Конспект урока русского языка "Падежи имени существительного" 4 класс

 Конспект урока: Падежи имени существительного. 4 класс

Цель: познакомить учащихся с изменением имён существительных по падежам. Повторить названия  падежей,   падежные вопросы.

Развивать речь учеников через высказывания.

Развивать навык самооценки, взаимооценки.

Воспитывать нравственные качества: доброту, взаимопомощь, коллективизм.

Оборудование:

учебники, тетради, презентации: «Падежи имени существительного», «Осенние пейзажи», словари, карточки с заданиями для работы в парах и группах, разноцветные осенние листья из бумаги, таблица «Падежи имени существительного» компьютер, интерактивная доска.

Ход урока:

І. Организационный момент. Слайд 2

Вы друг к другу повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

И удачи вам во всём.

А теперь урок начнём.

ІІ. Орфографическая разминка. Слайд 3

- Начинаем урок с орфографической разминки.

- Я предлагаю вам отрывок из стихотворения И.Бунина «Листопад».

Лес, точ?но терем расп..сной,

Л..ловый, з..л..той, багряный,

В..сёлой, пёстрою ст..ной

Ст..ит над светлою п..ляной.

1) - С чем поэт сравнивает осенний лес? Почему?

- Знаете ли вы значение слова «лиловый»? Слайд 4

- Что делать в таком случае? (обратиться к толковому словарю)

- В слове есть также безударная гласная, но проверить её нельзя.

- Как быть? (обратиться к орфографическому словарю) Слайд 5

2) работа со словарями

3) Давайте соберём осенние листочки и объясним пропущенные орфограммы.

Слайд 6

4) Какому времени года посвящены эти строки? (Осени)

- Хозяйкой нашего урока будет Королева Осень. Слайд 7

- Посмотрите, сколько листьев она принесла. Давайте соберём букет из осенних листьев. Для этого надо выполнить поставленные задачи.

ІІІ. Чистописание. Слайд 8

- Какая орфограмма есть в слове «осень»?

- Давайте напишем  слова:  осень, осенью, осени .

Наша цель: отработать написание букв и соединений с ними.

ІV. Словарная работа. Слайд 8

- Осень – прекрасная пора года. Люди говорят: осень красивая, осень щедрая, осень богатая! А богатство осени спряталось в словарных словах.

Наша цель: закрепить знание словарных слов.

- Отгадай словарное слово по картинке и назови букву, которую запомнил.

(картофель, огурец, кочан, капуста, помидор, морковь)

- Запишите слова и поставь ударение, подчеркни безударную гласную.

Взаимопроверка. Взаимооценка (обмен тетрадями с соседом и проверьте друг у друга работу, используя подсказку на доске).

V. Повторение.

- Давайте составим предложения на осеннюю тему.

- А сейчас повторим изученные орфограммы.

- Послушайте моё предложение:

Мягкий ковёр из листьев лежит на земле.

- Какие орфограммы есть в словах?

Запись с комментированием.

- Что записали? Что такое предложение?

- Как называются главные члены предложения? Найти и подчеркнуть.

- Какие части речи вы знаете? Определить, какой частью речи выражены члены предложения.

Минутка отдыха. Гимнастика для глаз.

VІ. Подготовка к изучению нового материала.

- Заметила осень, что грустно как-то стало в лесу и решила устроить осенний бал. Выбрала королеву бала. Отгадайте её имя:

Отвечать оно должно на вопросы КТО? и ЧТО?

Очень удивительное - Имя ….(существительное)

- Имя этой королевы нам уже знакомо. Но всё равно на уроке будьте внимательны, потому что вопросы по  имени  существительному будут в тестах на ВОУДе.

 1.  Давайте уточним знания об имени существительном.

- Что такое имя существительное?

- На какие вопросы отвечает?

- Что обозначает имя существительное?

- Когда ставим  вопрос КТО? когда – ЧТО?

- Назовите постоянные грамматические признаки имени существительного.

 Как определить род?

- Назовите непостоянные грамматические признаки имени существительного.

В каком числе может быть существительное?

2. - А сейчас я прочитаю стихотворение, а вы постарайтесь услышать в нём имена существительные.        Слайд 9

Осень на опушке краски разводила,

по листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зарделись клёны,

В пурпуре осинки, только дуб зелёный.

- Назовите имена существительные. Самостоятельно определить число и род: осень, краски, осинки, дуб, клёны (Взаимопроверка и самооценивание)

VІІ. Работа по теме урока.

1. - Сегодня мы откроем ещё одну тайну имени существительного.

- Приготовила Осень приглашения на бал:

Осенью у листьями будет бал!         Слайд 10

Кто ж об такое объявленьями дал?

Ветер – это он молве разнёс

И всем листу о приглашениях принёс.

Жёлтый об листику – становись,

Вместе с красным покружись!

- Вам понравился текст? И я ничего не поняла? А почему?

(неправильно написаны окончания, поэтому нет связи между словами в предложении)

- И здесь на помощь приходят помощники – пажи. Или – падежи. Именно падежи учат правильно писать окончания слов.

2. Сколько падежей в русском языке?

Шесть верных маленьких пажей.

(Выходят уч-ся и читают стихи о падежах. Затем вывешивают карточки с падежами)

И.п. Я - именительный падеж,

и нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

и в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

с собою рядом не терплю.

Мои вопросы – КТО? И ЧТО?

Ни с чем не спутает никто.

Р.п. А я – падеж родительный.

Характер мой общительный.

КОГО? ЧЕГО? – и вот он я!

Предлоги часто мне друзья.

Д.п. Я называюсь дательным,

работаю старательно.

КОМУ отдать? К ЧЕМУ призвать?

Лишь только я могу сказать!

В.п. А я – винительный падеж,

и я во всём виню невежд.

Зато отличников люблю,

Для них «десятки» я ловлю.

КОГО позвать, во ЧТО играть,

готов ребятам подсказать.

Т.п. А я – творительный падеж,

исполнен всяческих надежд.

Творите! ЧЕМ? Творите! С КЕМ?

Я подскажу вам - без проблем!

П.п. А я – падеж предложный!

Со мною случай сложный.

Мне без предлогов свет не мил.

О КОМ? О ЧЁМ? Я расскажу?

О чём мечтать и в чём гулять.

- Что значить изменить слово по падежам?

3. - Давайте повторим 6 падежей и их вопросы. Работа с учебником стр. 76

- Почему два вопроса - кто? что?

- Сегодня мы должны научиться изменять имена существительные по падежам или склонять.

4. Работа у доски (приём китайский винегрет)

- Устали? Предлагаю размяться.

- Измени по падежам слова: зонт, сестра, небо

- Выделите окончания.

- Что изменилось в слове? Самооценка.

- Какой вывод сделаем?

Вывод: Имя существительное изменяется по падежам или склоняется.

При склонении изменяется только окончание, значение слова сохраняется.

Физкультминутка.

VІІІ. Закрепление.

- Какую тайну имени существительного мы открыли?

- Для чего надо уметь склонять имена существительные? (чтобы правильно писать окончания слов)

1. Работа с комментированием  Слайд 11

-Определить падеж, выделить окончание.

Подарил (кому?) (брат)

Рассказать (о ком?) (лиса)

Радовался (чему?) (зима)

Питаться (чем?) (молоко)

Урожай (чего?) (пшеница)

2. Работа в группах

- Вернёмся к приглашению. (карточка 2) Изменить окончания у слов по смыслу.

Проверка   Слайд 12

 3 Работа в парах (Упр. 158, стр. 77)

1 часть - 1группа, 2 часть - 2 группа

ІХ. Итог урока.

- Предлагаю вам тесты.

1. Что такое склонение?

А) изменение по числам

М) изменение по падежам

2. Сколько падежей в русском языке?

А) 8

О) 6

3. В каком падеже существительное отвечает на вопросы кто? что?

Б) в родительном

Л) в именительном

4. В каком падеже сущ. не может быть без предлогов?

О) в предложном

А) в именительном

5. Какие имена сущ. стоят в дательном падеже?

В) нет (кого?) друга

Д) дать (кому?) другу

6. Определи падеж имени существительного: думаю (о чём?) о солнце

Ц) предложный

В) творительный

7. При склонении имён сущ. изменяется:

А) корень

Ы) окончание

М о л о д ц ы!

- Посмотрите, какой букет мы собрали из осенних листьев.

Х. Рефлексия. Самооценка.

ХІ. Дом. задание. Стр. 77   упр. 157, выучить падежи, вопросы к ним