Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Глагол"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока русского языка по теме "Глагол"

Выбранный для просмотра документ лист 1.docx

библиотека
материалов





УМК «Начальная школа XXI века»

под редакцией Н.Ф.Виноградовой







C:\Users\User\Desktop\фото0472.jpg







Русский язык

4 класс



Всероссийский конкурс

профессионального мастерства педагогов

«Мой лучший урок-2013»




















C:\Users\User\Desktop\фото0487.jpg





Харланова Таисия Николаевна

учитель начальных классов



молодой специалист



Муниципальное общеобразовательное учреждение Новоуколовская средняя общеобразовательная школа



http://nukolovo.ucoz.ru/images1/foto_1111.jpg







Урок русского языка

«Глагол»







Подготовила учитель

начальных классов

Харланова Таисия Николаевна





Новоуколово, 2013г.



Выбранный для просмотра документ лист 2 буклета.docx

библиотека
материалов



Тема: «Глагол»

Цель: актуализация знаний учащихся о глаголе как части речи.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение определять глагол как часть речи;

- актуализировать знания учащихся о глаголе как части речи, постоянных и непостоянных признаках и правописании глаголов.

Развивающие:

- развивать орфографическую зоркость, мыслительную деятельность творческое воображение, устную и письменную речь учащихся;

- продолжать направлять на постановку собственных целей, рефлексию, на диалогическую речь во время урока.

Воспитательные:

- создать условия для формирования коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать;

- социальной компетентности: взаимное сотрудничество;

- воспитывать духовно-нравственные качества.

Оборудование:

- компьютер;

- слайды;

- индивидуальные карточки с заданиями, карточки для работы в парах, рисунок дерева, листья трёх цветов.




Ход урока:



  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

II. Вступительная беседа. Сообщение темы и цели урока

III. Актуализация знаний

IV. Решение учебно-практической задачи

V. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой

VI. Самостоятельная работа

    VII. Игра «Хлопай-топай»

VIII.Работа по учебнику

IX.Итог урока

X. Домашнее задание

XI. Рефлексия.

Здоровьесберегающие технологии на уроке: соблюдение гигиенических требований к кабинету (чистота, свежий воздух); благоприятный эмоциональный настрой; смена деятельности; Стрельниковская гимнастика, игра «Хлопай-топай».

Формы организации учебного процесса: работа в парах и фронтальная на уроке.

Методы обучения на уроке: словесные (слово учителя), наглядные (презентация), и самостоятельная работа.

По типу: урок комбинированный, т. к. четко выделяются его части: организационный момент, повторение, постановка целей, практическое применение знаний, подведение итогов, инструктаж домашнего задания.






C:\Users\User\Desktop\фото0479.jpg



Презентация



C:\Users\User\Desktop\фото0480.jpgРефлексия



Выбранный для просмотра документ Приложения.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Словарная работа

Задание: вставь пропущенные буквы, определи тип орфограммы, к какой части речи относятся слова.

бед, …дежда, …бида, …борона, …хотник, …ктябрь.







Приложение 2

Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой

Каждое упражнение выполняется по 8 раз.

« Ладошки»

Исходное положение: встать прямо, согнуть руки в локтях, локти при этом опущены вниз.

Ладони направлены к «зрителю». Делать шумные, короткие, ритмичные вдохи носом и одновременно сжимать ладони в кулаки, совершая хватательные движения.

«Погончики»

Исходное положение: встать прямо, кисти рук сжать в кулаки и прижать к животу на уровне пояса. При вдохе резко толкать кулаки к полу, как бы отжимаясь от него. Во время толчка кулаки разжимаются.

Плечи при этом должны быть напряжены, руки прямые, тянущиеся к полу, пальцы широко растопырить

«Насос»

Исходное положение: встать прямо, руки опустить, ноги чуть уже ширины плеч. Слегка наклониться вниз к полу, округлив спину, гол, руки опустить вниз. Сделать короткий шумный вдох в конечной точке наклона.

«Кошка»

Исходное положение: встать прямо, руки опустить, ноги чуть уже ширины плеч. При выполнении упражнения необходимо следить за тем, чтобы ступни ног не отрывались от пола.

«Обними плечи»

Исходное положение: встать прямо, руки согнуть в локтях и поднять на уровень плеч кистями друг к другу. В момент активного шумного вдоха носом выбросить руки навстречу друг к другу, как бы обнимая себя за плечи. Необходимо, чтобы руки двигались параллельно, а не крест-накрест

«Большой маятник»

Исходное положение: встать прямо, ноги чуть уже ширины плеч. Слегка наклониться к полу, руки при этом тянуть к коленям, но не опускать ниже – вдох.

