Конспект
урока
русского
языка в 6 классе
коррекционной
школы-интерната I-II вида.
(II отделение)
(обучение
в сотрудничестве учащихся с нарушением слуха и интеллекта)
Тема: «Описание внешности человека,
изображенного на картине».
Цели для учителя: закрепить у
обучающихся понятия о описательном типе текста, определить порядок написания
текста, расширять и уточнять словарь « портретной» лексики; познакомить с новой
деталью внешности человека: позой; учить связывать внешность с чертами
характера человека.
Цели для учащихся: закреплять навыки
коллективно-распределенной учебной деятельности (групповая работа); учиться
художественному восприятию произведения искусства, выражению личного отношения
к изображаемому.
Оборудование: репродукция
картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка», интерактивная доска, таблицы.
Ход урока
1.
Мотивационно
- ориентировочный этап. Сообщение темы и плана урока, условия выполнения
работы, критериев оценки знаний.
-Здравствуйте. Прошу садиться. Наденьте
наушники. Включите аппараты. Все готовы?
-Внимание! Проверка слуха (за экраном).
- Как вы меня слышите,… ?
- Какой урок будет?
- Какая тема урока?
Типовые реплики, диалоги учащихся: Сейчас
по расписанию будет урок русского языка и.т.п
-Определимся с группами (диады или триады)
Учащиеся делятся на группы, если
необходимо выбирают наблюдателя.
Фонетическая ритмика.(на доске)
-Послушайте план урока. Мы будем работать
над сочинением. Сначала мы будем говорить о художнике. Потом будем работать в
группах и составлять описание внешности людей, изображенных на картине.
2. Коллективное
чтение текста и словарная работа. Сведения о художнике (текст на доске).
- Послушайте задание: прочитайте текст.
Дети читают текст. Способы чтения
выбираются учителем в зависимости от контингента учащихся.
3. Работа по
картине.
Обучающиеся делятся на диады, каждая
отвечает за свой персонаж. Первая – за описание внешности мальчика, вторая –
младшего брата, третья – матери, четвертая – старшей сестры. Одному ученику из
группы предлагается подойти к доске и рассмотреть картину, сделать наброски к
портрету.
- Будем отвечать на вопросы:
- Кого изобразил художник?
- Что изображено на картине?
Дети в группе рассказывают (докладывают) о
своих наблюдениях друг другу, определяется участие каждого в работе.
4. Коллективная
работа по описанию персонажей картины по вопросному плану.
- Что мы будем
делать?
На доске вопрос, а рядом слова и фразы;
учащиеся выбирают нужные речевые средства, предлагают свои, конструируют ответы
в виде простых и сложных предложений, работая в группе.
Вопросный план
|
Словарь
|
1)
Кого
художник изобразил на первом плане?
|
Это мальчик изображен
(нарисован) в комнате.
|
2)
В
какой позе изображен мальчик?
На
доске: «Поза» - положение тела человека.
(
Что он делает?)
|
Стоит
(напряженно, спокойно, расслаблено, неуверенно), в одной руке держит (какой?)
портфель? (новый, старый).
|
3)
Как
он выглядит?
Возраст.
|
Большой, юный,
взрослый. Маленький в возрасте 5,6,7…. лет.
|
Опишите внешность мальчика
|
Лицо
|
Румяное,
бледное, круглое. Загорелое, узкое, худое.
|
Выражение лица
|
Серьезное,
сердитое, счастливое, веселое, насмешливое, грустное, виноватое, радостное,
довольное.
|
Волосы
|
Каштановые,
черные, светлые, рыжие, короткие, длинные, прямые, кудрявые.
|
Глаза
|
Голубые, серые,
карие, черные, зеленые, большие, узкие, маленькие, веселые.
|
Взгляд
|
Доверчивый,
открытый, настороженный, беззаботный, осуждающий.
|
Нос
|
Курносый,
длинный, прямой, широкий, маленький, с горбинкой.
|
Рот
|
Большой,
маленький.
|
Губы
|
Бледные,
красные, узкие, полные.
|
Одежда
|
Пальто (зимнее),
ученическая форма, костюм ( спортивный)
|
4)
Какого
мальчика изобразил художник? ( В каком состоянии, настроении?)
|
Счастливый,
грустный, веселый, радостный, несчастный.
|
5)
Можно
ли по внешнему виду определить черты характера? Какие?
|
Ответы учащихся
разных групп : « Я думаю, что мальчик неорганизованный» и.т.д.
|
- Что вы делали?
- Кого вы
описывали?
Типовые вопросы задаются учителем или
детьми по мере необходимости в ходе работы.
Остальные диады во время устной работы 1-ой
диады заполняют графу таблицы «Мальчик» на доске и в черновиках, по желанию
дополняют ответы «сотрудников».
- Продолжит
устную работу по описанию персонажей картины 2-ая диада.
- Что вы будете
делать? (Описывать младшего брата).
Дети работают по аналогичной таблице с
небольшими изменениями.
1,3,4 диады выполняется письменная работа
на доске и в тетрадях, приводятся свои варианты ответов. Так работают все
диады. Взаимоучастие в общей работе контролируется учителем.
5. Составление
плана-таблицы сочинения.
Таблица на доске и у каждого ученика.
Варианты слов обсуждаются и записываются на доске и в черновики.
Персонаж
|
Мальчик
|
Младший брат
|
Мама
|
Старшая сестра
|
Внешность
|
Лицо
|
|
|
|
|
Выражение лица
Волосы
|
|
|
|
|
Глаза
|
|
|
|
|
Взгляд
|
|
|
|
|
Нос
|
|
|
|
|
Рот
|
|
|
|
|
Губы
|
|
|
|
|
Одежда
|
|
|
|
|
-Внимание!
Дальше у нас по плану устный рассказ.
- Что мы
будем делать? (мы будем составлять устный рассказ).
Учитель
напоминает о необходимости построения синонимичных предложений установкой: «Как
можно сказать по-другому?» осуществляет посредническую помощь для организации
взаимодействия между диадами.
-
Послушай, как сказала…. Повтори. Скажем вместе. Вам понравилось как сказал….?
и.т.п
-
Что мы делали? (Мы составили детальное описание мальчика (младшего брата, мамы
и. т. д.))
-
Что в портрете главное? (отражение характера).
Общая оценка изображенного. Выражение
личного отношения к изображенному на картине (элементы рефлексии). Составление
предложений. За работу членам диад выдаются фишки, которые идут в копилку
мини-группы, а потом при подсчете выясняется, какая диада лучше (образнее)
«подбирала» слова и выражения.
-
Каждая бригада составит свой текст сочинения.
-…,
прочитай ваше сочинение.
-
Вам понравилось сочинение этой группы?
-...,
иди, пожалуйста, расскажи о работе своей бригады.
-
Что мы делали? Как мы работали?
-Послушайте
результаты вашей работы.
Возможна самооценка и взаимооценка
учащихся: «Я думаю, отметка …, так как я…. Сегодня активно работал(а)…,
оценка…. Хорошо дополняла ответы других…., оценка -…. Молодец сегодня …..
оценка-…
6.
Домашнее задание.
-
Дома нужно составить и записать сочинение по картине «Опять двойка».
-
Урок окончен, до свидания.
08.10.2015
Петрова
Н.М.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.