Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка по теме" Правописание слов с сочетаниями ча-ша, чу-щу ."

Конспект урока русского языка по теме" Правописание слов с сочетаниями ча-ша, чу-щу ."

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

КАЗАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема:

«Правописание слов с сочетаниями ча-ща,

чу-щу».

 

1 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель начальных классов: Сидоренко Н.А.

 

 

 

 

 

2017 год

 

 

 

 

Конспект открытого интегрированного  занятия

(урок русского языка)

 

 Тема: «Дифференциация согласных Ч-Щ. Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу».

Цель

-выработать четкую дифференциацию звуков Ч–Щ с опорой на артикуляторные, слуховые и зрительные ощущения; научить соотносить их с буквами Ч и Щ;

-создать условия для закрепления и проверки умения писать  слова с сочетаниями ча - ща, чу–щу.

Задачи

Образовательные:

- дифференцировать звуки Ч – Щ изолированно, в слогах, словах, предложениях,

- учить сравнивать артикуляцию звуков,

- работать над обогащением словарного запаса.

 - систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих Ч, Щ; 

 -формировать умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений с сочетаниями ча-ща, чу-щу;

- закрепить навыки правильного написания сочетаний ча-ща, чу-щу.

Коррекционные:

- развивать зрительное восприятие и память,

- развивать фонематический слух и восприятие, звуковой анализ и синтез.

- развивать артикуляционную моторику, используя артикуляционную гимнастику.

-расширять активный и пассивный предметный  словарь;

Воспитательные:

- воспитывать желание говорить красиво и правильно,

- воспитывать навыки контроля и самоконтроля,

- воспитывать общительность и активность на занятии.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

1.Формировать умение правильно писать сочетания ча-ща, чу-щу.

2.Продолжить работу по формированию умения оформлять предложение на письме.

3.Развивать словарный запас учащихся, фонематический слух.

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

2.Действовать по плану и планировать свои действия.

3.Адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму.

2.Проводить анализ,  аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.

Коммуникативные:

1.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры реч.

2.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

  Оборудование: презентация, маршрутные лист, карточки слов, словосочетаний,  предложений; картинки сказочных героев,  карточки с буквами, смайлики для самооценки.

 

 

Ход занятия

 

I. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте!  Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

 

II. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности (Слайд 1.)

- Мы с вами  отправляемся в путешествие на остров «Шипящие согласные».

Давайте определим какие звуки там могут жить? (ж, щ, ш, ц, х,ч)

Но этот остров очень добрый здесь живут только мягкие шипящие. Какие? (щ, ч)

Как вы думаете,  какая тема нашего урока?

Начинаем наше путешествие.

Артикуляционная гимнастика (Слайд 2.)

Но чтобы наше путешествие началось, нам нужно с вами перед путешествием размять наши язычки и губки.

лягушата улыбаются (губы в улыбке)

-трубочка

-окошко (губы округлены)

-заборчик

-горка

-лопатка ( широкий высунутый язык лежит на нижней губе)

-чашечка (края языка округлены, губы в улыбке)

Характеристика звуков ч-щ

Давайте вместе с вами произнесем звук Ч

-Какими должны быть губы, зубы, язычок - когда мы произнесем звук ч?

-Губы округлены, зубы сближены, язычок наверху

-Ребята звук ч гласный или согласный? (согласный)

-Какой он твердый или мягкий?(мягкий)

-Давайте с вами определим звонкий или глухой. (глухой)

Произнесите [щ]                                        

Какой он согласный или гласный? Почему?      

Звонкий или глухой? Почему?                                

Твёрдый или мягкий?

Чем же отличаются эти звуки?

- Давайте сравним звуки [Ч] и [Щ]. Чем они похожи?

Дети: Оба мягкие

- Чем отличаются эти звуки?

Дети: звук [Ч] произносится кратко, а [Щ] – долго.

 

 

III. Обобщение и систематизация знаний

  1)      Развитие фонемного восприятия. 

Ребята посмотрите мы с вами попали на остров. И первая остановка «Пещера звуков». (Слайд 3.)

Она зовет вас поиграть в игру «Внимательные ушки»

-Если вы услышите звук ч , то хлопните в ладоши, а если звук щ,  то топните ножками.

Звуки:  ц, щ, х, ж, ш, ч, ш, ч

Слоги:    АЩ, УЩ, ЧУ, ЧИ, ЩА, ЧЕ, ЩЕ.

Слова:    вещи, печка, щавель, луч, плащ, плач, чёлка, щёлка, помочь, помощь.

-Догадались, какие звуки мы будем сегодня сравнивать? (Ч-Щ). Правильно! Будем различать звуки Ч и Щ в слогах, словах и предложениях. А так же писать слова с этими буквами.

 2)   Связь звука с буквой

 -  Вы побывали в «Пещере звуков». Продолжаем наше путешествие. А чтобы не сбиться с пути будем пользоваться маршрутным листом.  Выполнение заданий на каждой остановке будем оценивать смайликом. 

-Оцените вашу работу в «Пещере звуков».

 -Ребята, что вы знаете о звуках?

    (Звуки мы слышим и произносим.)

-Что вы знаете о буквах?

        (Буквы мы видим, пишем и читаем.)

 Делаем остановку у «Вулкана букв» (Слайд 4.)

 -Угадайтесь,  о какой букве я вам сейчас скажу?

«Букву пишем, как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.»

- Молодцы! Это буква Ч.  Какой звук она обозначает?

 -Угадайте следующую букву.

«На расческу Я похожа –

три зубца всего? Ну что же!»

- Молодцы! Это буква Щ.  Какой звук она обозначает?

- Мы вспомнили на что похожи буквы Ч, Щ, а теперь  выполните минутку чистописания  заглавных и строчных букв Ч и Щ по образцу.

( 2 ребёнка делают показ на доске)

Дети записывают буквы в тетрадь.  Саиооценка.

   3). Развите звукового анализа на уровне слова (Слайд 5.)

Игра  «Помоги сказочным героям»

-Ребята, посмотрите, пока мы выполняли минутку чистописания,  около  «Вулкана Букв» появились сказочные герои. Кто это? (Щелкунчик и Чебурашка) 

- Как  вы думаете,  почему именно они оказались на этом острове?

     ( Их имена начинаются на Ч,Щ.)

-  Щелкунчик и Чебурашка решили отдохнуть на лужайке, но вдруг услышали страшный грохот. Это началось извержение вулкана.  Они   перепугались и убежали, не собрав свои вещи. Давайте поможем им собрать вещи.

(Слайд 6.)

Слова со звуком Ч мы сложим в чемодан Чебурашки, , а слова со звуком Щ в ящик Щелкунчика      ( картинки: очки, щетка, мяч, часы,  ключ, удочка, ч щенок, щипцы, овощи, ящик, щит, плащ, прищепка)

 (Фронтальный опрос)

-Молодцы мы с вами помогли  собрать вещи Щелкунчику и Чебурашке. 

-Оцените свою работу.

 

IV.Физкультминутка

Молодцы ребята вы отлично справились с заданиями, а теперь давайте отдохнем!

Ча-ча-ча ,мы сидели молча.(встают, ходьба на месте).

Чу-чу-чу, снова прыгать я хочу.(прыжки на месте).

Жи- жи-жи, на плечи руки положи.(круговые вращения руками).

Щу-щу-щу, руки вниз я отпущу.(наклоны вниз с вытянутыми руками).

Ща-ща-ща, приседаем не пища.(приседания).

Ши-ши-ши, посидим теперь в тиши.(садятся за парту).

 

V. Обобщение и систематизация знаний

      1). Работа на уровне слова

  - Ребята, дорога нас привела в «Сказочный лес».  (Слайд 7.)

1) Послушайте сказку.

- Однажды на лесной полянке собрались все буквы и стали играть в прятки. Буковки, которые обозначают согласные звуки прятались, а гласные их искали. Буквы Ч и Щ спрятались в самой глухой чаще леса. Так спрятались, что сами и заблудились. Долго искали их гласные, да так и не нашли. Наступил поздний вечер. В лесу стало темно, страшно. Сидят буковки, дрожат от страха. А как найти дорогу обратно на полянку не знают. И решили позвать на помощь.

- Долго кричали, но никто их не услышал.  И вот вспомнили Ч и Щ, что когда заблудишься в лесу, надо кричать: АУ! Стали они звать на помощь эти гласные.

А и У услышали, как их зовут на помощь. И не пугаясь темноты, они бросились в самую глухую чащу леса спасать своих друзей.

- Нашли, обрадовались! С тех пор шипящие дружат  с гласными А и У!

Помните всегда кто спас шипящих в глухом лесу!   Проговаривание правил: ча-ща -пиши с буквой а, чу-щу – пиши с буквой у!

2)Работа по карточкам. (Слайд 8.)

 -  Сказочный лес приготовил вам задание, чтобы проверить хорошо ли вы запомнили правило. На каждой карточке написано слово с  « убежавшим»  сочетанием ,ча- ща  или чу – щу. Прочитайте его и догадайтесь, какое сочетание пропущено. Но   сначала вспомните правило, как мы пишем  сочетания ча-ща и чу-щу?

