1111246
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка по теме "Алфавит" (1 класс)

Конспект урока русского языка по теме "Алфавит" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка

1класс УМК «Гармония»

Тема: «Буквы русского языка. Как работает алфавит»

Задачи урока:

Предметные

-Помочь первоклассникам осознать необходимость знания алфавита и начать осваивать его.

Метапредметные

Познавательные:

- создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать, сравнивать, выделять главное;

- содействовать развитию умения наблюдать, исследовать;

- формировать умения формулировать ответы на вопросы учителя;

- формировать умения поиска существенной информации в текстах учебника, из примеров, имевших место в личном опыте;

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

- содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества правильности ответов;

Коммуникативные:

- содействовать развитию у детей умению общаться;

- обеспечить развитие диалогической и монологической речи;

Личностные:

- способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов;

- помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности.


Предполагаемые результаты:

  • Осознают необходимость знания алфавита.

  • Умеют называть буквы в алфавитном порядке.

  • Приобрели первый опыт обращения к словарям.

  • Повышение активности и самостоятельности на уроке.

Формы организации деятельности:

индивидуальная, фронтальная, парная;


Оборудование:

Компьютерная презентация, карточки, орфографические словари, учебник, рабочие тетради.



Ход урока:

1.Организационный момент. Сообщение темы. (слайды 2,3,4)

- четверостишие

- посадка

- положение тетради

- запись числа

1) Введение в тему:

- Сегодня необычный урок русского языка. Мы совершим увлекательное путешествие, только прежде скажите какое сегодня число?

Дети: 12 апреля.

-А знаете ли вы, что это за день?

Дети: День космонавтики.

2) Сообщение учителем о дате:

-Ежегодно 12 апреля в России и странах всего мира отмечают Международный День космонавтики и авиации. Слайд 5.

-Это особенный день – день триумфа науки и всех тех, кто трудился и трудится в космической отрасли.

-55 лет назад 12 апреля 1961 года был совершен первый полёт человека в космос – космонавта, гражданина СССР, майора Юрия Алексеевича Гагарина на космическом корабле «Восток» со станции Байконур. Длительность полёта составила 1 час 48 минут или 108 минут. Корабль сделал один виток вокруг Земли и совершил посадку в Саратовской области. На высоте нескольких километров от Земли Гагарин катапультировался и приземлился с парашютом недалеко от спускаемого аппарата. Слайд 6.

-Космонавт получил звание Героя Советского Союза, а день 12 апреля объявили государственным праздником – Днём космонавтики и авиации.

3) Сообщение темы.

- Итак, мы тоже совершим космическое путешествие, ведь загадочный мир звёзд и планет с давних времён притягивал к себе внимание людей.

2. Повторение пройденного . Чистописание.

1) – Перед нами звёздное небо, но необычное – соберите звёзды в алфавитном порядке.

(Дети снимают звёзды с буквами в строгой последовательности, отвечают на вопрос учителя. Правильный ответ даёт возможность перевернуть звёздочку. Получается слово – алфавит)











Вопросы:

1. В каком слове первый звук гласный?

Ежи, ягода, олень

2. В каком слове первый звук согласный?

Астра, яблоня, осина

3. В каком слове все согласные звуки мягкие?

Земля, берёза, лютики

4. В каком слове звуков столько, сколько букв?

Заяц, ясень, мальва

5. У какого звука нет твёрдой пары?

(л‘) (p’) (щ’)

6. У какого звука нет мягкой пары?

(ф) (х) (ц)

7. На конце какого слова непарный по глухости/звонкости согласный?

Волк, заяц, медведь


Буквы ПРАВИЛЬНО называют в следующем порядке Б, К, Р, Т, Х, Ы,Я переворачивают и получают слово :







- Что такое алфавит?

Цель урока: Продолжим разговор об алфавите. Что бы вы хотели узнать по данной теме? (как работает алфавит; зачем надо знать алфавит)

2) Проверка знания алфавита

- Как вы считаете, хорошо ли вы знаете русские буквы, сумеете ли отличить их от букв иностранных языков? Проверим?

Из конверта дети достают карточку с буквами.

- Перед вами необычный алфавит. Слайд 7

Это послание инопланетян. Найдите русские буквы. Буквы других языков зачёркивайте.

