Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка "Перенос слов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка "Перенос слов"

библиотека
материалов

Русский язык

Тема: Перенос слов.


Цель:

развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;

развитие умения находить в тексте однокоренные слова;

развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове.


Формирование УУД,



Ι. Актуализация знаний. Повторение.




































































































II. Открытие новых знаний.















Откройте рабочую тетрадь на с. 9.

Поставьте точку на верхней строке.

Что мы запишем здесь? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Обведите слова «Классная работа».

С какого этапа мы начинаем урок русского языка?

Почему мы начинаем с чистописания?



I. Чистописание.

1. Предварительный анализ и рисование «бордюра».

Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок.

Куда спешит улитка?

Интересно, кто её там ждёт?

Нарисуем улитку на строчке.

Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.


2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний.

Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.) Поэтому в русском языке нет ... (дети договаривают: «заглавных букв»).

Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на соединения с другими буквами.

Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.


3. Чтение и запись слов.

Прочитайте слова про себя.

Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну.

Запишите слова, диктуя их по слогам.

Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак?

Подчеркните их в словах.




4. Упражнения для самоконтроля.


Улитка в гости к буквам поспешила,

А адрес дома взять она забыла.

Вам надо за неё решить,

Куда отправиться гостить!

Принять её готовы, факт,

«Ы», твёрдый или мягкий знак.


Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.


II. Словарная работа.

1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова.

Петушки

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно пёрышек лишиться.

(В. Берестов.)


Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне.

2. Работа по рисункам, с. 18–19.

Какие слова составили ученики?

Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.)

Запомните эти слова.

Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.


Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву «о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.

Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».

Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака. – Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».

И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто собака. Так и до сих пор пишут.


ΙΙΙ. Повторение изученного.

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах.

Сколько букв в русском алфавите?

Что такое буква?

Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.)

Буквы можем мы читать

И в тетрадку записать.

В алфавите, посмотри,

Их всего лишь 33.


Какие бывают речевые звуки?

Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных?

Сколько всего звуков в русском языке?

Звуков целых 42!

Ах, кружится голова.

Какие они разные:

Гласные, согласные!


Что такое слог?

Как определить, сколько слогов в слове?


Сколько в слове гласных,

Столько и слогов.

Это знает каждый

Из учеников.


I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.

Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает? (Мы перенесём это слово.)

Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

Что бы вы предложили?

Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке?

Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов.


Составим план урока.

План (примерный)

  1. Деление слов на слоги.

  2. Деление слов для переноса.

  3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной.

  4. Деление слов для переноса с ь и ъ.

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Какой кружок обозначает эти действия?


Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.



Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.







Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.


Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.









Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.
















































ΙΙΙ. Применение знаний.






















ΙV. Итог

II. Проверка гипотез.

1. Работа на доске под руководством учителя.

Запишите предложение.

Бродит стадо по лугам.

Разделите каждое слово на слоги.

Ученики проводят карандашом вертикальные линии:

Бро|дит ста|до по лу|гам.

Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую.

Учитель показывает запись, выполненную заранее.

Бро–дит ста–до по лу–гам.

Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.)

Запомним это правило:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам:

Бро–дит ста–до по лу–гам.

Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя!


2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18.

Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы.

Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят

слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны.

Остальные слова для переноса делят устно.

3. – Как же надо переносить слова?

Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»).

Подберите примеры к этим правилам.

груп–па су–ббота под–сказка

тон–на алл–ея двор–ник

паль–то мал–ьчик чай–ник

подъ–ехал об–ъехал

ма–йка

ча–йка


Применение открытого знания.

1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях.

Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь.

Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь.

2. – Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

3. Упр. 19, с. 19.

Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл. Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.)

Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение. Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д.

Образец записи:

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри.

Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса.

Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради.

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)


Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки.

Какое из этих слов нельзя перенести?

Почему?

Приведите примеры таких слов.

Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правилах переноса слов.



Что нового вы для себя сегодня открыли?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?







































































9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДБ-120034
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх