Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "3-е склонение имен существительных (урок изучения нового материала)" (3 класс ). Программа «Перспективная начальная школа»

Конспект урока русского языка по теме "3-е склонение имен существительных (урок изучения нового материала)" (3 класс ). Программа «Перспективная начальная школа»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект

урока русского языка

Тема: 3-е склонение имен существительных

(урок изучения нового материала)

3 класс

Программа «Перспективная начальная школа»

Разработал:

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 120»

Г. Екатеринбурга

Герасимова Татьяна Сергеевна


Тип урока: комбинированный

Виды деятельности: коллективная, парная, групповая, индивидуальная

Цель: познакомить учащихся с существительными третьего склонения, написанием их окончаний.

Задачи:

1.Образовательная:

Учить классифицировать имена существительные по типу склонения, применять полученные знания на практике.

2.Развивающая:

развивать познавательные процессы: память, внимание

3.Воспитательная:

воспитывать умение работать в коллективе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные

Знать безударные падежные окончания имен существительных 3 склонения

Метапредметные

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний (самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи)

Личностные

Формулировать цели урока после предварительного обсуждения; составлять план решения проблемы совместно с учителем.






1.Вызов

* Упражнение «Вижу-слышу»

Учитель читает пары слов. Первое слово каждой пары записано на доске, второе нужно запомнить. После запоминания нужно записать только второй столбик.


Вижу

Слышу

врач

аптека

книга

тетрадь

дом

лестница

зима

январь

лес

земляника

вода

болото

чемодан

багаж

поле

рожь



- Как назовем эти слова? (имя существительное)

- Что знаем об имени существительном?

Таблица «Знаю - Хочу знать – Узнал» (заполнение 1 столбца)

- Озвучивание записанного учащимися.

- Выберите существительные 1 склонения, 2 склонения.

1 скл: аптека, лестница, земляника.

2 скл: январь, болото, багаж.

- Какие существительные остались? Что можем про них сказать?

3 скл: тетрадь, рожь.

Таблица «Знаю - Хочу знать – Узнал» (заполнение 2 столбца)

- Какая тема сегодняшнего урока?

- Отталкиваясь от темы, используя опорные слова второго столбца, поставьте перед собой цель урока:

2. Осмысление

- Сколько склонений в русском языке?

- Какие имена существительные относятся к 3 склонению?

- Какие безударные окончания у существительных 3 склонения?

- Давайте составим «Дерево предсказаний».

- Работа с учебником

С 125- 126. Чтение с использованием приема «Инсерт».

Применяем 2 значка: «V» – уже знал; «+» – новое. Заполнение таблицы. Обсуждение получившихся результатов в группе.

- с 126, упр 117 (изменение слов 3 склонения по падежам)

Параллельно работа по карточкам - за доской 2 человека.

Карточка 1: Просклоняй слова ладонь, цепь.

Карточка 2: Просклоняй слова степь, жизнь

Взаимопроверка упражнения, проверка задания у доски.

* Технология «Шифровка». Создание опорного конспекта.

На основе выполненного упражнения составить опорный конспект.

И.п. -

Р.п. – -и

Д.п. - -и

В.п. -

Т.п. – -ю

П.п. – -и

Самопроверка с эталоном.


ФИЗМИНУТКА Игра «Доскажи словечко»:

Учитель. Если вы произнесёте имя существительное 1 склонения – хлопок в ладоши; если имя существительное 2 склонения – два притопа; если имя существительное 3 склонения – присесть. (Учащиеся выполняют задание стоя у стола)

1. Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка) хлопок

2. На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (горох) два притопа

3. Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий.

Рукой не возьмёшь.

Кто это? … (ёж) два притопа

4. Лесники её котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,

Потому что это … (рысь) присесть

5. Кто же это ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходит … (черепаха) хлопок

6. Чтобы было, где писать,

В школе нам нужна … (тетрадь) присесть


* Работа в парах. Прочитайте антонимы. Просклоняйте одну из пар существительных: скромность – зависть, трусость - смелость, находчивость – нерешительность, жадность – щедрость, хитрость – открытость, верность – подлость, гордость – искренность, злость – доверчивость.

- Что обозначают эти существительные?

- Назовите положительные качества, отрицательные.

* Прием «Верные и неверные утверждения»

1. У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала № вопросов.

2. Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что ...». Вы обсуждаете ответы в парах.

3. Если вы верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

1

2

3

4

5

6







1. Верите ли вы, что в П.п у существительных 3 склонения окончание –е? (-)

2. Верите ли вы, что у существительных 3 склонения в В.п. нулевое окончание? (+)

3. Верите ли вы, что у существительных 2 склонения в Р.п.и В.п одинаковые окончания? (+)

4. Верите ли вы, что у существительных 3 склонения не может быть нулевого окончания? (-)

5. Верите ли вы, что в П.п у существительных 2 склонения окончание –е? (+)

6. Верите ли вы, что у существительных 3 склонения в Р.п., Д.п., П.п одинаковые окончания? (+)

*Домашнее задание

1) с 128, у 120

2) Дифференцированное (пропедевтика следующих тем «Второстепенные члены предложения»).




Спишите предложения, у существительных определите склонение.

Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение.

Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.

Через поляну вьется лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.

hello_html_24e655be.png

hello_html_m5968648c.png




3. Рефлексия

* Какие из предсказаний нашего дерева подтвердились? Какие не подтвердились?

* Таблица «Знаю - Хочу знать – Узнал» (заполнение 3 столбца)

- Поделитесь своим мнением.

- Смогли мы добиться цели урока?

* Давайте составим синквейн к нашему сегодняшнему уроку (работа в группах).

После написания выслушиваются работы групп, выделяются лучшие работы.





Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров630
Номер материала ДВ-148609
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх