Конспект урока русского языка "Перенос слов"

1.     Тема урока  : Перенос слов

2.     Тип урока : открытие новых знаний

3.     Цель урока : формирование умения правильно переносить слова

4.     Планируемые результаты:

- предметные

научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам;

получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов

-метапредметные

познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять

-личностные

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

5.     Основные понятия:  перенос слова

6.     Технологии : технология проблемного обучения, технология сотрудничества

7.     Методы  и приемы: Подводящий диалог, беседа, практический (упражнения) , видеометод.

8.     Оборудование : мультимедиа, учебник по русскому языку Бунеев Р.Н. «Русский язык» Школа 2100

Структура урока

Задача.	Этап.	Учебная ситуация		Формируемые УУД
		Деятельность  учителя	Деятельность учащихся
Настроить учащихся на учебную деятельность	Организационно - мотивационный	Ну-ка,посмотри дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке? Ручка,пропись,карандаш. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?	Настраиваются на деятельность,приветствуют учителя,готовятся к уроку.	Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Актуализировать знания по теме «Деление слов на слоги»: и подвести детей  к проблемной ситуации	Актуализация знаний и постановка проблемы	И как всегда начинаем урок с минутки чистописания, но перед этим разомнем пальчики: Елка быстро получается, Если пальчики сцепляются, Локотки ты подними Пальчики ты разведи. Откройте рабочую тетрадь. Запишите число. Классная работа. Пропишем букву Оо, оо ( С верхним и нижним соединением ) Давайте попробуем дать характеристику этому звуку. Давайте вспомним, на что похожа эта буква, какие слова начинаются с этой буквы. Давайте проверим. Кто правильно прописал? У кого ошибки? Какие? Что посоветуем по устранению ошибок? Отгадайте загадку о школе, определите количество слогов в словах – отгадках: - человечки сели в ряд, обо всем нам говорят (буквы) Как определить сколько слогов в слове? Запишите это слово в тетрадь, поделите на слоги. А я записала это слово в конце строчки, и не знаю как мне его перенести. Есть ли предположения? Что значит «перенести слово»? Возникает проблема. Мы не знаем, что такое перенос и как переносить слова. Давайте сформулируем тему урока. Тема урока: Перенос слов. Давайте попробуем поставить цель нашего урока: научиться переносить слова. Приступим к открытию новых знаний.	Разминают пальцы. Записывают число. Прописывают букву О. Звук [o] – гласный, ударный/безударный На обруч, калач. Овца, овал, обезьяна и т.д. Проверяют Повторить написание буквы о… Разгадывают загадку, записывают отгадку, делят слово на слоги. Два слога Мы не знаем как переносить слова Тема урока «перенос слов» Цель: научиться правильно переносить слова	П: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления К: - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Р: осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Л: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Открытие новых знаний	Открыть новые знания по теме «перенос слов»	Запишите в тетради предложение. Скоро наступит лето. Какое правило нам надо вспомнить, чтобы написать предложение правильно? - Молодцы, справились с работой! Проверьте! - Разделите каждое слово на слоги. - Как проверить, правильно ли разделили на слоги? Обозначьте буквы гласных звуков. Какое правило мы сейчас вспомнили? (Сколько в слове гласных, столько и слогов). - А теперь посмотрите на экран. (слайд № 4). Что изменилось в моем предложении? - Знак переноса я обозначила черточкой. - Как надо переносить слова? (по частям, по слогам). - Какие знания и умения мне понадобились, чтобы перенести слово стихи? (знать буквы гласных звуков, уметь делить слово на слоги). - Давайте составим план, как мы будем делить слова для переноса. - Что будем делать сначала? А потом? А дальше? (слайд № 5) 1) нахожу буквы гласных звуков 2) делю слово на слоги 3) делю слово для переноса.	Записывают предложение. Заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения Посчитать количество гласных букв	Личностные: -проявление творческого отношения к процессу обучения. понимание причины успеха в учебной деятельности. Познавательные: -учащиеся научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке; перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке. Регулятивные формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которыми столкнулись учащиеся; Коммуникативные -слушать и понимать речь других;
Применить знания по теме «Перенос слов»	Применение полученных знаний	У вас на партах лежат карточки, на которых написаны слова. Поработайте в паре,  разделите  слова для переноса: крыша, мама, молоко, дерево, игра, вечер, дорога, газета,  туман, кукла, колесо.	Выполняют работу в парах.	Личностные: - проявление творческого отношения к процессу обучения. -понимание причины успеха в учебной деятельности. Метапредметные Познавательные: -учащиеся научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке; - перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; - давать оценку своим действиям, оценивать результат; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке. Регулятивные -определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; - формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которыми столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию. Коммуникативные -слушать и понимать речь других; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками. Предметные - усвоение для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей;  -умение  использовать алфавит на практике, правильно расставлять слова по алфавиту;
			Рассматривают репродукцию. Выполняют работу. Предположения детей. Выполняют упражнения. Проверяют. Выполняют задание. Проверяют Алфавит – набор букв, необходимых для образования слов. 33 буквы 10 гласных 22 согласных	Личностные: - проявление творческого отношения к процессу обучения. -понимание причины успеха в учебной деятельности. Познавательные: -учащиеся научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке; - перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные -слушать и понимать речь других; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками. Предметные - усвоение для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей;  -умение  использовать алфавит на практике, правильно расставлять слова по алфавиту;
Оценить деятельность на уроке, подвести итог урока	Итог урока. Оценочно – рефлексивная деятельность	Сейчас проверим насколько вы усвоили эту тему, поработав с алфавитом. Работаем по вариантам. 1.     Напиши 3 букву алфавита. 2.     Какая буква между В и Д 3.     Следующая буква после Е 4.     Сколько в алфавите гласных букв? 5.     Кто создал алфавит? 1.     Напиши 5 букву алфавита. 2.     Какая буква между Ж и И 3.     Следующая после О 4.     Сколько в алфавите согласных букв? 5.     Кто создал алфавит? Давайте проверим и оценим себя по критериям. - Если нет ошибок, то ты «отлично» справился с темой - Если 1-2 ошибки, то ты «хорошо» усвоил тему, но нужно ещё раз повторить. - Если у тебя 3 и более ошибок, то ты плохо усвоил тему, обратись за помощью к учителю.  У  кого ошибки, кто как себя оценил? Надеюсь, в скором времени вы все будете знать алфавит только на «отлично». Спасибо за урок, до свидания!	Выполняют тест. 1.     В 2.     Г 3.     Ё 4.     10 5.     Кирилл и Мефодий 1.     Д 2.     И 3.     П 4.     22 Кирилл и Мефодий Проверяют, оценивают по критериям. Проверяют соседа по парте, оценивают по критериям.	Предметные - усвоение для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей;  -умение  использовать алфавит на практике, правильно расставлять слова по алфавиту;  Коммуникативные -слушать и понимать речь других; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.