Приложение 3

Карточка «Глагол»

Задание: подчеркните верное утверждение.

Глагол-это: часть слова, часть речи, часть света.


Обозначает: признак предмета, действия или состояния предметов, предмет.


Отвечает на вопросы: Кто? Что? Что делать? Какой? Где? Что сделать?.


В предложении является : дополнением, определением, сказуемым, подлежащем, обстоятельством.


Какие признаки имеет: число, падеж, время, склонение, род.

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка Глагол на конкурс Мой лучший урок 2013.doc

библиотека
материалов

Отдел образования администрации

Красненского района Белгородской области

Методический кабинет

МАТЕРИАЛЫ НА МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ «МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК-2013»

НАПРАВЛЕНИЕ: НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

«ГЛАГОЛ»

4 «А» КЛАСС

АВТОР:

ХАРЛАНОВА ТАИСИЯ НИКОЛАЕВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МОУ «НОВОУКОЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» КРАСНЕНСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ








2013г.

Анкета-заявка

на участие в конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» по второму направлению - начальная школа

на 2013/2014 учебный год


1. Фамилия, имя, отчество автора (полностью) Харланова Таисия Николаевна


2. Год, месяц, день рождения 1 октября 1990 г.

3. Место работы МОУ «Новоуколовская средняя общеобразовательная школа»

Полный адрес: индекс 309875 село Новоуколово улица Школьная

телефон/факс 5-41-72 Е-mail nukolovo@inbox.ru


4. Должность учитель

5. Педагогический стаж работы 4 года

6. Преподаваемый предмет начальные классы

7. Класс проведения урока 4 «А» Количество детей в классе 15

8. Домашний адрес автора (полностью): индекс 309875 Белгородская область Красненский район, село Новоуколово, улица Советская, 26


9. Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения

Конищева Светлана Александровна


УЧАСТИЕ В ФИНАЛЕ ГАРАНТИРУЕМ.
Подпись руководителя образовательного учреждения ________________________________
М.П. Дата заполнения 28.11.13














Пояснительная записка к уроку русского языка в 4 «А» классе

по теме «Глагол»

Автор: Харланова Таисия Николаевна

Класс 4 «А»

Профессия учитель начальных классов

Предмет русский язык

Характеристика класса:

В 4 «А» классе обучаются 15 учащихся, из них 1- из неполной, остальные воспитываются в полных семьях, многодетные - 4 семьи. Один ученик находится на контроле в ПДН.

В основном, психологическая обстановка в классе удовлетворительная. Высокий уровень сплоченности коллектива. В классе 2 отличника, 8 – успевающих на 4 и 5, 5 учеников – имеют «тройки».

Сценарий урока представлен по второму направлению по программе «Начальная школа XXI века» Н.Ф.Виноградовой по учебнику «Русский язык» под редакцией С.В.Иванова.

Тема: «Глагол».

Цель: актуализация знаний учащихся о глаголе как части речи.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение определять глагол как часть речи;

- актуализировать знания учащихся о глаголе как части речи, постоянных и непостоянных признаках и правописании глаголов.

Развивающие:

- развивать орфографическую зоркость, мыслительную деятельность творческое воображение, устную и письменную речь учащихся;

- продолжать направлять на постановку собственных целей, рефлексию, на диалогическую речь во время урока.

Воспитательные:

- создать условия для формирования коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать;

- социальной компетентности: взаимное сотрудничество;

- воспитывать духовно-нравственные качества.

Оборудование:

- компьютер;

- слайды;

- индивидуальные карточки с заданиями, карточки для работы в парах, рисунок дерева, листья трёх цветов.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

II. Вступительная беседа. Сообщение темы и цели урока

III. Актуализация знаний

IV. Решение учебно-практической задачи

V. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой

VI. Самостоятельная работа

    VII. Игра «Хлопай-топай»

VIII.Работа по учебнику

IX.Итог урока

X. Домашнее задание

XI. Рефлексия.

Формы организации учебного процесса: работа в парах и фронтальная на уроке.

Методы обучения на уроке: словесные (слово учителя), наглядные (презентация), и самостоятельная работа.

По типу: урок комбинированный, т. к. четко выделяются его части: организационный момент, повторение, постановка целей, практическое применение знаний, подведение итогов, инструктаж домашнего задания.

Здоровьесберегающие технологии на уроке: соблюдение гигиенических требований к кабинету (чистота, свежий воздух); благоприятный эмоциональный настрой; смена деятельности; Стрельниковская гимнастика, игра «Хлопай-топай».






























Тема: Глагол

Цель: актуализация знаний учащихся о глаголе как части речи.


Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение определять глагол как часть речи;

- актуализировать знания учащихся о глаголе как части речи, постоянных и непостоянных признаках и правописании глаголов.

Развивающие:

- развивать орфографическую зоркость, мыслительную деятельность творческое воображение, устную и письменную речь учащихся;

- продолжать направлять на постановку собственных целей, рефлексию, на диалогическую речь во время урока.

Воспитательные:

- создать условия для формирования коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать;

- социальной компетентности: взаимное сотрудничество;

- воспитывать духовно-нравственные качества.


Оборудование:

- компьютер;

- слайды;

- индивидуальные карточки с заданиями, карточки для работы в парах, рисунок дерева, листья трёх цветов.





















Ход урока

Этап учебной деятельности

Действия и задания учителя

Организационный момент. Эмоциональный настрой.



Заставка

слайда №1

« Поздняя осень»

- Ребята, посмотрите какая сегодня погода… Природа вновь и вновь нас удивляет… Закройте глаза… Перед вами непокорная, всесильная, непредсказуемая «мать Природа». Мы все её дети. Протяните к ней руки… Попросите на сегодняшний день немного тепла, добра, энергии… А сейчас пошлите немножечко добра всем, кто вас окружает… Вы полны сил и энергии. Открываем глаза…

- Ребята, вам сегодня придётся плодотворно поработать, а для этого потребуется и уверенность в собственных знаниях, и память, и внимание и смекалка.


Вступительная беседа. Сообщение темы и цели урока



Слайд № 2,

Тема урока

« Глагол»


В русском языке живёт интересная часть речи.


Кто что делает, расскажет: бежит, пишет иль поёт,

Любит, сердиться, прощает или забивает гол,

Лечит, учит, ждёт иль строит

Всё расскажет нам … ГЛАГОЛ!


- Тема нашего урока « Глагол»

-Сегодня на уроке мы должны будем с вами вспомнить всё, что знаем о глаголе.

-Глагол-это самая живая часть речи. По частоте употребления глагол занимает второе место после имени существительного.

А вы знаете, что в старину школьный учитель оценивал правильный ответ ученика фразой « Верно глаголешь»

- Как вы это понимаете?

Устаревшее слово «глаголеть»-«говорить» родственно слову… Догадались?- « Глагол»

Верно.

- Подберите синонимы к слову говорить ( болтать, разговаривать, беседовать, сообщать)



Актуализация знаний


Слайд №3 Алгоритм ответа.

- Давайте вспомним всё, что вы знаете о глаголе.

Глагол-это ( часть слова, часть речи, часть света)

Обозначает ( признак предмета, действия или состояния предметов, предмет)

Отвечает на вопросы ( Кто? Что? Что делать? Какой? Где? Что сделать?)

В предложении является (дополнением, определением, сказуемым, подлежащем, обстоятельством)

Какие признаки имеет? ( число, падеж, время, склонение, род)

Род глагола можно определить только в прошедшем времени, во множественном числе род тоже не определяется.

- Молодцы! Вы очень хорошо справились с этим заданием.


Решение учебно-практической задачи

Слайд №4

« Словарная работа»



Слайд № 5









Слайд №6

- А сейчас, я вам предлагаю выполнить словарную работу.

- Скажите, для чего мы систематически работаем над орфограммами словарных слов ( эти орфограммы нужно запоминать, их нельзя проверить)

Работа проводится в парах (карточки)

1 задание: вам нужно будет отгадать, что это за слова, вставить пропущенные буквы, определить тип орфограммы и определить к какой части речи относятся эти слова.

бед- обедать

дежда- одеваться

бида- обижаться

борона- обороняться

хотник- охотиться

ктябрь- ?

2 задание: образовать от данных слов глаголы - устно ( задания даются поочерёдно)- на слайдах


- От какого слова не смогли образовать глагол? Почему? (Нет такого слова в лексике)

- На какой вопрос отвечают данные глаголы? ( Что делать? )

- А назовите ещё вопросы, на которые может отвечать глагол :

( что делать? что сделать? что делал?, что делает?, что сделает? что будет делать? и т.д.)

- И с этим заданием вы справились очень хорошо.


Дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой

Выполняются упражнения: «Ладошки», «Погончики», «Насос», «Кошка», «Обними плечи», «Большой маятник».


Самостоятельная работа



Слайд №7, текст

« Прощание с осенью»

- Прочитайте текст.

Прощание с осенью.

В октябре----------- сырая погода. Весь месяц--------- дожди .

---------осенний ветер. ------- в саду деревья.

Ночью--------дождь. -----------первый снег. Кругом светло. Всё вокруг -------нарядным. Две вороны --------на берёзу. --------- пушистый снежок. Дорога-------. --------- листья и трава на тропе у дома.

- Чего не хватает? (глаголов)

- Вставьте подходящие по смыслу глаголы ( льют, шумят, стоит, дует, перестал, стало, выпал, посыпался, сели, хрустят, подмёрзла)

( фронтальный опрос)

- В первом абзаце найдите грамматическую основу и подпишите какой частью речи она будет выражена. ( комментируют)

Игра «Хлопай-топай»

Сейчас я проведу с вами игру на внимательность «Хлопай-топай»

Если мы слышим глагол, то хлопаем, если другую часть речи, то топаем.

Итак, начнём…

Море, варить, можно, мёрзнуть, лететь, завтра, мы, поплыть, мечтать, одежда, красивый, ползать.

Молодцы ребята! Все оказались внимательными.

Работа по учебнику




Слайд№ 8 «Глаголы в стихотворении»

А сейчас откроем учебник на странице 71. Упр 1. Вам нужно будет прочитать и выписать глаголы из стихотворения. Приступаем к работе (Добраться, встретиться, гадать, стремиться, ждать, хотеть, добиться)

- А сейчас проверим правильность выполнения упражнения. На экране вы увидите глаголя, которые должны были выписать.

Итог работы

– Давайте подведём итог нашей работы

Тема урока?

Какую ставили цель?

А сейчас, я предлагаю вам ещё раз проверить уровень своих знаний.

- Выполните следующее задание. Проверьте, насколько хорошо вы повторили изученный материал.

Задание: подчеркните верное утверждение.

Глагол-это: часть слова, часть речи, часть света.

Обозначает: признак предмета, действия или состояния предметов, предмет.

Отвечает на вопросы: Кто? Что? Что делать? Какой? Где? Что сделать?.

В предложении является : дополнением, определением, сказуемым, подлежащем, обстоятельством.

Какие признаки имеет: число, падеж, время, склонение, род. (индивидуальные карточки)

Домашнее задание

Слайд №9 «Домашнее задание»

Составить 5 предложений с глаголами: беречь, дорожить, сожалеть, заботиться, думать.

Рефлексия

Слайд № 10,

« Осенние листья»








Слайд №11

Теперь я предлагаю каждому оценить свои знания по изученной теме: “Глагол ”.Жёлтый листик возьмет тот, кто при изучении темы “Глагол” получил прочные знания и не допускал ошибки при выполнении заданий. Оранжевый – кто имеет хорошие знания, но иногда допускает ошибки. Розовый – кто не усвоил материал и испытывает трудности при выполнение заданий. На доске ствол дерева.

- Я очень рада, что розовых листочков оказалось мало!















Рецензия на урок русского языка в 4 а классе по теме «Глагол»

Урок русского языка в 4а классе по теме «Глагол» проводил учитель Харланова Таисия Николаевна. Этот урок является основополагающим этапом изучения темы «Глагол» в 4 классе. Данный урок - урок повторения изученного материала в 3 классе.

Урок способствовал решению всех его основных задач: образовательных, воспи­тательных, развивающих.

Эмоциональный настрой в начале урока создал атмосферу доброжелательности. В стихотворной форме сообщена тема урока. Затем фронтальный опрос о глаголе был организован в игровой форме, что сразу способствовало мобилизации внимания детей, настрою на серьёзный рабочий лад. Все учащиеся принимали активное участие в опросе.

Темп урока высокий. На уроке существует тесная связь между учителем и обучающимися, что способствует созданию атмосферы свободного высказывания, развитию мысли­тельной деятельности.

Исполь­зуя наглядные, практические методы, что способствовало плодотворной работе учащихся.

Каждый этап урока взаимосвязан, логичен, подчинён своей цели. Подобранные упражнения содействовали одновременному решению задач воспитания и развития школьников.

Прослеживалась активная смена деятельности, что позволило удержать интерес к уроку. Использовались здоровьесберегающие технологии: Стрельниковская гимнастика и игра «Хлопай-топай».

Интересно проводилась рефлексия. Каждый ученик приклеил листики на ствол дерева, в зависимости от уровня усвоения материала, выбран цвет.



Руководитель методического объединения

учителей начальных классов Е.А. Харьковская









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-015442

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"