1.
Задание.
На
планшетах выполнить задание по группам.
1
группа
Изобразить
профессии, которые вы знаете
2
группа
Изобразить,
кем вы хотите стать
3
группа
Изобразить
профессии, востребованные в нашем селе
4
группа
Куда
обратиться бездомным, если они хотят устроиться на работу
Критерии
1.
Достоверность
2.
Креативность
3.
Грамотность
Каждая
группа готовит один из вопросов для выступающих с обособленным определение по
«Ромашке Блума».
От
группы 1 стикер (Звезда)
-
А
зачем человеку работа?Что это ему даёт?
-
А
знаете ли вы, какие документы нужны, чтобы устроиться на работу?
ЗАДАНИЕ.
Каждая
группа из предложенных выбирает нужный документ для устройства на работу и
крепит на доску.
Скажите,
а какой социальной группе сложнее найти работу? (бездомным)- Почему?
-А
где им могут помочь? Какие организации этим занимаются?
Все
документы, которые мы видим на доске, относятся к какому стилю речи?
(Официально-деловому)
Сегодня
мы разберём жанр публицистического стиля.
Давайте
вспомним, где применяют публицистический стиль.
Основная
сфера применения публицистического стиля — все виды средств массовой
информации, к которым относятся печатные информационные издания, телевидение,
радио, Интернет-издания информационного характера и прочее. Выступления
различных ораторов на те же социальные, политические и другие значимые темы
также относятся к сфере употребления этого стиля речи.
Какие жанры
публицистического стиля вы можете назвать.
Публицистический стиль
реализуется в таких жанрах, как: репортаж, заметка, интервью, отчет, статья,
обзор, рецензия, очерк, памфлет, фельетон и т.д.
Ребята
мы с вами выяснили, что к жанру публицистики относится репортаж. А теперь
вашему вниманию будут представлены три текста. Определите, какой из них
заметка, интервью, репортаж и их особенности.
Ответы
учащихся:
–
Первый текст – заметка. Назначение заметки – информировать читателя в
предельной сжатой форме о важном факте, событии. Для неё характерно правдивое
отражение жизни.
–
Второй текст – интервью. Для этого жанра характерно изложение фактов от имени
лица, мнение которого интересно окружающим. Его содержание составляют ответы
собеседника на вопросы журналиста.
–
Третий текст – репортаж.
Учитель. Докажите, что третий текст – репортаж. По
какому признаку вы узнали, что этот текст – репортаж?
–
Большая часть предложений носит описательный характер. В них много
прилагательных– эпитетов, помогающих понять великолепие праздника.
–
Употребление глаголов в такой форме помогает читателю как бы стать свидетелем
и участником события.
–
Прямо мы не видим авторского “ я”, но через лексику, стиль повествования
чувствуем восхищение автора, его гордость.
–
В начале текста автор указывает на дату – сегодня, указывает место действия и
значение события; последовательность рассказа соответствует
последовательности событий.
–
Жанровые и стилистические особенности текста помогают читателю наглядно
представить событие в его движении.
-
Легко ли быть репортёром? Каким должен быть репортёр?
(Быть отважным, горячо любит свое дело,
целеустремленным.)
1 группа. Задание.
-Напишите
репортаж о нашем сегодняшнем уроке.
Критерии.
1. Актуальность
2. Достоверность
3. Эмоциональность
Работа у доски в тетрадях для
2,3,4 группы
- Преобразуйте данные примеры в
предложения с обособленными членами, выраженными причастием и деепричастием:
– Репортеры часто сталкиваются с различными
трудностями, поэтому они должны быть смелыми, выносливыми, мужественными.
(Репортёр,
сталкиваясь с различными трудностями, должен быть смелым, мужественными.)
– Репортер должен владеть правильной
литературной речью.
(Репортёр,
владеющий правильной речью, привлекает читателей.)
– Журналист должен знать тот вопрос, который
он освещает.
(Журналист,
освещая какой-либо вопрос, должен в нём разбираться.)
- Расставьте знаки препинания в
предложениях, объясните постановку запятых.
Задание: доказать, что он соответствует
требованиям, которые предъявляют к репортажу..
Обратившись в Консультационную
службу бездомный может получить комплексное социальное сопровождение
содействие в трудоустройстве или поселении в государственный интернат место в
приюте «Ночлежки».
-
Определите по формальным признакам, какой частью речи являются выделенные
слова.
-
Прочитайте слова и укажите, от каких слов они образованы.
Критерии.
1.
Умеет преобразовать примеры в деепричастия или
причастия.
2.
Правильно расставляет знаки при обособленных
членах предложения.
3. Задание: составьте по
прочитанному вами тексту вопросы с обособленными определениями, используя
прием «Ромашка Блума».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.