – на «ДА»)

А)  лексика – это словарный состав языка.

Б)  многозначные слова – это слова, имеющие два значения.

В)  Омонимы - слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, близкие  по лексическому значению.

Г)  Коса – это сельскохозяйственное орудие.

Д)  диалектизмы – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

- Почему вы затрудняетесь согласиться или не согласиться с последним утверждением?

 Большинство общеупотребительных слов появилось в русском языке много столетий назад, поэтому нам в основном понятен язык старинных сказок, былин. Такие слова, как юность, родители, матушка, вежливо, учтиво, слово, дело, живут века, они понятны всем говорящим на русском языке. Но в русском языке есть такие слова, которые понятны не всем.

5. Постановка учебной цели, создание ситуации "вызова".

- Давайте с вами определим тему и цель нашего урока.

Чтение материала учебника о диалектных словах с. 51

Учащимся сообщается, что в словарных статьях слова имеют особую пометку — обл. (областное)

Послушайте, как объяснял В. И. Даль появление диалектных слов.

Даль не зря говорил, что один и тот же предмет в разных местах зовется по-разному. Люди в старину ездили мало, часто человек всю жизнь ни на один день не покидал города или деревни, где он родился. Вместе с людьми неподвижно жили слова. Были слова общие - понятные всякому человеку на Руси, а были местные — их знали и понимали жители одного края. (В. Порудоминский.)

В  Сибири есть такие слова, которые известны только сибирякам. Человек, приехавший из Москвы или Рязани, их не поймет. Какие это слова? Пахарь – тракторист, глезка – суп с клёцками, курник – круглый пирог с курятиной или другим мясом.

Вот такие слова и называются диалектизмами.

Диалектизмом является и слово ГОЛОС.  В русских говорах Кузбасса оно означает, во-первых, “напев, мелодия” (вот песня та, а послушаешь – голос не тот); во-вторых, “произношение, говор.”

  1. Сотворчество.

Изучение новой темы: оформление кластера (параграф 15,16).

Защита кластера.

  1. Отработка навыка

А) Письменная работа.

В столбик учащиеся записывают слова:  глаза, рано, волк, петух, ужинать, полотенце, слушать, овраг.

Затем учитель диктует диалектизмы: кочет, вечерять, зенки, слухать, утирка, балка, бирюк, спозаранку.

Задача учащихся – написать диалектизм напротив того общеупотребительного слова, которое составит с ним синонимичную пару.


В) – Попробуйте заменить диалектизм на общеупотребительное слово. Меняется ли художественная изобразительность текста? Как?

ЛИТОВКА

Тема жил на юге. Однажды летом он приехал к дедушке в сибирскую деревню.

Рано утром дедушка пригласил Тему на сенокос и сказал:

Внучек, возьми там в сарае литовку. Я ее сейчас наточу.

Тема долго переминался с ноги на ногу, а потом спросил:

Как ты сказал, дедушка? Это же национальность такая есть... Мужчина – литовец, а женщина – литовка.

Вон оно что! – рассмеялся дедушка. – Это у нас так косу называют, которой траву косят.

Вот чудеса! – удивился Тема.

С) Составьте 2 предложения со словами из упр. 184.


7. Объявление «Требуются врачи, учителя, воспитатели, продавцы»

Составьте словарь этих профессий.

8. Письменная работа.

Распредели термины по группам. Упр. 194

Составьте предложения с профессиональными словами 192.


9. Рефлексия

Табличкафиксация знания и незнания о каком-либо понятии (может быть расположена как горизонтально, так и вертикально).

Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать





10.Оценивание


0 баллов

2 балл

4 балла

6 баллов


Кластер не представлен

Информация представлена неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.

Информация представлена полно, но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.

Информация представлена полно, доступно, даны ответы на вопросы

Итого:

6 баллов – «5»

4 баллов – «4»

2 балла – «3»

0 балла – «2»


Домашнее задание: упражнение 196, параграфы 15,16

































Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать







Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать








0 баллов

2 балл

4 балла

6 баллов






2

Кластер не представлен

Информация представлена неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.

Информация представлена полно, но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.

Информация представлена полно, доступно, даны ответы на вопросы

3

5

3-4

1-2

0

Итого:

6 баллов – «5»

4 баллов – «4»

2 балла – «3»

0 балла – «2»




0 баллов

2 балл

4 балла

6 баллов






2

Кластер не представлен

Информация представлена неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.

Информация представлена полно, но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.

Информация представлена полно, доступно, даны ответы на вопросы

3

5

3-4

1-2

0

Итого:

6 баллов – «5»

4 баллов – «4»

2 балла – «3»

0 балла – «2»






0 баллов

2 балл

4 балла

6 баллов






2

Кластер не представлен

Информация представлена неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.

Информация представлена полно, но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.

Информация представлена полно, доступно, даны ответы на вопросы

3

5

3-4

1-2

0

Итого:

6 баллов – «5»

4 баллов – «4»

2 балла – «3»

0 балла – «2»




0 баллов

2 балл

4 балла

6 баллов






2

Кластер не представлен

Информация представлена неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.

Информация представлена полно, но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.

Информация представлена полно, доступно, даны ответы на вопросы

3

5

3-4

1-2

0

Итого:

6 баллов – «5»

4 баллов – «4»

2 балла – «3»

0 балла – «2»




0 баллов

2 балл

4 балла

6 баллов






2

Кластер не представлен

Информация представлена неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.

Информация представлена полно, но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.

Информация представлена полно, доступно, даны ответы на вопросы

3

5

3-4

1-2

0

Итого:

6 баллов – «5»

4 баллов – «4»

2 балла – «3»

0 балла – «2»




0 баллов

2 балл

4 балла

6 баллов






2

Кластер не представлен

Информация представлена неполно, трудно считывается, даны ответы на 1-2 вопроса из 4.

Информация представлена полно, но есть проблемы с её пониманием. Даны ответы 3 вопроса из 4.

Информация представлена полно, доступно, даны ответы на вопросы

3

5

3-4

1-2

0

Итого:

6 баллов – «5»

4 баллов – «4»

2 балла – «3»

0 балла – «2»





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1638
Номер материала ДВ-075007
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх