Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Окончания прилагательных во множественном числе в Дательном и Творительном падежах.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока русского языка по теме "Окончания прилагательных во множественном числе в Дательном и Творительном падежах.

библиотека
материалов














Урок русского языка в 4 классе

по программе «Перспективная Начальная Школа»

Тема: окончания прилагательных во множественном числе

в Дательном и Творительном падежах.

(Конспект урока)









Составила:

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ№ 31»

поселка Краснобродского

Жигулина Наталья Викторовна



Цель: изучение написания окончаний прилагательных во множественном числе в дательном и творительных падежах

Задачи:

  • научить правильно писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительных падежах;

  • формировать умение правильно определять падеж имени прилагательного во множественном числе;

  • воспитывать любовь к природе.

Планируемые результаты

Личностные:

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираться на общие для всех простые правила поведения.

Регулятивные :

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться вместе с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-в диалоге с учителем учиться определять степень успешности выполнения своей работы.

Познавательные:

-подведение под понятие(формулирование правила) на основе выделения существенных признаков;

-использовать таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

--умение донести свою позицию до других.

Оборудование: портрет Есенина, слайды, разрезанный текст, фломастеры, клей, смайлики, лесенка успеха, учебники.




Ход урока

  1. Самоопределение к учебной деятельности

Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте –ка сначала,

Как положили вы мне их.

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо.

Поставьте ноги все на место.

Готовы? Пишем хорошо.

Девиз урока: «Будем друг за дружку держаться – можем никого не бояться»

- Как вы понимаете смысл пословицы?

II. Актуализация. Формулирование темы урока

- Кто это? ( портрет Есенина)

- А что вы знаете о Есенине?

Прочитав строки из его стихотворения, мы сможем определить тему нашего урока:


Улыбнулись сонн… берёзки,

Растрепали шёлков… косы.

Шелестят зелён… серёжки,

И горят серебрян… росы.


- В словах какой части речи пропущены окончания?

- В форме какого числа употреблены прилагательные?

- Написание окончаний, каких падежей прилагательных множественного числа мы ещё не изучили?

- Сформулируйте тему нашего урока

(Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п. и Т.п.)


III. Создание проблемной ситуации

1.Повторение изученного

- Назовите словосочетания, которые использовались в стихотворении

- В каком падеже они употреблены?

- Как вы определили?

-Известны ли вам окончания прилагательных в форме множественного числа в именительном падеже? ( Да, -ые, -ие).

-Запишем эти словосочетания и проговорим окончания прилагательных.

(Записываем с комментированием)

- В форме каких падежей мы можем записать эти словосочетания? (В форме В, Р и П падежей)

- А в Винительном падеже, какие будут окончания? ( Как в именительном, так как все предметы неодушевлённые).

- Словосочетания в Именительном падеже употребляются с предлогом? (нет)

- На какой вопрос отвечают прилагательные множественного числа в Р.п.?

- А какие предлоги мы можем использовать в Р.п? (Из, без, у, около)

- На какой вопрос отвечают прилагательные множественного числа в П.п.?

-А какие предлоги мы можем использовать в П.п? (О, об, на, в)

2. Работа в парах

- Запишите эти словосочетания, обращайте внимание не только на написание окончаний прилагательных, но и окончания существительных.

1в. Записывают словосочетания в Р.п. , используя предлог –без-.

2в. Записывают словосочетания П.п , используя предлог – на-.

- Поменялись тетрадями и поверили по образцу (образец может быть на слайде или на доске (Приложение 3).

- Поднимите руку, кто сделал всё правильно.

3. Постановка проблемы

- А если я вас попрошу эти словосочетания записать в Т.п. и Д.п., вы сможете? ( Нет, так как ещё не изучили)

IV. Формулирование целей и основной задачи

- Следовательно, какова будет цель нашего урока?

(Изучение написания окончаний прилагательных во множественном числе в дательном и творительных падежах)

- А основной задачей? (Научиться правильно писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительных падежах).

V. Работа над новым материалом

1.Работа по учебнику

- Где мы можем найти, какие окончания имеют эти прилагательные?

( В учебнике в таблице на странице 134).

- На какие вопросы отвечают прилагательные в Д.п.?

-Какие имеют окончания?

- Давайте запишем эти словосочетания в Дательном падеже и выделим окончания у доски.

- На какие вопросы отвечают прилагательные в Т.п.?

-Какие имеют окончания?

- Давайте запишем эти словосочетания в Творительном падеже и выделим окончания у доски.

VI. Физминутка

Мы берёзку посадили, (Выпрямиться, стоя за столом).

Мы водой её полили, ( Руки согнуть к плечам, ладонями вперёд).

И берёзка подросла,

К солнцу руки подняла, (Потянуть руки вверх).

А потом их наклонила ( Руки вниз, спина прямая).

И ребят благодарила. ( Поклоны головой, сесть).





VII. Продолжение работы над новым материалом

2.Творческая работа в группах

- Выбираем командира и его помощника.

Творческое задание и порядок его выполнения

Текст разрезан на предложения с пропущенными окончаниями

( Приложение 1).

1.Каждый вписывает окончания и выделяет их (так как, всем достаётся по предложению).

2.Все вместе при помощи клея собирают текст.

3. Командир проверяет окончания.

4.Все вместе дополняют предложениями текст.

5. Помощник командира зачитывает текст.

Все группы по очереди выбирают словосочетания, называют падеж и окончания.

( Тексты вывешиваются на доску).

VIII. Рефлексия

- Вспомним пословицу и посмотрим, как дружная работа помогла вам в освоении нового материала. (Будем друг за дружку держаться – можем никого не бояться.)

- Продолжите высказывание.

-Раньше я не умел, а сегодня научился…

-Я выполнял задания….

- Возьмите свой смайлик и прикрепите на ту ступень на которой, по-вашему мнению, вы оказались к концу урока (Приложение 2).

IX.Творческое домашнее задание

- С каким временем года был связан наш урок? ( С весной).

Придумайте загадку, стихотворение, рассказ о весне или найдите в дополнительной литературе и нарисуйте рисунок к выбранному вами заданию.


Приложение 1

Весенний лес

Идти по весеннему лесу одно удовольствие!

  1. Птицы встречают тебя заливист…. песнями.

  2. Они принесли весну могуч… крыльями из далёк… стран.

  3. Подойдёшь к белоствольн…. берёзкам и улыбнёшься.

  4. А они помашут тебе клейк…. листочками.

  5. Очень хочется подойти к ярк…. цветочкам и вдохнуть их аромат.

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

Хорошо весной в лесу!


Приложение 2

Лесенка успеха



Я знаю,

какие окончания

нужно писать

у прилагательных

множественного числа

в Д.п и Т.п.

Я знаю,

какие окончания

нужно писать

у прилагательных

множественного числа

в Д.п и Т.п.,

но есть вопросы


Я плохо знаю,

какие окончания

нужно писать

у прилагательных

множественного числа

в Д.п и Т.п.





Приложение 3



Родительный падеж

без сонных берёзок

без шёлковых кос

без зелёных серёжек

без серебряных рос

Предложный падеж

на сонных берёзках

на шёлковых косах

на зелёных серёжках

на серебряных росах



9



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-330837

Похожие материалы