Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Имя существительное"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока русского языка по теме "Имя существительное"

библиотека
материалов

Урок развивающего контроля «Вертушка» (русский язык)

Тема: Имя существительное

Тип урока по целеполаганию: урок развивающего контроля.

Ведущая технология: технология деятельностного метода обучения Л.Г.Петерсона.

Виды деятельности: учебно-познавательная, игровая.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции на материале пройденной темы «Имя существительное».

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Личностные: формирование мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения («зачем мне это надо?»;

-формирование ценностно-смысловой установки «науки»

Проверяемые результаты:

Предметные: умение давать определение имени существительного;

умение сопоставлять написание имен существительных мужского рода и женского рода с шипящими согласными на конце; базовый и повышенный уровень (слова не предусмотренные программой);

-умение определять падеж;

-умение проводить морфологический разбор.

Метапредметные:

Регулятивные: умение самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе жизненных ситуациях.

Личностные: умение оценивать свои действия, действия своих товарищей (взаимооценка)

Познавательные: умение извлекать извлекать информацию, представленную в разных формах и разных источниках;

-умение анализировать и сравнивать.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять

свои мысли в письменной форме, сотрудничать в совместном решении задач.

Оборудование: презентация, карточки по уровням, критерии оценивания, полоски(зеленые, оранжевые), рисунок ?

Ход урока

1.Организация класса.

????????

У каждого на руках маршрутные карточки. Садятся, согласно карточкам, за столы.

Стол А – теория: 1. Имя существительное отвечает на опросы…_______________

2. Обозначает…_________________________________________

3. Имеет…______________________________________________

4. Изменяется…_________________________________________

5. Каким членом в предложении является?_________________

Стол Б – определить число, род, склонение имен существительных.

Базовый: на коне-

у машины-

листья-

мощь-

трудом-

кукушки-

Повышенный: очки-

кофе-

ножницы-

на улице –

мазоль-

шампунь-





Стол В – Вставь пропущенную букву.

Базовый : товарищ…, молодеж…, помощ…, борщ…, калач…, обруч…, вещ…, тиш…,

ноч…, плащ…, полноч…, дич…, врач…, глуш…

Повышенный: дрож…, тиш…, удач…, луч…, встреч…, глуш…, рож…, свеч…,

роскош…, рож…, увлеч…, карандаш…, манеж…, репортаж…



Стол ГБазовый Вставь окончание, определи падеж.

В рассказ…, из шерст…, на самовар…, у дочк…, по дорог…, о дочк…,

к молодеж…, с товарищ…, для дедушк…, с сестр..

Повышенный Выписать из предложения имена существительные, выполнить

морфологический разбор.

В школьном саду краснеет рябина.

Читают девиз.

Какая тема урока? ( имя существительное)

Что мы умеем?

Какая цель урока?

На экране: Я могу выполнить все задания.

У меня все получится.

Желаю успехов себе и друзьям.

Просматривают критерии оценивания, которые разработали сами.

А – правильный ответ – 2 балла

1-2 ошибки – 1 балл

Б, В, Г – все верно 3балла (базовый)

1-2 ошибки 2 балла

3 ошибки – 1 балл

+ 1 балл повышенный уровень

Итого: 11 б. и выше – «5»

7-10 б. – «4»

4 -6 б. – «3»

Менее 4-х б. – «2»



Дети сначала оценивают себя. Затем их оценивает эксперт.

Физминутка ( после перехода столов Б и В)

Учащиеся прошли все столы. Оценивают свою работу, подняв карточки:

Зеленые – Я работал сегодня очень хорошо и у меня все получилось.

Желтые – Я работал сегодня хорошо, но я сомневался.

Красные – Я не доволен своей работой.

- Ребята, посмотрите на маршрутные карточки. У кого оценивание работы совпало с оцениванием экспертов прикрепите зеленые полоски.

У кого не совпало – желтые.

- Молодцы, ребята. Проверили блок по русскому языку «Имя существительное»

-Какие умения по этой теме мы прверили? ( умение дать определение имени существительного, писать Ь после шипящих, умения определять склонение , падеж. Проводить морфологический разбор, умение оценивать себя и своих товарищей, сотрудничать.)

-В целом показали хорошие умения.

_А зачем нам это нужно?








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-118210

Похожие материалы