Русский
язык « Однокоренные слова»
Прогнозируемые
результаты: в игровой форме учащиеся обобщат знания о родственных
словах, корне слова.
Задачи:
1.
Обобщить представления учащихся о признаках однокоренных слов.
2.
Формировать навыки грамотного написания орфограмм в корне слова.
3.
Способствовать развитию словарного запаса, мышления, умения давать ответы на
проблемный вопрос.
4.
Воспитывать умение работать в группах (коммуникативные
умения), воспитывать
умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль.
5. Воспитывать интерес к
русскому языку.
Оборудование:
- плоские
звёзды из бумаги, на оборотной стороне которых написано задание;
- макет
дерева для каждого ученика;
- карточки
с корнями слов;
- мультимедиа-проектор, презентация
“Однокоренные слова”;
- интерактивная
доска.
Ход урока
1. Организационный
момент
Долгожданный
дан звонок.
Начинается
урок.
Очень
тихо вы садитесь
И работать
не ленитесь.
2. Мотивация учебной
деятельности.
- Сегодня мы подводим итог
нашему знакомству с однокоренными словами, корнями слов.
Отгадайте загадку:
Рассыпалось к ночи золотое зерно,
Глянули утром – нет ничего.
- Что это? (звёзды на небе)
(слайд № 2)
- Звёзды всегда привлекали
внимание людей. Люди могут часами смотреть в небо, любоваться звёздами, а когда
видят падающую звезду, то загадывают желание. Говорят, что оно исполнится.
- У нас с вами сегодня
волшебный звездопад. Падают звёзды и несут с собой тайну. А кто разгадает
тайну, у того исполнится желание, он получит «4» или «5» по русскому языку. Ну,
а кто не получит этих оценок, у того желание исполнится завтра или послезавтра,
но обязательно исполнится.
3. Орфографическая
пятиминутка.
- Разгадайте тайну первой
звезды.
-
Назовите, одним словом словосочетания и запишите эти слова, выделяя общую
часть.
- Небольшая,
мелкая рыба. (Рыбка, рыбёшка).
- Рыбная
ловля. (Рыбалка).
- Ловить
рыбу. (Рыбачить).
- Человек,
занимающийся рыбной ловлей. (Рыбак).
(На
экране появляется запись “Рыбка, рыбёшка, рыбалка, рыбачить, рыбак”, слайд №3).
Дети проверяют.
4.
Упражнение на внимание. (слайд
№4)
-
А вторая звезда дарит нам сказку. Послушайте сказку
“Родственница”. Найдите два признака родственных слов.
–
Вы кто такие?
–
Я – гусь? Это – гусыня, это наши гусята. А
ты кто?
–
А я ваша родственница – гусеница.
–
Права ли гусеница? Назовите два признака родственных слов. (Однокоренные
слова имеют общий корень и общее основное значение)
5.
Игра « Третий лишний».
- Третья
звёздочка предлагает вам поиграть в игру «Третий лишний» (слайд № 5)
БЕЛКА,
БЕЛЕНЬКИЙ, БЕЛИТЬ.
ЛОСЬ,
ЛОСКУТ, ЛОСЕНОК.
ГОРНЫЙ,
ГОРА, ГОРОДОК.
СЕМЯ,
СЕМЕЧКО, СЕМЬЯ.
ТРАВА,
ТРАВУШКА, ТРАВЫ.
-
Запишите эти группы слов. Выделите корень.
Физминутка.
- Четвёртая
звёздочка предлагает нам отдохнуть.
6.
Работа в парах.
- Пятая
звёздочка просит вас поработать в парах.
У
каждого на партах задание.
Двор,
бег, дворик, дворовый, беглый, дворник, беглец, беготня, дворняга, побег,
подворье, дворня, бегунок, бегство,
-
Выделить группы однокоренных слов. Поставить “+” у одной группы,
а “-”у
другой. Обменяйтесь карточками и проверьте друг друга.
-
Запишите данные слова по группам, выделите корень.
-
Давайте назовём группы образовавшихся однокоренных слов.
9.
Рефлексия учебной деятельности.
- Вот
мы и разгадали тайны семи звёзд. А у меня к вам ещё загадка:
В
тёмном небе звёздной ночью
Я
нашёл семь ярких точек,
Семь
горящих глаз нашёл,
Называются
(ковшом).
- А как
ещё называют ковш из семи звёзд? (Созвездие Большая Медведица).
- Оно
интересуется, что же такое родственные слова? Что такое корень слова?
10.
Домашнее задание.
Составить
«словесное» дерево с корнем –звезд- (-звёзд-)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.