Конспект урока русского языка в 1
классе.
Тема:
"Гласные звуки и буквы".
Цель:
1. Закрепить
знания о гласных звуках и буквах ;
2. Закрепить
навыки грамотного письма;
3. Совершенствовать
навыки написания букв и соединений.
1.Организационный
момент.
- Ребята, перед вами разноцветные, яркие,
улыбающиеся шарики. Если ваше настроение сейчас такое же радужное, напишите
свое имя на любом понравившемся шарике. Шарики настроения будут с нами до конца
урока.(Магниты)
2.Актуализация знаний. Самоопределение к
деятельности.
Чистописание:
л м и я ли ип
липка
- Назовите буквы правильно.
- Какие из них гласные?
- Согласные?
- Какой элемент общий у всех
букв?(короткая наклонная линия с закруглением вправо).
- Напишите эти буквы в соединении с буквами
л и п.
- Прочитайте слово. Старайтесь писать
безотрывно.
- Прочитайте стихотворение (на доске):
Выросла я, липка,
Тоненькой и гибкой -
Не ломай меня.
- Теперь прочитайте вот так (показ
поочередно карточек со словами строго, с мольбой).
- О чем просит липка? Почему нельзя ломать
деревья?(1)Потому что деревья приносят пользу, они часть природы, а природу
нужно беречь.
- Сколько слогов в слове липка?(2)
- Как определили?(в слове 2 гласных звука
- и, а).
- Подчеркните их.
- Догадались, о чем пойдет речь на
сегодняшнем уроке?
- О гласных звуках и буквах.
- Чему будем учиться?(Будем учиться
находить в слове гласные буквы, делить слова на слоги, ставить ударение,
правильно записывать слова и предложения, еще раз вспомним всё, что знаем о
гласных звуках и буквах)
- Еще раз уделим особое внимание буквам
е,ё,ю,я и узнаем,откуда в наш язык пришли слова с буквой е.
- Давайте вспомним все, что знаем о
гласных . Ответить вам поможет эта схема.
слайд 1
1) - Гласный звук состоит только из
голоса. Слово гласный от слова голос, глас.
слайд 2
2) - При произнесении гласного звука воздух
проходит через рот свободно, не встречает никаких препятствий.
Ученик:
- Я знаю загадку.
Рогов
Воздух
свободно идет через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовет,
Звук получается …
слайд 3
3) - Гласные в слове образуют слог. Сколько
в слове гласных, столько и слогов.
слайд 4
- Назовите гласные звуки. Сколько их?(6)
- Назовите гласные буквы. Сколько их?(10)
Чего больше, букв или звуков? На сколько больше?(на 4)
-Детский писатель Андрей
Усачёв заметил эту разницу и написал стихотворение:
Ученик (Пилюгина)
-Я, ребята, признаю:
Нет такого звука Ю.
И открытие моё
То, что нету звука Ё.
Заодно скажу, друзья,
Так же нет и звука Я.
И, прошу поверить мне,
Нет на свете звука Е.
слайды 5,6
- Что вы можете сказать об этих буквах?
- Буквы е,ё,ю,я обозначают 2 звука, если
стоят в начале слова, после гласной и после разделительных ъ и ь. (Например...)
- Что еще могут обозначать гласные буквы?
- Твердость или мягкость согласного звука.
3.Работа по теме урока.
1)Работа по учебнику.
- Сейчас мы понаблюдаем за этим, выполнив упр.8
Упр.8.
- Прочитайте слова в столбиках.
- Назовите слова, в которых гласные буквы обозначают два
звука.
- Прочитайте 2-е задание к упражнению.
Выполняется только 2-е задание по 3-м вариантам.
(3 человека у доски)
Словарная работа.
- Прочитайте последнее задание к упражнению.
- Давайте посмотрим значение слова в словаре. В каком?
- Это слово многозначное или однозначное?
слайд 7
Ученик (Вика)
Пенка молока парного
Ароматной строчкой на губах.
