Конспект урока русского языка по теме : "Однородные члены предложения"

Конспект урока по русскому языку

Тема: «Однородные члены предложения».

Цель: развивать умение находить в предложении однородные члены;

         учить определять, каким членом предложения являются;

         развивать речь, орфографическую зоркость, способность сопоставлять,

         проводить обобщение; развивать умение работать в группе.

 Планируемые результаты

Предметные: познакомить с особенностями однородных членов предложения.

Метапредметные:

Познавательные УУД: понимать информацию, осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; самостоятельно составлять алгоритмы учебных действий на основании имеющихся.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять роли и действовать в соответствии  с ними; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, работу группы, отдельных детей.

Личностные: ставить учебную задачу, выполнять ее и оценивать по предложенным критериям.

Оборудование для учителя: интерактивная доска или проектор, карточки для групповой работы, учебник (С.В. Иванов, 4 класс).

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел звонок

Начался урок

Здравствуйте дети ! Садитесь!

2.Словарная работа

Отгадай ребус

Железо.

Подберите однокоренные слова.

Работа в парах

-Собери пословицу и объясни.

-Куй железо пока горячо.

-Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает.

3.Минутка чистописания

Меньше говори- больше услышишь.

   Объясните смысл. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. Как называются слова больше- меньше. Приведите примеры. Назовите слова , в которых есть звук –согл., глух., пар., тверд., непар.

4. Целеполагание

- Над какой темой мы работаем на последних уроках? (Однородные члены предложения)

-Какую цель мы себе должны поставить на урок? (повторить и закрепить знания об однородных членах предложения)

Что поможет нам достигнуть результата (план работы)

Расставьте в нужном порядке

-Закрепление материала

-Повторение правила

-Рефлексия

-Самостоятельная работа

-Итог

 5. Актуализация опорных знаний.

Шкатулка знаний

Учитель предлагает детям проверить свои знания. Для этого необходимо взять листочек, на обороте которого написан вопрос.

·        Что такое предложение?

·        Какие бывают предложения по цели высказывания?

·        Какие бывают предложения по интонации?

·        Что такое подлежащее?

·        Что такое сказуемое?

·        Какое предложение называется распространенным?

·        Какое предложение называется нераспространенным?

·        Что такое однородные члены предложения?

·        Какие члены предложения могут быть однородными?

·        С какой интонацией мы произносим предложения с однородными членами?

6.Работа  над пройденным материалом

Встаньте и поищите глазами желтую зону. Определите вид работы(.  .)

Работа в парах

1 карточка. Расставь знаки препинания.

Красиво тихо было в лесу в этот ранний час. По обе стороны дороги бушуют и зеленые и желтые и красные и багряные краски осени. Молодые осинки и стройные березки спускаются по косогору. Остро пахнет сырой землей прелыми листьями. В лесу растут рыжики и маслята подберезовики и грузди опята и волнушки.

7.Работа над новым материалом

Найдите красную зону и определите на какой странице будем работать.

Работа по учебнику.с.72

Что означает этот знак (вспомни изученное)

Физминутка

7. Закрепление .

Учебник с.73 №1, обсуждение.

Поищите глазками синюю зону и определите вид работы(работа в группах)

И г р а  «Подбери союз».

О п и с а н и е. раздаются карточки с предложениями где пропущены  союзы. Учащиеся должны вставить в предложения пропущенные союзы, расставить знаки пунктуации, подчеркнуть однородные члены предложения.

1. Белка песенки поет … орешки все грызет.

2. Ребята слышали стук, … дверь открыть побоялись.

3. Терпенье … труд – все перетрут.

4. Мы хотели пойти на речку, … раздумали.

5. Ночью ветер злится … стучит в окно.

6. Забота не ревёт, … спать не даёт.

Коллективная проверка. Учащиеся называют подчеркнутые однородные члены предложения и объясняют постановку знаков препинания и союзов.

8.Самостоятельная работа

- Хотите проверить свои знания по теме «Однородные члены предложения». Итак, вам дается тест, где вам нужно выполнить задания без ошибок.

Тест

1. Однородные члены предложения:

А) отвечают на вопросы косвенных падежей;

Б) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения;

В) отвечают на вопросы Кто? Что?

2. Найди предложение с однородными сказуемыми.

А) Ковер зимы покрыл холмы, луга и поля.

Б) Были это веселые, сильные и смелые люди.

В) Вдали стоит дубовый лес, блестит и алеет на солнце.

3. Какое из предложений соответствует данной схеме:          ,         и

А) Весь двор завален досками, железом и фанерой.

Б) Птица бойко вспорхнула и стала летать по комнате.

В) Все алмазы блестят и переливаются на солнце разными цветами.

4. Найди ошибку в расстановке знаков препинания между однородными членами предложения?

А)Сосны березы, и осины мелькают по сторонам.

Б)Сосны, березы и осины мелькают по сторонам.

В)Сосны березы и осины мелькают по сторонам.

- Проверьте по ключу и оцените себя по критериям, которые записаны на доске

1 – Б          «5» - без ошибок

2 – В         «4» - 1 ошибка

3 – А          «3» - 2 ошибки

4 – А

- Кто получил оценки «5», «4», «3»?

9.Итог

-Какие признаки есть у однородных членов предложения?

-Какие члены предложения могут быть однородными?

-Когда между однородными членами предложения ставится запятая?

-Когда между однородными членами предложения не ставится запятая?

Рефлексия

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!

10.Домашнее задание

По выбору с.78 № 3 №4

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка для обучающихся 4 класса по программе "Школа 21 века"

По данной теме второй урок.

Предусматривает разные формы работы -групповая,парная,фронтальная,индивидуальная.

На уроке используются элементы технологии здоровьесбережения: физминутки,учащиеся находят разноцветные зоны и определяют вид работы,что способствует двигательной активности.

На уроке предусмотрены задания по развитию речи,работа с пословицами,с текстом.

Для повторения пройденного материала проводится дидактическая игра "Шкатулка знаний".

В конце урока проводится рефлексия,дети в листах самооценки определяют значимрсть урока.