Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Правописание тся и ться в глаголах" 4 класс

Конспект урока русского языка по теме "Правописание тся и ться в глаголах" 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 4 классе.
Тема урока: Правописание -тся и -ться в глаголах

Вид урока: Открытие новых знаний

Универсальные учебные действия:

Личностные: Освоение личностного смысла учения;

Регулятивные: Определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;

Познавательные:

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу;

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты по теме «Глагол»

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.




Цели: Научить правильно обозначать буквами звукосочетание [ца] на конце слов, относящихся к разным частям речи. Учить различать случаи написания -ться и -тся в глаголах. Развивать умение высказываться на грамматическую тему, анализировать. Воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: презентация, карточки для работы в паре, в группе, карточки с дифференцированным заданием, мультимедиа, оценочный плакат для рефлексии.

Ход урока

  1. Орг. момент

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт вам радость общения.

2. Актуализация знаний.
Сегодня на уроке нам предстоит сделать важное открытие, а помощниками будут внимание, находчивость, смекалка.

Слайд №1

3.Минутка чистописания

Посмотрите пожалуйста на слайд и скажите какое слово здесь лишнее
(ссора)

Это новое словарное слово.

- Как вы понимаете его значение?

-Найдите значение в толковом словаре.

-Лиза, прочти вслух.

На доске записано ссора

Слово ссора пишется с удвоенной согласной буквой «с», запомните его, запишите на рабочей строке несколько раз каллиграфически правильно соединяя буквы. Следите за высотой буковок. (прописываю показ)

- Оцените выполнение этого задания на самооценочном листе.

Слайд №2

-Посмотрите ещё раз на слайд и скажите на какие 2 группы можно разделить эти слова?

-Прочитайте существительные, что мы слышим на конце при их произношении?(ца)

- А что пишется?(ца)

-Какой можете сделать вывод? (В имени существительном на конце слышым ца и пишем ца)

-Молодцы!

-А что мы можем сказать о глаголах?

-Прочтите глаголы , что мы слышим на конце?(ца), а что пишем?

-Какой можете сделать вывод? (слышим ца , а пишем тся- А веде ли одинаково пишется тся?

4.Постановка учебной задачи.

-Вы можете сказать , когда пишется –ться-, а когда –тся-?

-Сочетание [ца] на конце глаголов - это опасное место – орфограмма. Надо найти истину.
- Можете, исходя из этой проблемы, сформулировать тему урока? (Правописание -тся и –ться в глаголах)

На доске записана тема урока закрытая , открыть
-Поставим перед собой цели урока.

- Что мы должны узнать на уроке? ( Когда писать –тся, а когда –ться)

- А чему мы должны научиться? (Научиться правильно писать в глаголах -тся и –ться)
5. Совместный поиск решения проблемы.
- Начнем наше маленькое исследование?

( На доске записаны предложения, на карточках прикрепляется вопрос)

Саша ссорится с друзьями.

Я никогда ни с кем не буду ссориться.

- Сравните предложения.

- Что интересного вы заметили?

-Задайте вопрос к глаголу в первом предложении.( Саша что делает? прикрепляется под глагол)

- Задайте вопрос к глаголу во втором предложении.( Саша хочет что делать? прикрепляется под глагол)

- Сравните вопрос с глаголом в первом и втором предложениях.

- Что вы заметили?

-Какой вывод можете сделать? ( если мягкий знак есть в вопросе, то и в глаголе его пишем)

-Сравните свой вывод с выводом в учебнике на с.115.

-Софья прочитай вслух.

-Правильно мы его сформулировали?

Слайд №3(правило)

6.Первичное закрепление.

Слайд №4

- Спишите предложения, вставляя ться или тся. Выполните синтаксический разбор первого предложения?

-Проверим написание глаголов.

Слайд №5

-Паша расскажи как выполнял синтаксический разбор предложения. ( повествовательное, невосклицательное, граммат. основа, второстепенные члены предложения- как? на пятёрки- обстоятельство, _._._)

-Поставьте оценку в своих листах за синтаксический разбор предложения.

7.Физминутка

Потянуться, отдохнуть,

Глубоко теперь вздохнуть.

Встать, умыться,

Кашу съесть,

Поскакать легонько,

И на корточки присесть.

Встать, попрыгать, посмеяться,

Покружиться, покачаться,

Поклониться, распрямиться,

И опять начать трудиться.

-Какие слова на тся вы услышали в стихотворении?

-Молодцы, вы были очень внимательными.

- Следующее задание на стр.118, упр.3.Выполнять будем в парах.

1 ряд- первый столбик

2 ряд- второй

3 ряд- третий

Слайд №6

-Проверьте самостоятельно по слайду и оцените свою работу в парах.

- Прежде чем мы перейдём к следующему заданию , повторим правила при работе в группах:

1-е правило-

2-е правило-

3-е правило-

- При завершении работы используйте сигнал готовности

- Объединитесь в группы по 4 человека.

-У вас на столе карточка (показать), нужно распределить правильно слова на 2 группы. Проверяем по слайду. Не забывайте оценивать работу.

Слайд №7

8.Физминутка для глаз .

Вы работали старательно, слушали внимательно. Ваши глаза, наверное, устали. Проведём гимнастику для глаз.

Слайд №8

9. Дифференцированные задания с правом на выбор.

- Я предлагаю вам задания разные по сложности. Выберите то, с каким по вашему мнению вы справитесь. Выполняйте работу в карточках.

-Проверьте свою работу и оцените те , кто выполнял карточки с синим и зелёным квадратиком.

Слайд №9

- А сейчас проверяют ребята, выполняющие задание по карточке с красным квадратиком. Оцените свою работу.

Слайд №10

Слайд №11

-А сейчас проверим ваши знания, с помощью сигнальных карточек. Если нужно вставить ться с мягким знаком, то показываете карточку (показать), если без ь , то…

Слайд 12-17

10. Итог урока.
-Ребята, а какая проблема стояла в начале урока? (Когда пишется –ться, а когда –тся)

Слайд №18
-Как вы думаете мы решили эту проблему?

-Какое важное правило мы с вами должны запомнить?

Слайд №19

- А всё ли узнали о глаголе? (ответы детей)
-Мы сделали лишь очередное открытие о глаголе. На следующем уроке вы продолжите открывать новые и новые тайны этой части речи.


11. Выставление оценок за урок.

Подведём итоги вашей работы по оценочным листам.

- Если у вас 5 плюсов, то оценка 5. Если 3-4 плюса, то 4.
12.Рефлексия.

С помощью смайликов оцените свои достижения по следующим позициям:
-Я-отлично потрудился, справился со всеми заданиями;

-Я-доволен своей работой, но были допущены ошибки;

-Я-надо приложить больше стараний, быть активнее;

_Я-испытываю большие трудности, требуется помощь.

Слайд №20
13.Домашнее задание:

1.с.115-повторить правило, упр.4
2.Доп.задание: Найти пословицы и поговорки с глаголами
на –ться и –тся (5)
3.* Составить небольшой рассказ, употребив в нем как можно больше глаголов на –ться и –тся.

Слайд №21

Спасибо за урок!




 


























Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров738
Номер материала ДВ-241072
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх