Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Глагол"

Конспект урока русского языка по теме "Глагол"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 3 классе.

Учитель- Сенюкова Н.И.

Тема. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Тип урока: урок закрепления и развития новых знаний и умений.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки для групповой работы и парной работы.

 Цели урока:

 Для ученика

Для учителя

  1. Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые существительные.

  2. Запомнить слова, которые в русском языке принято называть неодушевлёнными.

  3. Уметь составлять новые слова.

  1. Учить различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

  2. Познакомить со словами, которые принято считать неодушевлёнными.

  3. Закрепить умение образовывать       новые слова при помощи суффиксов.

  4. Продолжить формирование УУД умений и навыков:

- познавательные: развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

- регулятивные: развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления.

- коммуникативные: развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах, группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

3) личностные: содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета; воспитывать чувство взаимопомощи, выделение главного, работа по плану, работа с учебником, самоконтроля и самооценки.


   Ход урока.

 Этап урока

Содержание

Задача этапа

I.Организационный момент.

Уч. - Ребята! Готовы к уроку?

Д.( Да!)

   Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем думать, размышлять,

И друг другу помогать. 

Уч. На вас надеюсь я, друзья.

    Мы хороший дружный класс.

     Всё получится у нас!

Мотивационный компонент урока. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2. Актуализация знаний.












1. На экране словосочетания. Какую работу нам нужно здесь выполнить? (2 сл.)

Д. Поставить сущ. в нужную форму и написать.

Уч. Ребята, а как вы считаете, зачем мы выполняли эту работу?

Д. …

Проверяем (слайд 3.)

Уч. Скажите, ребята, с какой целью вы пришли на урок?

Д. -...

Уч. Прекрасно, значит мы продолжаем работу над выработкой вашего каллиграфического почерка (прописываем соединительные элементы ов, во

2.Каллиграфическая минутка. во,ов

Повторить правописание падежных окончаний , склонение и словарные слова.




Повторить определение имени существительного.

Продолжить формировать умение работать в паре и умение оценивать себя.

Включить в деятельность каждого ученика.

3. Формулирование темы урока.

























4. Работа над новым материалом

по учебнику

3. Внимание на экран. Какое задание ожидает вас здесь? (слайд 4. )

Д. Вставить пропущенные буквы в слова.

Посмотрите внимательно на эти слова и скажите, на какие группы мы можем их разделить?

Д. На 1ё и 2 склонение, (слайд 5 )

- на вопрос кто? и что? (слайд 6 )

Уч. Ребята, может вы догадались, о чём и о ком мы будем говорить на нашем уроке?

Д…..

Уч. сообщает тему урока. (слайд 7.)

Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

- Сегодня на уроке работаем с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными, учимся определять и образовывать новые слова. 

-Какие имена существительные называем одушевлёнными?

- какие неодушевлёнными? 

Учить детей ставить цель урока

-В течении урока эти слова будут встречаться. Будьте внимательны!

 - Откройте учебник на стр.61, упр. 1., прочитайте задание. Выберите только неодушевлённые имена существительные.

План работы с упражнением.

1).Проговорите устно в паре.                                          

2). Запишите в тетради самостоятельно.                       

3). Проведите взаимопроверку

Беседа по вопросам:                           

-Какое предметное умение мы отрабатывали?       

-Были ошибки?

- Как оценили выполнение задания? 

Познакомить со словами, которые принято считать неодушевлёнными.

Закрепить умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Формировать умение работать по плану. Закрепить умение работать в паре и формировать навыки самоконтроля.

V.  Физминутка «Внимательные руки».

Я буду читать слова, делая паузу после каждого слова. Если это одушевленное имя существительное поднимаем правую руку, если неодушевленное - левую, а если слово относится к другой части речи – присесть.

королева;
• яблоко;
• желтый;
• принц;
• корабль
• уходить;
• собака;
• часы;
• сказочный;

Охрана здоровья детей, снятие утомляемости, развитие внимания, эмоциональный настрой.

Повторить другие части речи  (прилагательные, глаголы).

VI. Работа по закреплению и повторению материала.Составление новых слов (работа в группах)

(слайд 8.)

-Прочитайте группы слов. Что можете сказать про  них? (неодушевлённые имена существительные)

Из неодушевлённых существительных составьте одушевлённые слова по вариантам.

          1                    2                  3

охота               пасека           море

учение           грибы             школа

лес                 цветы            машина

трактор          сапог               пожар

шахматы        вода            полиция

космос             парашют         спорт

 От каждой группы ученик зачитывает получившиеся слова.

- Кто может назвать способ образования новых слов?

- При помощи каких суффиксов образовались слова?

-Какую работу выполняли?

 

Закрепить умение образовывать       новые слова при помощи суффиксов.

Развивать творческие способности учеников, активизировать мыслительную деятельность, умение работать в группе.



VIII. Работа по закреплению нового материала(Работа в парах.)

















9. Итог урока. Выставление оценок.



10.

Рефлексия.

Уч. - Следующее задание будем выполнять в парах.(слайд9). Давайте попытаемся самостоятельно угадать задание.

Дети: - разделить слова на 2 группы. Как вы думаете на какие две группы? (  одушевлённые и неодушевлённые имена существительные) 

ребята, площадка, строители, работают, труд.

хоккеист, группа, хороший, мальчик, спорт, тренер.

лес, охотник, стреляет, медведь, дерево, волки, стая.

деревня, народ, деревянный, дом, председатель, корова.

детвора, играет, девочка, птица, метель, мальчик.

- Проверим какие слова были лишние, почему?

Слайд ( 10. )

Уч. Как вы считаете, справились вы с работой? Оцените свою работу.

А сейчас мы проведём экспресс-опрос. (слайд 11)

Итог урока. Я хочу поблагодарить всех за работу. (слайд 12)

Выставление оценок.

Д/з. повторить правила, выполнить упр.4, стр.63.

 

Рефлексия. (слайд 13-16)


Продолжить формирование умения работать в парах.

Проверить умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.









Карточка №2

ребята, площадка, строители, работают, труд, хоккеист, хороший, мальчик, спорт, тренер, лес, охотник, стреляет, медведь, дерево, волк, деревня, народ, дом, корова, детвора, играет, девочка, птица, метель, мальчик.

Карточка №2

ребята, площадка, строители, работают, труд, хоккеист, хороший, мальчик, спорт, тренер, лес, охотник, стреляет, медведь, дерево, волк, деревня, народ, дом, корова, детвора, играет, девочка, птица, метель, мальчик.


Карточка №2

ребята, площадка, строители, работают, труд, хоккеист, хороший, мальчик, спорт, тренер, лес, охотник, стреляет, медведь, дерево, волк, деревня, народ, дом, корова, детвора, играет, девочка, птица, метель, мальчик.


Карточка №2

ребята, площадка, строители, работают, труд, хоккеист, хороший, мальчик, спорт, тренер, лес, охотник, стреляет, медведь, дерево, волк, деревня, народ, дом, корова, детвора, играет, девочка, птица, метель, мальчик.

Карточка №1


1 группа 

охота -                    

учение                      

лес                            

трактор                       

шахматы                     

космос                   



2 группа                       

пасека          

грибы            

цветы             

сапог              

вода               

парашют        

3 группа

море

школа

машина

пожар

полиция

спорт


































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров93
Номер материала ДВ-369157
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх