Урок русского языка в 4 классе.
Тема урока: Правописание -тся и -ться в глаголах
Вид урока: Открытие
новых знаний
Универсальные
учебные действия:
|
Личностные: Освоение
личностного смысла учения;
Регулятивные: Определять
цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по
ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;
Познавательные:
Определять
умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
планировать свою работу;
Анализировать,
сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты по теме «Глагол»
Коммуникативные:
Участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на
события, поступки;
Выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
Аргументировать
свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;
Участвовать
в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть
последствия коллективных решений.
|
|
|
Цели: Научить
правильно обозначать буквами звукосочетание [ца] на конце слов, относящихся к
разным частям речи. Учить различать случаи написания -ться и -тся в глаголах.
Развивать умение высказываться на грамматическую тему, анализировать.
Воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям, доброжелательное
отношение друг к другу.
Оборудование:
презентация, карточки для работы в паре, в группе, карточки с
дифференцированным заданием, мультимедиа, оценочный плакат для рефлексии.
Ход урока
1.
Орг.
момент
- Ребята, давайте
улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт вам радость общения.
2. Актуализация знаний.
Сегодня
на уроке нам предстоит сделать важное открытие, а помощниками будут внимание,
находчивость, смекалка.
Слайд №1
3.Минутка чистописания
Посмотрите пожалуйста на слайд и
скажите какое слово здесь лишнее
(ссора)
Это новое словарное слово.
- Как вы понимаете его значение?
-Найдите значение в толковом
словаре.
-Лиза, прочти вслух.
На доске записано ссора
Слово ссора пишется с удвоенной
согласной буквой «с», запомните его, запишите на рабочей строке несколько раз каллиграфически
правильно соединяя буквы. Следите за высотой буковок. (прописываю показ)
- Оцените выполнение этого задания
на самооценочном листе.
Слайд №2
-Посмотрите ещё раз на слайд и
скажите на какие 2 группы можно разделить эти слова?
-Прочитайте существительные, что мы
слышим на конце при их произношении?(ца)
- А что пишется?(ца)
-Какой можете сделать вывод? (В
имени существительном на конце слышым ца и пишем ца)
-Молодцы!
-А что мы можем сказать о глаголах?
-Прочтите глаголы , что мы слышим
на конце?(ца), а что пишем?
-Какой можете сделать вывод?
(слышим ца , а пишем тся- А веде ли одинаково пишется тся?
4.Постановка учебной задачи.
-Вы можете сказать , когда пишется
–ться-, а когда –тся-?
-Сочетание [ца] на конце глаголов -
это опасное место – орфограмма. Надо найти истину.
- Можете, исходя из этой проблемы, сформулировать тему урока? (Правописание
-тся и –ться в глаголах)
На доске записана тема урока
закрытая , открыть
-Поставим перед собой цели урока.
- Что мы должны узнать на уроке? (
Когда писать –тся, а когда –ться)
- А чему мы должны научиться?
(Научиться правильно писать в глаголах -тся и –ться)
5. Совместный поиск решения проблемы.
- Начнем наше маленькое исследование?
( На доске записаны предложения, на
карточках прикрепляется вопрос)
Саша ссорится с друзьями.
Я никогда ни с кем не буду
ссориться.
- Сравните предложения.
- Что интересного вы заметили?
-Задайте вопрос к глаголу в первом
предложении.( Саша что делает? прикрепляется под глагол)
- Задайте вопрос к глаголу во
втором предложении.( Саша хочет что делать? прикрепляется под глагол)
- Сравните вопрос с глаголом в
первом и втором предложениях.
- Что вы заметили?
-Какой вывод можете сделать? ( если
мягкий знак есть в вопросе, то и в глаголе его пишем)
-Сравните свой вывод с выводом в
учебнике на с.115.
-Софья прочитай вслух.
-Правильно мы его сформулировали?
Слайд №3(правило)
6.Первичное закрепление.
Слайд №4
- Спишите предложения, вставляя
ться или тся. Выполните синтаксический разбор первого предложения?
-Проверим написание глаголов.
Слайд №5
-Паша расскажи как выполнял
синтаксический разбор предложения. ( повествовательное, невосклицательное,
граммат. основа, второстепенные члены предложения- как? на пятёрки-
обстоятельство, _._._)
-Поставьте оценку в своих листах за
синтаксический разбор предложения.
7.Физминутка
Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вздохнуть.
Встать, умыться,
Кашу съесть,
Поскакать легонько,
И на корточки присесть.
Встать, попрыгать, посмеяться,
Покружиться, покачаться,
Поклониться, распрямиться,
И опять начать трудиться.
-Какие слова на тся вы услышали в
стихотворении?
-Молодцы, вы были очень
внимательными.
- Следующее задание на стр.118,
упр.3.Выполнять будем в парах.
1 ряд- первый столбик
2 ряд- второй
3 ряд- третий
Слайд №6
-Проверьте самостоятельно по слайду
и оцените свою работу в парах.
- Прежде чем мы перейдём к
следующему заданию , повторим правила при работе в группах:
1-е правило-
2-е правило-
3-е правило-
- При завершении работы используйте
сигнал готовности
- Объединитесь в группы по 4
человека.
-У вас на столе карточка
(показать), нужно распределить правильно слова на 2 группы. Проверяем по
слайду. Не забывайте оценивать работу.
Слайд №7
8.Физминутка для глаз .
Вы работали старательно, слушали
внимательно. Ваши глаза, наверное, устали. Проведём гимнастику для глаз.
Слайд №8
9. Дифференцированные
задания с правом на выбор.
- Я предлагаю вам
задания разные по сложности. Выберите то, с каким по вашему мнению вы
справитесь. Выполняйте работу в карточках.
-Проверьте свою работу
и оцените те , кто выполнял карточки с синим и зелёным квадратиком.
Слайд №9
- А сейчас проверяют
ребята, выполняющие задание по карточке с красным квадратиком. Оцените свою
работу.
Слайд №10
Слайд №11
-А сейчас проверим ваши
знания, с помощью сигнальных карточек. Если нужно вставить ться с мягким
знаком, то показываете карточку (показать), если без ь , то…
Слайд 12-17
10. Итог урока.
-Ребята, а какая проблема стояла в начале урока? (Когда пишется –ться, а когда
–тся)
Слайд №18
-Как
вы думаете мы решили эту проблему?
-Какое важное правило мы с вами
должны запомнить?
Слайд №19
- А всё ли узнали о глаголе?
(ответы детей)
-Мы сделали лишь очередное открытие о глаголе. На следующем уроке вы
продолжите открывать новые и новые тайны этой части речи.
|
11. Выставление
оценок за урок.
Подведём итоги вашей работы по
оценочным листам.
- Если у вас 5 плюсов, то оценка
5. Если 3-4 плюса, то 4.
12.Рефлексия.
С помощью смайликов оцените свои
достижения по следующим позициям:
-Я-отлично потрудился, справился со всеми заданиями;
-Я-доволен своей работой, но были
допущены ошибки;
-Я-надо приложить больше
стараний, быть активнее;
_Я-испытываю большие трудности,
требуется помощь.
Слайд №20
13.Домашнее задание:
1.с.115-повторить правило, упр.4
2.Доп.задание: Найти пословицы и поговорки с глаголами
на –ться и –тся (5)
3.* Составить небольшой рассказ, употребив в нем как можно больше глаголов на
–ться и –тся.
Слайд №21
Спасибо за урок!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.