 Выполнение задания на карточке.

___ ка , __ до, ро _, ча _, зада___,  ту___

(Взаимопроверка по образцу. Слайд  9.)

 3)   «Помоги найти пару» (Слайд 10.)

- А в лесу заблудились не только буквы, но и животные. Родители потеряли своих детёнышей. Давайте поможем им найти друг друга.  У вас на парте карточки -  нужно найти  пару. галка - галчата , белка - бельчата крольчиха - крольчата ,  зайчиха -зайчата , сорока - сорочата , волчиха -волчата .

 (Работа в парах) Проверка по образцу  (Слайд 11.)

Что общего в названиях детёнышей? Правильно,  в словах есть сочетания ча. Как правильно писать это сочетание?

 Запишите в тетрадь 1 вариант – название птиц,

2 вариант – названия зверей.

 Молодцы! Оцените свою работу.

2).Работа со словосочетаниями.

Следующая остановка «Замок словосочетаний»

  (К доске прикрепляется карточка с написанным словосочетанием.)

Прощяльный вечер, вкусная пищя, чюдесное угощение, вкусный чяй,  зубастая щюка.

- Что написано на карточке?

- Правильно ли они написаны?

-Исправляем ошибки, если они есть. Правильный вариант записываем в тетрадь.

 Оцените свою работу.

3). Работа на уровне предложения (Слайд 12.)

 Последний пункт нашего путешествия «Поляна предложений».

 На  карточке  слова, из них следует собрать предложения.

 (Работа в группах)

Часовщик чинит часы.

Ребята ищут шишки.

Я учусь писать.

В реке живет щука.

 - Прочитаем, какие предложения получились. Проверьте по слайду,  правильно ли вы их срставили. (слайд 13.)

Молодцы,  а теперь запишите свои предложения в тетрадь.

(Записывают предложения в тетрадь.)

Оцените работу.

 

 VI. Подведение итогов. Рефлексия.

- Вот и закончилось наше путешествие  на остров «Шипящих согласных». Пора подвести итоги. Какая была тема урока? Какие задачи были поставлены? Выполнили мы их? 

 - Что нового узнали? Зачем нам это нужно? (Чтобы быть грамотными)

 -  Что понравилось на уроке?

  - Что вызвало затруднения?

  Оцените свою работу за весь урок смайликами. (Слайд14.) 

Если у вас всё получалось – берите с собой на яхту улыбающийся смайлик, если  у вас были небольшие трудности при выполнении заданий – задумчивый смайлик, а если вам постоянно требовалась помощь -  грустный смайлик. И так мы прибыли домой.

- С каким настроением вы уходите   с урока?

 Шкала настроения.  Скучно – сидите за партой, хорошее настроение – встаньте, отличное настроение – встаньте и поднимите  вверх руки!

 

 
 - Спасибо за работу!

 

Маршрутный лист

 Задание

Оценивание

1

«Внимательные ушки»

 

2

Чистописание

___________________________________________ 

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

           

3

«Помоги сказочным героям»

http://tehnologi.su/wp-content/uploads/2015/05/c15188dc7d355b07a13a6e8bf0a239a6.jpg    https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=13e05af86eccd426ffbae5ae818f7b32&n=33&h=215&w=287

4

Вставь ча-ща, чу-щу.

      __ка                                                

 __до

зада __    

ро___  

ча ___                            

ту___

img_s543_0.tmp

 

img_s543_0.tmp

    

5

 Найди пару «Родители – детёныши»

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

                                                                                                                                   

6

  Найди ошибки.

Прощяльный вечер, вкусная пищя, чюдесное угощение, вкусный чяй,  зубастая щюка.  

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

           

7

Составь предложение и запиши его.

_________________________________________________

_________________________________________________

 

 Карточки «Родители – детёныши»

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока русского языка по теме" Правописание слов с сочетаниями ча-ша, чу-щу .""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заведующий доп. образованием

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок разработан для учащихся 1 класса. Урок - путешествие на остров "Шипящие согласные" включает много заданий на данную тему. Это интегрированное занятие проводится совместно с логопедом. Задания подобраны разного уровня сложности. Взаимопроверку и самопроверку выполняют с опорой на образец, который дан на слайде. В ходе урока дети заполняют маршрутный лист, оценивают свою работу.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.04.2018 627
    • DOCX 1.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сидоренко Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сидоренко Наталья Алексеевна
    Сидоренко Наталья Алексеевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 22729
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции