конспект урока русского языка по теме "Обращение" (5 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Соседушка я сыт по горло.
  Друзья К чему весь этот шум?
  Я братец сам виноват.
  Защити отец родной!
  Чего ты скулишь бедняжка?
  Не шуми сосна. Не пыли дорога.
  Ты не пой соловей под моим окном.
  Распахни мне объятья твои густолистый, развесистый лес.
  

• 3 слайд

  Соседушка, я сыт по горло.
  Друзья! К чему весь этот шум?
  Я, братец, сам виноват.
  Защити, отец родной!
  Чего ты скулишь, бедняжка?
  Не шуми, сосна. Не пыли, дорога.
  Ты не пой, соловей, под моим окном.
  Распахни мне объятья твои, густолистый, развесистый лес.
  

• 4 слайд

  Обращение – это ________ или _________________________, которые называют того, к кому ______________________________.
  
  Обращение выражается именем _____________________
  в _________________________ падеже.
  
  Обращение произносится со ___________________ интонацией.
  
  Обращение может состоять из одного слова, то есть быть _______________________________, а может состоять из нескольких слов, то есть быть _______________________________.
  
  Обращение может стоять в ____________ предложения, а также в ______________ и в _______________ предложения.
  
  На письме обращение выделяется ______________________.
  
  Местоимения ТЫ, ВЫ ______________________ обращениями
  

• 5 слайд

  Всем нам при общении
  Поможет обращение.
  К людям, звёздам или птицам
  Можно смело обратиться.
  Только друг не забывай,
  Запятые расставляй!
  

• 6 слайд

  Всем нам при общении
  Поможет обращение.
  К людям, звёздам или птицам
  Можно смело обратиться.
  Только, друг, не забывай,
  Запятые расставляй!
  

• 7 слайд

  Оцениваю себя
  Я знаю:
  Я умею:
  
  

• 8 слайд

  Домашнее задание
  на выбор:
  Упр. 274.
  Упр. 273 (повышенной сложности).
  
  
  

Краткое описание документа:

Тема:   Обращение – смысловой отрезок, его признаки. Распространённые и нераспространённые обращения.

(Имя урока «Всем нам при общении поможет обращение»).

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

Л: формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражение уважительного отношения к людям посредством языка.

М/п: Уметь ставить цель, предполагать, формулировать проблему, искать пути решения проблемы. Уметь сверять с образцом, находить и исправлять ошибки. Оценивать себя.

Пользоваться разными видами чтения. Преобразовывать информацию, свертывать и развертывать информацию. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

Владеть монологической речью, осуществлять выбор речевых средств.

ПР: находить обращения в предложении, устанавливать различия между обращением и подлежащим, графически обозначать обращение. Опознавать обращения на слух и находить их в письменной речи (в текстах художественного и разговорного стиля), правильно интонировать предложения с обращениями, употреблять в собственной речи и следить за культурой речи.

1. Организационные действия. Приветствие:

   Придумано кем-то просто и мудро

    При встрече здороваться: Доброе утро!

    Доброе утро! - солнцу и птицам!

    Доброе утро! - улыбчивым лицам

    И каждый становится добрым, доверчивым:

    Пусть доброе утро длится до вечера.

   Ребята, посмотрите на соседа по парте, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, мысленно пожелайте всем удачного дня.

   Упражнение «Радуга».

   Запись предложений под диктовку. Объясните орфограммы, графически обозначьте их.

   Здравствуй, небо голубое,
   Здравствуй, Солнце золотое,
   Здравствуй, Матушка-Земля,
   И журчание ручья.

2. Целеполагание. Проблемный диалог. Что мы будем сейчас делать? - определять тему урока.

   Ребята, кто мог сказать эти слова?  Часто ли мы используем такого рода предложения в своей речи? Кому мы их адресуем? Приведите примеры. А можно ли назвать эти слова одним словом? Каким? (предположения)

   Нужна подсказка? (выберите нужное слово для обозначения слов, с помощью которых мы обращаемся с речью к кому-то:

• определение

• обращение

• называние)

  Запишите  тему  урока — (обращение). Итак, тему мы сформулировали.

  Поставьте цель урока: все узнать об обращении. Конкретизируем, что именно мы должны узнать об обращении.

1. Планирование.

    По ходу нашего рассуждения построим кластер. Главным словом будет Обращение. Остальные гроздья нашего кластера ответят на вопросы:

   Что мы должны знать об обращении, с чем познакомиться, чему научиться? Сначала дадим определение обращению.

   Продолжите фразу: обращение — это ...(1 слово или словосочетание?)

   Обращение к стиху: ребята, вам понравилось, с какой интонацией я его прочла? Попробуйте вы.

   А для чего вообще мы изучаем это явление? (чтобы верно расставить знаки препинания).

   Мы построили кластер  -  у нас получился план открытия новых знаний.

   5. Открытие новых знаний.

   Обращение

   Слово или словосочетание

   Положение в предложении

   Выделяется

   в устной речи                        в письменной речи

   звательной интонацией                                     знаками препинания: , !

   Внимание! 1. Не является членом предложения!

   2. Ты и вы не обращения!

   Сначала строятся предположения.

   Потом даются для исследования предложения с обращениями. Выстраиваются схемы.

   Работа над правилом учебника.

1. Первичное закрепление.

   Звательная интонация. Читая правило в учебнике по 1 фразе, обратитесь к кому-либо из одноклассников. Усложняю задание: поставьте обращение в середину предложения. Как надо обращаться друг к другу.

   Сделайте сообщение об обращении по кластеру, использовав в своей речи обращение.

   Тренировочное упражнение с самопроверкой  и взаимопроверкой в парах и оцениванием. (см. Приложение).

   7. Рефлексия.

Обращение – это ________ или _________________________, которые называют того, к кому ______________________________.

 Обращение выражается именем _____________________

 в _________________________ падеже.

Обращение произносится со ___________________ интонацией.

 Обращение может состоять из одного слова, то есть быть _______________________________,

 а может состоять из нескольких слов, то есть быть ____________________________________.

Обращение может стоять в ____________ предложения, а также в ______________

 и в _______________ предложения.

 На письме обращение выделяется ______________________.

 Местоимения ТЫ, ВЫ ______________________ обращениями

8.Оценование. Оцените свою работу на уроке:

Я знаю:

Я умею:

9. Домашнее задание (дифференцированное): упр.   (на базовом уровне) Упр.  (на повышенном уровне)

Приложение.

Задания на закрепление.

1. Обращение -  слово или словосочетание?

   Теперь прощай,  столица!

    Прощай,  весна моя.

2. Положение обращения в предложении.

   Солнце, здравствуй!

   Здравствуй, лес!

   Мы попали в край чудес!

   Ярче, солнышко, свети!

   Нам с тобою по пути!

3. Как выделяется обращение в предложении.

   Мой весёлый, звонкий мяч! Ты куда пустился вскачь?

   А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь.

   Ветер, ветер! Ты могуч.

4. Являются ли обращения членом предложения.

   Тропинка круто свернула вправо. Тропинка,  куда ты бежишь?

   Свети нам, солнышко, свети. Из-за тучи появилось солнышко.

5. Найди обращения, расставь знаки препинания.

   1. Соседушка я сыт по горло.

   2. Друзья к чему весь этот шум?

   3. Стой братцы стой!

   4. Я братец сам виноват.

   5. Защити отец родной!

   6. Чего ты скулишь бедняжка?

   7. Не шуми сосна. Не пыли дорога.

   8. Ты не пой соловей под моим окном.

   9. Как я любил Кавказ мой величавый твоих сынов воинственные нравы.

   10. Распахни мне объятья твои густолистый, развесистый лес.

6. Вставь недостающие слова.

Обращение – это ________ или _________________________, которые называют того, к кому ______________________________.

 Обращение выражается именем _____________________ в _____падеже.

Обращение произносится со ___________________ интонацией.

 Обращение может состоять из одного слова, то есть быть ______________,

 а может состоять из нескольких слов, то есть быть _____________________.

Обращение может стоять в ____________ предложения, а также в ______________

 и в _______________ предложения.

 На письме обращение выделяется ______________________.

 Местоимения ТЫ, ВЫ ______________________ обращениями.