Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока русского языка по теме "Наречие", (4 класс)

Конспект урока русского языка по теме "Наречие", (4 класс)

МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №1»







Урок русского языка

в 4 классе

Тема:

«Наречие»

Номинация ««Урок с использованием ИКТ»»

Гулая Лариса Валентиновна

















Урок русского языка в 4 классе

Тема урока: Наречие.

Тип урока: изучение новых знаний

Цели: дать возможность учащимся познакомиться с морфологическими признаками наречия, его синтаксической функцией.

Предметные задачи:

Отработка навыка определения наречий в речи;

Знакомиться с наречием как частью речи. Наблюдать морфологические признаки и синтаксическую функцию наречий. Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию наречий. Понимать информацию, представленную в виде загадки.

Метапредметные задачи:

- направленные на достижение личностных результатов обучения, формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

- направленные на достижение метапредметных результатов обучения формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

-организовать деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий:

-регулятивных (самостоятельное определение своих знаний– незнаний по данной теме, развитие способности школьников к определению целей урока, осознанию причины своего успеха или неуспеха);

-познавательных (развивать умения учащихся извлекать, перерабатывать информацию и представлять её путём систематизации )

-коммуникативных (сотрудничество в парах и группах);

-личностных учебных (учить строить свои отношения с окружающими на основе уважения к личности).

Планируемые результаты: систематизировать знания учащихся по теме «Наречие» и отработать умение применять их для решения практических задач.

Используемые методы: проблемного изложения материала, деятельностный, индивидуальный, парный, групповой, наглядный.

Методические приемы: частично-поисковый, анализ, группировка, установление причинно-следственных связей представление информации.

Оборудование: Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных лучреждений: в 2-х частях / С.В.Иванов и др.- М.: Вентана – Граф, 2013 г. Карточки с заданиями для работы в группах, ОЭР.

Ход урока

  1. Организационный момент. Настрой на урок.

Представьте, что вы гуляете по зимнему лесу. (слайд)

Поделись хорошим настроением, 
Ничего не требуя взамен. 
Пожелай удачи и везения, 
И немного ветра перемен. 
Пусть немного радости прибавится, 
В этом мире сложном, непростом. 
Поделись теплом, — а вдруг понравится? -
Не откладывая на потом.

-Улыбнитесь друг другу! Ладошками подарите своё тепло.

II. Мотивация к учебной деятельности.

-Я хотела бы начать наш урок русского языка с высказывания замечательного русского писателя А.И.Куприна:

Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным увлечением  от нечего делать, а насущной необходимостью. 

-А, А.Н.Толстой сказал «Обращаться с языком кое-как — значит, и мыслить кое-как: приблизительно, неточно, неверно. »
III. Актуализация знаний. Определение темы целей урока.

1.Словарная работа (плавно переходящая в новый материал)

-Запишите словарные слова, вставляя буквы. (Проверка)

Ж.лать, .хотиться, п.чалиться, пр.ятно, св.ркать.

-Скажите, какое слово лишнее? (слово «приятно», т.к. отвечает на вопрос – как?, все остальные – отвечают на вопрос что делать?)

-К какой части речи отнесём слово «приятно»? (дети не знают)

-Давайте вспомним некоторые части речи. Поработайте в группах.

1 группа

Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.
А чтоб не обижался весь честной народ,
Оно всегда имеет и число, и род.
У 
него к тому же три склоненья есть,
Падежей различных сразу целых шесть.
Часть речи__________________________ (существительное)

2 группа

Он предметы оживляет,
Всех их в дело вовлекает,
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,
Строго сам за тем следит.
Он три времени имеет
И спрягаться он умеет.
Детям строят много школ,
Чтоб все знали про ..._______________(глагол)

3 группа

Художницу нашу знает весь свет:
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
С папой Существительным
Живёт на редкость дружно:
Изменит окончание,
Когда ему так нужно.
Она с ним не расстанется
Никогда уже:
Стоит с ним в одном роде,
Числе и падеже.

часть речи____________________________(прилагательное)

Выступление групп

-А теперь, вместе подумайте, какая это часть речи?

Признаки действий оно означает,
Всем любопытным 
оно отвечает
КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?
ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?
Очень не любит 
оно изменяться,
Род не имеет, не хочет склоняться.
Степень сравнения может иметь,
Как 
его имя, скорее ответь!

Учитель: - Да, это часть речи - наречие.

-Какова же тема нашего урока? (Наречие)

-Ребята, мы изучали эту часть речи?(нет) -А, хотите всё узнать о наречии?

-Что для этого нужно? (поставить цели и задачи)

-Какие?

-Перед вами, план –конспект. Что мы должны узнать о наречии»?

По ходу урока записывайте то, что узнали о наречии.

1. Часть речи

наречие

2. Вопросы

Отвечает на вопросы…..

3. Изменяемая или

неизменяемая часть речи

Часть речи ….

4. Член предложения

В предложении является….

IV. Систематизация знаний. Слайд 8

1. Из истории возникновения наречий.

-Наречия появились в русском языке позже других частей речи.

Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень «речь» как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ»

-Подумайте, а для чего вам нужны знания о наречии. (Для общения. Без наречий речь невыразительна, да и непонятна).

Совершенно верно. М Горький писал: Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.

2. Как вы думаете, что надо сделать в этом задании? (слайд)

Где? Куда? Когда? Как?

Каникулы, учиться, вверху, смелый, ты, направо, готовит, однажды, думает, весело. (Выписать слова, которые отвечают на эти вопросы)

-Правильно, выпишите слова, которые отвечают на вопросы где? куда? когда? как?

Проверка.

-На какие же вопросы отвечают наречия? (где? куда? когда? как?)

Заполните таблицу.

1. Часть речи

наречие

2. Вопросы

Отвечает на вопросы: Где? Куда? Когда?Как?

3. Изменяемая или

неизменяемая часть речи

Часть речи ….

4. Член предложения

В предложении является….

2. Работа в группах. Каждой группе даётся карточка

1 группа наблюдает, как изменяется наречие по падежам и по лицам,

2 группа - по временам и родам

3 группа – по числам.

Задания:

1 группа (карточка)

Можно ли изменить форму наречий рано, вперёд, назад так, чтобы они отвечали на один из падежных вопросов:

Что? ____________________________________________

Чего? ___________________________________________

Чему? ___________________________________________

Чем? ____________________________________________

О чём? ___________________________________________

Сделайте вывод!

Наречия по падежам____________________

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица единственного и множественного числа?

Образец : 1л. : я встаю (когда?) рано;

2л. : ты встаёшь ( __когда_______?) ____________;

3л. : он встаёт (_____когда_______?) ___________.

1л.: мы встаём (_____когда?_______?)____________.

Сделайте вывод!

Наречия по лицам _____________________________

2 группа (карточка)

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?

пр. в.

Образец: появились (когда?) рано;

Разольются (_____когда_________?) ___________;

Цветут (____когда________?) ________________ .

Сделайте вывод!

Наречия по временам ___________________

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода

м.р.

Образец: пришёл (когда?) рано;

Пришла (___________?) ___________________;

Пришло (___________?) __________________ .

Сделайте вывод!

Наречия по родам ________________________

3 группа (карточка)

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами единств. и множ.числа?

ед. ч. мн. ч.

прилетел (когда?) рано прилетели (когда ?) рано;

Запел (______?)____ запели (_____?) _________ .

Проснулся (____?)_____ проснулись (_____?)______.

Сделайте вывод!

Наречия по числам _______________________________

( Каждая группа делает вывод: наречие – неизменяемая часть речи).

-Заполните таблицу.

1. Часть речи

наречие

2. Вопросы

Отвечает на вопросы: Где? Куда? Когда? Как?

3. Изменяемая или

неизменяемая часть речи

Часть речи -неизменяемая

4. Член предложения

В предложении является….

-Давайте сформулируем правило «Что такое наречие?» (Наречие - это часть речи, которая отвечает на вопросы где?, когда? откуда? как? зачем?)

Наречие – неизменяемая часть речи.

-Где мы можем проверить наш вывод? (в учебнике) с.57 правило

Физминутка.

Нам с тобой
Пришёл черед
Сыграть в игру "Наоборот".
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь: (НИЗКО).
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь : (БЛИЗКО).

Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь:(ПОЛ).
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ.
И скажешь ты:(НАШЁЛ).
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты: (ХРАБРЕЦ),
Теперь НАЧАЛО я скажу, -
Ну, отвечай:(КОНЕЦ).

-Какие по значению слова вы слышали в физминутке? Как называются такие слова? (Антонимы)

V. Закрепление нового материала

-Вы получили на уроке знания. Что мы должны теперь сделать? (учиться применять эти знания)

1.Игра «Слово спряталось» (проверка на сохранение учебной задачи)

тихий стих тихо

-Какое слово спряталось?

2.Работа в парах по учебнику упражнение с.58 упр.2 Проверка.

3. Работа над новым правилом

-Давайте вспомним на какие вопросы отвечают наречия? (где?, когда? куда? откуда? почему? зачем? и как?)

-Можно ли определить каким членом предложения чаще всего бывает наречие? (обстоятельством)

-Вывод: В предложении наречие чаще всего является обстоятельством. Проверим. Прочитайте предложения, найдите наречия и задайте вопросы. ( у доски)

Завтра мы пойдём в музей.

Друг приехал издалека.

Выучил правило назубок.

Когда? –завтра –это обстоятельство ;

Откуда? –издалека – обстоятельство ;

Как? – назубок – обстоятельство.

-Заполните таблицу план-конспект.

1. Часть речи

наречие

2. Вопросы

Отвечает на вопросы….. Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?

3. Изменяемая или

неизменяемая часть речи

Часть речи - неизменяемая

4. Член предложения

В предложении является…. обстоятельством

VI.Итог урока

-Итак, какие знания вы получили сегодня на уроке? Где вам они могут пригодиться?

VII. Домашнее задание

1) с. 58 правило

2) С.59 Упр.3

-Проверить свои силы:

  1. *с.59 упр.4

2) Найти в толковом словаре значение слова - «наоборот»

VIII. РЕФЛЕКСИЯ. (карточки)

- Прочитайте,попробуйте заменить фразеологические обороты одним словом-наречием.

Во всю прыть –быстро

Как снег на голову –неожиданно

Из рук вон – плохо

Встретиться нос к носу –навстречу

Засучив рукава –хорошо

Не покладая рук –отлично

Дело в шляпе –отлично

Спустя рукава –плохо

-Одной чертой подчеркните тот фразеологический оборот, который показывает, как вы работали на уроке.

-Спасибо за урок!

Литература

  1. Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: учебник для 4 класса. – М: “Вентана - Граф”, 2011.

  2. Ковалько В.И. Школа физкультминуток. – М: “Вако”, 2005.

  3. Школьный фразеологический словарь русского языка. М: “Просвещение”, 1989.

  4. Волина В. Веселая грамматика. – М: Знание, 1995.

Приложение1

Перечень используемых на занятии ЭОР

п/п


Название ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

  1. Беседы с учителем //4 класс четырехлетней начальной школы под редакцией Л.Е. Журовой. – М: “ Вентана - Граф”, 2001.

книга

  1. http://istina.msu.ru/collections/11110448/

2

  1. Грамматические загадки по русскому языку обучающие и развивающие для детей.


Тексты с загадками

http://otmetim.info/grammaticheskie-zagadki/


3

Стихотворение Д. Чарди "Еще одно эхо"

стихотворение

http://znanija.com/task/4310693


4

Из истории возникновения наречий

тект

  1. http://digilib.phil.muni.cz/bitstream/handle/11222.digilib/100901/A_Linguistica_50-2002-1_7.pdf


5

Упражнение в учебнике. Автор Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: учебник для 4 класса.

текст

  1. http://gdz.ru/book/class-4/russkii_yazik/uchebnik-ivanov-s-v-chast-2/58/





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 487 319 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.04.2017 9039
    • DOCX 39.6 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гулая Лариса Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Гулая Лариса Валентиновна
    Гулая Лариса Валентиновна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 88294
    • Всего материалов: 21