Конспект урока русского языка по теме "Обобщение по теме "Деепричастие""

Тема урока: «Обобщение по теме «Деепричастие»» 7 класс.

Цели урока:

Образовательные:

-обобщить и систематизировать сведения учащихся о деепричастии;

-совершенствовать навыки постановки знаков препинания при деепричастии и деепричастных оборотах;

-отработать умение правильно использовать деепричастия в речи.

Воспитательные:

-воспитывать чувство товарищества и коллективизма, умение работать в парах и группе;

-воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе;

- создание эмоционального настроя через различные педагогические технологии.

Развивающие:

-развивать у учащихся познавательные способности - речь, мышление, внимание, воображение, восприятие;

-развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать; 

Ход урока.

1.      Орг. момент

2.      Проверка д/з.

3.      Работа по теме урока.

1.Фронтальный опрос.

Игра «да – нет»

1. Деепричастие – это неизменяемая форма глагола, обозначающая признак по действию.

2. Деепричастие объединяет признаки глагола и наречия.

3.В предложении деепричастие зависит от подлежащего.

4.Деепричастие отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?

5.В предложении деепричастие является обстоятельством?

6.Деепричастие образуется от наречий.

7.Суффиксы деепричастий: -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-), -вш-, -нн-, -ем-.

8.Деепричастия не изменяются.

9.Деепричастие имеет следующие признаки глагола: время, лицо, число.

10.Деепричастие может иметь полную и краткую форму.

11.У деепричастий нет зависимых слов.

12.Обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами, всегда выделяются на письме запятыми.

2. Работа у доски и в тетрадях.

Учитель: Кто сможет продолжить строчки…

         Под голубыми небесами…

Ученики отвечают, называют автора.

На доске записан отрывок без знаков препинания, 1 ученик расставляет пропущенные запятые, находит грамматическую основу предложения, деепричастный оборот, определяет вид деепричастия, составляет схему.

Остальные ученики выполняют задание в тетради.

3. Составить предложения с данными деепричастными оборотами (устно).

Прочитав интересную книгу…

Хорошо отдохнув летом ...

Оглянувшись назад…

4.  Образуйте деепричастия совершенного вида и несовершенного, запишите в два столбика, обозначьте суффиксы. (Выполняет каждый самостоятельно, проверка по командам.)

Приготовлять, располагать, размолоть, баловать, предполагать, удалить, распечатать, пахать, восстанавливать, привязать, вырастить, увидеть, принести, пересадить.

– От глаголов какого вида образуются деепричастия совершенного вида?

– В какой форме стоят исходные глаголы?

– При помощи каких суффиксов образуются деепричастия совершенного вида?

5. Морфемный разбор деепричастий. (Задание выполняют по цепоке на доске)

1. Глядя, принёсши, крича, замахнувшись, испёкши, прищурясь, нахмурясь, услыша.

– Назовите возвратные деепричастия.

6. Правописание «НЕ» с деепричастиями.

Работа с карточками и у доски.

       «НЕ» слитно                                                     «НЕ» раздельно

          негодуя                                                                 не видя

          ненавидя                                                               не читая

          недоумевая                                                           не написав

          невзлюбить                                                           не встретившись

          невежа                                                                   не выполнил

          невежда                                                                 не приготовить

2 ученика работают у доски, выбирают нужные им слова, записывают в свои столбики, а остальные работают с карточками в тетрадях с дальнейшей взаимопроверкой.

Повторение «НЕ» с глаголами и существительными.

Словарная работа: лексическое значение слов «невежа» и «невежда»

НЕВЕЖА – грубый, невоспитанный человек.

НЕВЕЖДА – малообразованный человек.

7. Спишите, заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени деепричастиями того же вида и расставляя пропущенные знаки препинания. 2 деепричастия разобрать морфологически.

(Задание выполняют по цепочке на доске)

– Как обособляется деепричастный оборот на письме?

1. От реки шёл туман и окутывал прибрежные кусты. 2. Турист быстро шагал по тропинке и весело посвистывал. 3. Тропинка извивалась змейкой и вела к камышовым зарослям. 4. Собака бежала впереди охотника и постоянно оглядывалась. 5. Тетерев тяжело взмахнул крыльями, поднялся и полетел. 6. Утки покружились над озером и сели на воду около тростника.

Проверка. 1. От реки шёл туман, окутывая прибрежные кусты.2. Турист быстро шагал по тропинке, весело посвистывая.3. Тропинка, извиваясь змейкой, вела к камышовым зарослям. 4. Собака бежала впереди охотника, постоянно оглядываясь. 5. Тетерев, тяжело взмахнув крыльями, поднялся и полетел. 6. Утки, покружившись над городом, сели на воду около тростника.