Работа на 1 минуту, Далее проверка по слайду.

  • Сколько букв вы зачеркнули? (Должно быть зачёркнуто 6 букв.) Давайте хором назовём буквы, которые у вас остались. Вы уже многое знаете о буквах. Например, знаете, что их... Сколько? (33)

  • Но у нас с вами записано 22. Нужно найти ещё 11 потерявшихся. Будем искать их и вставлять.


3) Чистописание

- Какой нет первой буквы? (А) Запишите букву а в тетради красиво и аккуратно. А теперь читайте по порядку все буквы русского языка и ищите потерявшиеся.

(Ребята хором читают названия букв на обратной стороне обложки учебника или на таблице1. Вписываются буквы г, е, з, й, о, п, с, ф, ш, ы. Учитель даёт образец записи на доске, обращает внимание на наиболее трудные элементы букв.)

- Почти все буквы русского языка обозначают какие-то звуки.

Почему я говорю почти все буквы?

Какие две буквы сами никаких звуков не могут обозначать? (ь и ь.)

А какие звуки обозначаются другими буквами? (Гласные и согласные.)


-Давайте немного отдохнём и проведём весёлую физкультминутку! (видео)


3. «Открытие» понятий алфавит и азбука.


- Мы многое повторили о буквах русского языка. Сегодня нам предстоит сделать ещё одно маленькое открытие. Нам помогут названия двух первых букв в двух языках - в греческом и старом русском. Слайд 10

а - альфа а - аз

Р - вита б - буки

Из названий этих букв составлено два важных слова.

Кто-нибудь догадался, что это за слова? (Алфавит и азбука.)

- Как вы понимаете, что такое алфавит?

Чтобы узнать точное значение слова алфавит хором прочитаем сведения в учебнике на стр. 61 (в рамке)

- Антон, услышав слово азбука вспомнил учебник, по которому недавно учился читать и задал вопрос. Прочитайте его на стр.61 внизу (1 ученик читает)

- Чтобы ответить Антону, нам придётся обратиться к Толковому словарю. Слайд 11

Учитель показывает Толковый словарь. Дети вспоминают, почему он так называется.

- Слова, которые нас интересуют, мы найдём и в маленьком толковом словаре нашего учебника. Стр. 132

Найдите слова алфавит и азбука.

- Есть ли у них одинаковое значение? (есть) Какое?

- А у какого слова есть и второе значение? ( у слова азбука) Какое?

- На этой же странице объясняется значение слова словарь: это перечень слов в определённом порядке.

Но что это за порядок? (если дети сами НЕ скажут, что в алфавитном порядке, тогда обратить внимание на последние слова в словаре, в которых выделены буквы С и Т. Почему слово на С напечатано в словаре раньше, чем слово на Т?)

- Как же располагаются слова в словаре? (по алфавиту)


- Антон снова задаёт вопрос. (стр. 62)

Зачем нужно учить алфавит? Чтобы доказать Антону, что это нужно, выполним задание.


4. Словарная работа. Слайд 12


- Вставьте в слова пропущенные буквы. Как выполнить это задание?

Нам понадобится другой словарь – ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ. Слайд 13

- У вас на партах есть орфографические словари. Найдите в них слова, узнайте, какие буквы пропущены. Поработайте в парах.

Проверка! Слайд 14

Вопросы:

- Почему одно и то же слово записано то с маленькой буквы, то с большой?

- Есть родственные слова? Докажите, что они родственные.


- Почему вы смогли быстро найти слова в словаре? (потому что они расположены в алфавитном порядке)


5. Запись слов в алфавитном порядке.


  1. - Расположите слова в алфавитном порядке (расставьте цифры над словами)

Все справились?

Возникновение трудности!!! Слайд 15

КОСМОС ? КОСМОНАВТ


Решение проблемы (учащиеся самостоятельно пробуют найти решение проблемы и читаем сообщение авторов в учебнике стр. 65)


- Запишите слова в тетрадь в алфавитном порядке по Памятке 1.

Обобщение: Как вы думаете, зачем авторы тратят столько времени, чтобы расположить слова по алфавиту? (предположения детей)

Прочитаем сведения в учебнике на стр. 63.

- Для всех нас в алфавитном порядке приводятся слова в самых разных словарях, энциклопедиях, справочниках. Встречались ли вам книги, при работе с которыми нужно знание алфавита? (телефонный справочник, детская энциклопедия…)


  1. Сейчас мы составим одну страничку энциклопедии о космонавтах.


Задание на карточке: расположи фамилии космонавтов в алфавитном порядке и запиши в тетрадь. (самостоятельная работа) Слайд 16


Проверка! Слайд 17


Физкультминутка для глаз (видео)


6. Работа с предложением. Слайд 18

- Посмотрите на слайде дорожка к космической станции. Прочитайте что на ней написано.

На слайде запись:

(ю, Ю)рий (а, А)лексеевич (Г, г)агарин – первый космонавт.

-Что прочитали?

Дети: Это предложение.

-Докажите.

Дети: Оно начинается с большой буквы, в конце ставится точка. Все слова связаны по смыслу.

- Найдите «опасности письма».

(Дети выделяют запись имён собственных – с большой буквы, пробелы между слов, конец предложения - точка.)

-Разделите все слова на слоги.

-Найдите ударные гласные и безударные.

-Какие ещё «опасные места» можете назвать и выделить?

(Дети находят парный перед парным и парный в конце слова космонавт)

-А сейчас ещё раз внимательно прочитайте предложение, которое будете писать.

(Запись предложения закрывается)

Запись в тетради предложения детьми – самодиктовка.

-Проверьте свою запись ещё раз с записью на слайде и отметьте у себя в тетрадях все «опасности письма».

Если очень постараться,

Если очень захотеть,

Можно на небо подняться

И до солнца долететь

И всерьёз, не понарошку ,

Познакомиться с Луной,

Погулять по ней немножко

И вернуться вновь домой.


6. Обобщение. Итог урока. Слайд 19

- В чём мы тренировались?

- Как вы считаете, надо ли нам поработать над знанием алфавита на следующем уроке? (Да.)

-Думаю, что вам нужно сначала самим поучить алфавит. Это рекомендуют сделать и авторы в упражнениях 94 и 96. Какой знак нарисован около этих упражнений?

- Что он означает? (расскажи дома)

- Какое ещё упражнение с таким же знаком? (Упр. 92.) Мы его уже выполняли, а вот ваши мамы, папы, сестрёнки и братишки могут не знать того, что узнали вы. Перечитайте эти сведения дома и перескажите их своим близким. Расскажите и обо всём другом, что узнали на уроке.


7. Рефлексия.

- Продолжите предложения… Слайд 20

- У вас в конвертах лежат смайлики. Оцените свою работу на уроке. Не будем изменять своим традициям:

- Если всё понял, всё получилось на уроке, то рисуем улыбку смайлу.

- Если не всё получилось, не всё было понятно, то рисуем серьёзный ротик смайлу.

- Если ничего не понял, ничего на получилось и собой остался недоволен,

то рисуем грустный ротик смайлу.

Прикрепите своих смайликов на наш космический корабль.

Мы продолжим путешествие к тайнам нашего языка вот такой дружной и весёлой командой!

Спасибо за урок!





















Расположи по алфавиту фамилии космонавтов и запиши в тетрадь.

(т,Т)итов, (г,Г)агарин, (т,Т)ерешкова, (л,Л)еонов, (б,Б)ыковский



Расположи по алфавиту фамилии космонавтов и запиши в тетрадь.

(т,Т)итов, (г,Г)агарин, (т,Т)ерешкова, (л,Л)еонов, (б,Б)ыковский





Расположи по алфавиту фамилии космонавтов и запиши в тетрадь.

(т,Т)итов, (г,Г)агарин, (т,Т)ерешкова, (л,Л)еонов, (б,Б)ыковский





Расположи по алфавиту фамилии космонавтов и запиши в тетрадь.

(т,Т)итов, (г,Г)агарин, (т,Т)ерешкова, (л,Л)еонов, (б,Б)ыковский





Расположи по алфавиту фамилии космонавтов и запиши в тетрадь.

(т,Т)итов, (г,Г)агарин, (т,Т)ерешкова, (л,Л)еонов, (б,Б)ыковский





































Х

Б

Т

Ы

К

Я

Р





А

Л

Ф

А

В

И

Т







1

14

Общая информация

Номер материала: ДБ-388146

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.