Конспект урока русского языка "Парные глухие/звонкие согласные на конце слов"

Тема: «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

Ход урока.

I.                 Самоопределение к деятельности.             2 мин. (до 8.52.)

Учитель:  Посмотрите, пожалуйста, на свои рабочие места – все готовы к уроку? Садитесь!

II.               Актуализация знаний.             8.52. – 9.00.

Учитель: Посмотрите на экран, какие буквы «растеряли» по пути в музей Асырк и Торк? Знаете ли вы эти буквы и что о них вы можете сказать? (Слайд 2)

Дети: П, б, в, ф, г, к, д, т ,з, с, ж, ш. Буква п обозначает  глухие согласные звуки [п], [п‘], буква б, обозначает  звонкие согласные звуки [б], [б‘] и т.д. А еще они образуют пары по звонкости и глухости.

Учитель: Сейчас посмотрим, как вы хорошо знаете эти пары. Мы с вами будем работать тоже в парах. Перед вами на партах карточки с буквами. Один из вас берет карточку со звонким согласным, а второй находит ему пару – карточку с глухим согласным. Пара, первой выполнившая работу, поднимает руки.

(Карточки с буквами п, б, в, ф, г, к, д, т ,з, с, ж, ш  разложены на парты до начала урока)

Учитель: Мы с вами, сейчас проверим, правильно ли вы справились с заданием. (Слайд 3)

Та пара, которая правильно справилась с заданием, поднимает руки.

(За выполнение задания дети получают смайлики)

Учитель: Вы такие у меня умные. Поэтому я считаю, что поможете Маше и Мише выполнить еще одно задание. Посмотрите на карточки со словами. Вам нужно составить пары слов и объяснить, по какому признаку вы их соединили. Какая пара сделает работу, поднимает руки.

(Карточки со словами: зайка, сайка, Дима, Тима, жили, шили, гости, кости, бочка, почка, луг, лук  разложены на парты до начала урока)

Учитель: Давайте проверим, правильно ли вы помогли ребятам. (Слайд 4)

( Учащиеся о правильности задания сигнализируют поднятием рук)

(За выполнение задания – смайлики)

Учитель: По какому признаку вы объединили слова в пары?

Дети: В парах слов есть пара звонких и глухих согласных звуков.

Учитель:  Где они стоят?

Дети: Они стоят в начале слова.

III.           Мотивация учебной деятельности (постановка проблемы)          9.00. – 9.03.

Учитель: Что же еще вы заметили?

Дети: Одна пара луг-лук не  совсем похожа на остальные. В ней также есть пара согласных звуков, но они стоят на конце слова.

Учитель: Молодцы! Вы все правильно заметили. Как вы думаете, как же будет звучать тема нашего урока?

Дети: Парные звонкие и глухие согласных на конце слов.

Учитель: Хорошо! Давайте проверим, так ли это.     (Слайд 5)

IV.            Целеполагание, планирование деятельности             9.03. – 9.08.

Учитель: Какую же цель поставим на урок?            

Дети: Научиться правильно писать парные звонкие и глухие согласные на конце слов.

Учитель: Проверим.             (Слайд 6)

Учитель: Что же нам поможет в достижении этой цели?

 Дети: Учебник

V.                Открытие новых знаний.                  9.08. – 9.20.

Учитель: Откройте учебник на с. 76. Прочитайте пары слов вверху страницы. (Далее по вопросам учебника)

Физкультминутка      9.20. – 9.22.

               В понедельник я купался,

               А во вторник рисовал,

               В среду долго умывался,

               А в четверг в футбол играл,

               В пятницу я бегал, прыгал

               И немножко танцевал,

               А в субботу, в воскресенье

               Целый день я отдыхал.

VI.            Первичное закрепление.                   9.22. – 9.32.

Учитель:  А сейчас мы будем работать над данным правилом. Выполним упр. 41. Что для этого нужно сделать?

Дети: Для этого откроем рабочие тетради, запишем число.

Учитель:  Переходим  к выполнению упр. 41

Взаимопроверка выполняется по образцу (запись на доске)        

(После проверки упражнения, учащиеся получают смайлики)

VII.        Рефлексия              

Учитель: Итак, давайте вспомним тему нашего урока.      (Слайд 5)

- Что нового узнали на уроке? (парные звонкие согласные на конце слов заменяются глухими)

- Чему новому научились? (правильно писать парные звонкие и глухие согласные на конце слов)

- Как можно проверить  парный звонкий и глухой согласный на конце слова? (подобрать слово, которое обозначает много таких предметов)

- Вернёмся к цели нашего урока.             (Слайд 6)

- Цель вами достигнута?

- А теперь посмотрите на свои оценочные листы (со смайликами). Все ли цветочки у вас улыбаются?

- Поднимите руки, у кого остались цветы без улыбки. О чём это говорит? Что вам необходимо сделать? Как будете работать на следующем уроке?

- Урок окончен. Спасибо за работу!

МБОУ «Заводская СОШ»

Конспект

ОТКРЫТОГО УРОКА

в 1 классе

по теме:

«Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

Учитель:   Л.И. Черницына

май - 2015