Окутывая – деепричастие, шёл (как?) окутывая, неизм. Ф., несов. Вид, невозврат., обстоят.

Взмахнув – деепричастие, поднялся (как?) неизм., сов. Вид., невозврат., обсоят.

8. Работа по карточкам письменно в тетради – найти причастные и деепричастные обороты.

Уч-ся слушают предложения и записывают в тетради только ответы.

Карточка №1.

Отметив маршрут, туристы устроились на привал.

Раздавшийся слева грохот заставил меня оглянуться.

Охотники любовались степью, остывшей за ночь.

Усеянное звёздами небо манило к себе.

Ответы:

1. Д.

2. П.

3. П.

4. П.

-3-

Карточка № 2.

Девочка слушала объяснения учителя, посматривая по сторонам.

Летающая над костром бабочка была необыкновенно красива.

Альпинисты, пренебрегавшие опасностью, поднимались вверх.

Поднявшись, он быстро подошёл к окну.

Ответы:

1. Д.

2. П.

3. П.

4. Д.

 Учитель: Всегда ли обороты выделяются запятыми?
Оказывается, нет. 
Вне закона стоят такие обороты: скрепя сердце, сломя голову, засучив рукава, спустя рукава, повесив нос, очертя голову, насупив брови, затаив дыхание, разинув рот. Они не выделяются запятыми.

9. Работа по карточкам (устно).

Вставьте в предложения подходящие по смыслу фразеологизмы из приведенного списка.

1. Боясь опоздать, я нёсся в школу...… .
2. Мы всем классом... … принялись за уборку школьного двора.
3. Не взвесив всех возможных трудностей, я пустился в рискованное предприятие... … .
4. Не испытывая большой любви к этому предмету я,  … сел готовиться к контрольной.
5. Наш учитель литературы, обладая даром рассказчика, объяснял материал так, что мы слушали…

-4-

скрепя сердце, сломя голову, засучив рукава, спустя рукава, повесив нос, очертя голову, насупив брови, затаив дыхание, разинув рот.

10. Игра «Редактор» (На доске)

Предлагаю побыть в роли редактора.

- Что означает это слово? (Тот, кто обрабатывает и готовит текст к печати или оформляет издание.)

- Иногда при употреблении деепричастий и деепричастных оборотов ребята совершают ошибки.

-Перед вами предложение. Исследуйте его. Объясните в чем ошибка?

Подойдя к дому, собака встретила меня радостным лаем.

-Исправьте её.

- Объясните, что нужно помнить, чтобы не допускать таких ошибок? (О едином действующем лице и предмете. И глагол, и деепричастие относятся к одному лицу.)

- Будьте внимательны и избегайте подобных ошибок!

11. Контрольная. Тест. Деепричастие. Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастный оборот. Употребление деепричастий в речи

1.      Деепричастие отвечает на вопросы:

а)  Что делал? Что сделал?

б)  Что делая? Что сделав?

в)  Каков предмет?

2. Укажите, признаки какой части речи имеет дееприча­стие.

а)  глагола и прилагательного

б)  наречия и прилагательного

в)  глагола и наречия 

3.      Деепричастие.

а)  изменяемая часть речи

б)  неизменяемая часть речи 

4.      Укажите признаки (или признак) глагола, которые не имеет деепричастие.

а)  вид

б)  возвратность

в)  время

 5. Продолжите предложение: Деепричастие с зависимыми словами называется                                                                                                                                   

6.      Укажите на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:

Орел (1 )расправив (2)крылъя (З)взлетел со скалы.

а)   1, 2, 3

б)   1, 2

в)   1, 3 

7.      Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

а)  Ребята, сбежавшись наверх, смотрели на новенького.

б)  Виноград вился карабкаясь по соседним деревьям.

в)  Вот бегает дворовый мальчик, в салазки Жучку по­садив... 

Пиянзина О.В.(263-460-696)

8.      Укажите предложение, в котором НЕ пишется слитно.

а)  Сидели все (не)шевелясь.

б)  Он работал (не)покладая рук.

в)  Я ушел, (не)годуя на друзей. 

9.      Укажите  суффиксы,   с  помощью  которых  образуются деепричастия несовершенного вида.

а)  -а-, -я-

б)  -вши-, -ши-

в)   -в-, -вш- 

10.    Укажите  суффиксы,   с  помощью  которых  образуются деепричастия совершенного вида.

а)  -нн-                                б)  -в-, -вши-, -вш-                в) -в-, -а-, -я-

4. Д/З : подготовиться к контрольному диктанту по теме: «Деепричастие».

5. Подведение итогов. Выставление оценок.