Запах сена, золото соломы,
Песни соловьиные в садах.
Малой речки плавные изгибы,
Даль в туманной дымке чуть видна…
Малой капелькой в величии России
Милая для сердца сторона.
-Какое место в слове является опасным??
(- Безударная гласная е в первом слоге)
- Запишите в словарики, вместе с транскрипцией(учитель
пишет на доске), поставьте ударение.
- Составьте предложение с этим словом. Вам поможет эта
схема:
________ ________ ________ ________ . (на доске)
Физкультминутка(с видео)
2)Работа по карточкам(в группах, парах, по
силам).
- Перед вами карточки. Из 3-х заданий
выберите 1, наиболее интересное и посильное для вас каждого из вас ( по силам).
(В процессе работы дети подходят друг к
другу, советуются, оказывают взаимопомощь, предлагают дополнительные задания).
Задание 1.
Спиши
предложение. Из какой сказки оно? Подчеркни гласные буквы.
Пришла лиса в
гости к журавлю.
Задание 2.
Выпиши слова, в
которых гласные буквы обозначают два звука.
Ясли, дыня,
зёрна, ёжик, ель, тень, июнь, люстра.
Задание 3.
Прочитай текст.
Озаглавь его.
Дети пришли в
рощ. . Там было вес.ло и шумно.
Докажи, что это текст. Озаглавь его. Назови
пропущенные буквы. Объясните, какие звуки они обозначают. Спиши, вставляя
пропущенные буквы.
Проверка. Слайды.
(Последним проверяется задание 1)
- Вспомнили сказку? Расскажите коротко. Как
понимаете выражение не солоно хлебавши.
- "Лиса и Журавль" - русская народная сказка.
Какие еще сказки бывают?(Авторские). Приведите примеры.(Выставка книг).
Упр.9
- В упражнении 9 тоже представлен отрывок из сказки.
Прочитайте текст и скажите, из какой .("Дюймовочка")
- Кто автор сказки?(Г.- Х. Андерсен)
- Кто такие эльфы?
- Слово эльфы иноязычное, как и все слова, в которых есть
буква э. Слово эльфы пришло к нам из немецкого языка.
Физкультминутка.
- Эльфы похожи на бабочек. У нас есть такая разминка.
Савелий, Алеша, посоветуйтесь, кого попросим провести?(Алина)
- Ответьте на вопрос упражнения.
-Выполним задание к упражнению. Прочитайте его. Напишите
предложение. Какие буквы подчеркнем?
Даниель.
- Я знаю слово с буквой э, которое пришло к нам из
английского языка.
Экология. От англ. эколоджи. Мы в начале урока
говорили, что надо беречь природу. Экология - это наука о чистоте природы.
- Спасибо, Даниель, за важную научную информацию.
5. Работа в тетради с печатной основой.
С.32, упр.5.
- В продолжении разговора о природе прочитаем выразительно
стихотворение Г. Сапгира на с.32 тетрадей с печатной основой.
Слайд.
- Страус эму живет в Южной Америке(учитель показывает на
глобусе).
- Это животное теплых стран или холодных, как вы думаете?(Это
животное теплых стран).
- Прочитайте задание к упражнению.
- Какие слова выпишем?(эму, Эмма, эскимо)
- Как напишем слово Эмма?
- Почему?
Ученики могут предложить примеры имен на букву Э.
- Давайте вернемся на с. учебника и посмотрим в упр. 11,
какие еще слова с буквой э пришли к нам из других языков.
4. Итог урока.
- Ребята, вам понравился урок? Давайте еще раз вспомним
всё, что знаем о гласных звуках и буквах, только уже без схемы. Хотелось бы
послушать мнение экспертов. Кто получает сегодня это право? Как
считаете? (Несколько учеников, выбранных одноклассниками, получают табличку "эксперт"
и отвечают на вопрос по очереди).
5. Рефлексия. (Рефлексивный экран,
самооценка деятельности).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.