Конспект урока русского языка по теме «Правописание безударных окончаний глаголов в прошедшем времени».

Урок русского языка в 4  классе коррекционно - развивающего обучения

по теме: Правописание безударных окончаний глаголов в прошедшем времени».

Цель: формировать  умения грамотно писать суффиксы в глаголах прошедшего времени.

Задачи урока:

Предметные:

- открыть способ проверки написания безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени перед суффиксом –л

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- формирование общеучебных УУД:

·         самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели при образовании и написании глаголов в форме прошедшего времени;

·         структурирования знаний при составлении алгоритма;

·         осознанное и произвольное построение речевого высказывания при ответе на вопросы учителя;

·         рефлексии при работе в парах и при выполнении дифференцированных заданий;

·         контроля и оценки при взаимопроверке и при заполнении листов самооценки.

- формирование логических УУД:

·         анализа и синтеза при нахождении глаголов среди других частей речи;

·         сравнения при наблюдении за суффиксами глаголов в неопределённой форме и в форме прошедшего времени;

·         обобщения на основе самостоятельного открытия учащимися способа проверки написания суффиксов в глаголах прошедшего времени перед суффиксом –л

Регулятивные УУД:

- формирование регулятивных УУД:

·         целеполагания через постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно;

·         контроля и коррекции при сравнении результата с заданным эталоном при проверке дифференцированных заданий;

·         оценки через осознание качества и уровня усвоения нового материала;

Коммуникативные УУД:

- формирование коммуникативных УУД:

·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками при групповой работе, работе в парах и при фронтальной работе;

·         умение точно и полно выражать свои мысли при формулировке вывода о правописании суффиксов в глаголах прошедшего времени;

Личностные:

- ориентировать учащихся на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата;

- способствовать формированию у учащихся осознания необходимости грамотно писать;

- высказывание своей точки зрения и уважение к мнению собеседника.

Этап урока	Ход урока
1.Орг. момент	Все уроки русского языка имеют одну цель – научить вас грамотно владеть языком. Сегодня мы будем учиться думать, рассуждать, запоминать.
2. Минута чистописания.	На доске: ешь   ет     ем    ете    ут    ют ишь   ит    им    ите    ат     ят - Что спряталось в узоре? Давайте соберём уже известную информацию о глаголе:(слайд №1) 1.      Глагол – это ….. 2.      Которая обозначает …. 3.      Отвечает на вопросы….. 4.      В начальной форме имеет суффикс … 5.      Глаголы изменяются по …. 6.      В прошедшем времени отвечают на вопросы …. 7.      В прошедшем времени глаголы ж .р. имеют окончание…                                                   м.р. окончание…                                                   ср. р. окончание …
3. Самооопределение к деятельности.	На доске глагол: обидеть - Прочитайте глагол. Определите форму глагола. Запишите его в тетрадь. Образуйте форму прошедшего времени. Обид…л Обид…ла Обид…ло - Поставьте ударение. В какой части безударный гласный? Выделите. Уверены в его написании? Докажите написание. Какая проблема возникла? (как правильно написать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени) Безударный суффикс – опасное место в глаголе прошедшего времени. - Чему сегодня на уроке нам нужно научиться? (правильно писать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени). Это тема нашего урока.
4. Решение проблемного вопроса.	- Попробуйте выяснить, как правильно написать безударный суффикс в глаголе прошедшего времени? (работа в группах) Глаголы в скобках поставьте в форму прошедшего времени м.р. Выделите суффикс в глаголах н.ф. и суффикс в галголах прошедшего времени. Сравните их. 1 группа сам (гореть) _______________самовар сам (гудеть)________________самовар сам (шипеть)_______________самовар 2 группа сам(свистеть)___________ сам (сверкать) __________ сам  (пыхтеть) __________ сам дым (пускать) _________ 3 группа Сам (урчать)_____________ Сам (бурчать) ___________ Сам чайком нас (угощать)___________ Самовар недаром Зовётся – самоваром! Сравните суффиксы у глаголов начальной формы и глаголов прошедшего времени. Какой можем сделать вывод? ! У глаголов в прошедшем времени перед – л пишется тот же суффикс, что и пред – ть в н.ф.  - Вернемся к глаголам .Определите, какой суффикс напишем у глагола обидел? Обидела? Обидело? А теперь составим памятку к изученному правилу. Для того, чтобы написать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени, нал\до: 1.      Образовать н.ф. глагола; 2.      Найти и выделить гласную букву передь  - ть; 3.       В глаголе прошедшего времени перед – л написать ту же букву, что и пред – ть. Чтение вывода по учебнику (с. 113)
Физминутка.	Я называю глаголы н. ф. – приседает, а глаголы прошедшего времени – хлопаете в ладоши: Сеял, сеять, кончать, кончил, верил, верить, клеил, клеить, падать, падал, лаял, лаять, ждал, прислал, знать.
5.      Первичное закрепление	Работа с учебником. - Знание мы добыли. Что теперь? Упр. 240. - Какое задание предстоит выполнить? Для чего? (научиться писать слова с новой орфограммой). - Чему мы научились выполняя это задание? - Кто готов попробовать свои силы самостоятельно? (дифференцированная работа) 1        группа: Спишите пары слов, вставив пропущенные буквы и выделив орфограммы. Плакать – плак…л Строить – стро…л 2        группа: Поставь глагол в указанную форму. Выделите орфограммы. Прыгать – (прош. Вр. М.р. ) прыгал Клеить – прош. Вр. Ж.р. Падал – прош. Вр. Ср.р. Проверка.
6.      Итог.	- Чему научились на уроке? - Что мы должны знать, чтобы правильно написать новую орфограмму?
7.      Рефлексия.	- Закончите фразу: «Теперь я знаю….» «Я умею…»