Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Предлоги"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка по теме "Предлоги"

библиотека
материалов

Тема: Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Цель:

развитие умения отличать предлоги от других слов в предложении;

развитие умения правильно писать предлоги с другими словами в предложении.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Формирование УУД,ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.


Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше? Напишите слова «Классная работа».

1. Эмоциональное введение в урок (используется мотивирующий приём).– Я расскажу о междометии, а вы будете мне помогать.

Стихотворение о междометии (Приложение)

2. Словарная работа на основе домашнего задания.

Какое словарное слово встретилось в упр. 90 («Дидактический материал»)? (Погода.)

Какие чувства может вызывать погода? (радость, восхищение, недовольство, сожаление)

Что помогает выразить эти чувства? (Междометия.)

Приведите примеры, которые вы подготовили дома. (Ах, какая погода! Ох, какая погода! Ух, какая погода! Эх, какая погода!)

Запишем ещё раз это словарное слово. Подберите и выпишите к нему однокоренные слова из предложений

Работе спасателей помешали погодные условия. После дождя вдруг распогодилось.

Что значит распогодилось? (стало ясно)

Для того, чтобы продолжить ряд и дописать ещё одно слово вам предстоит его услышать. Это отрывок из стихотворения «Песня» великого русского поэта – нашего земляка Ивана Саввича Никитина. Народ любил его напевные стихи. Поэтому оно прозвучит как песня. Музыка народная, исполняет Юрия Александрович Гуляев (оперный певец) Слушаем внимательно. Звучит песня на слайде с портретами поэта, певца и гиф картинкой падающего снега

Зашумела, разгулялась В поле непогода; Принакрылась белым снегом Гладкая дорога.

Получился ряд (Погода, погодные (условия), распогодилосъ, непогода.)

3. Запись предложения под диктовку. Зашумела, разгулялась в поле непогода. (И. Никитин)


Личностные

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные


Развиваем умение слушать и понимать других.


Познавательные

Выявлять сущность, особенности объектов

Обобщать и классифицировать по признакам.

На основе анализа объектов делать выводы


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирова-ние правила (определения).


Выделение грамматической основы в записанном предложении.

Задайте вопросы к каждому слову в записанном предложении.

(что сделала?) (где?) (что?)

Зашумела, разгулялась в поле непогода.

В записанном предложении (см. выше) назовите слово, к которому нельзя задать вопрос. (в)

Как оно называется? (Предлог.)

Какой будет тема урока? (Предлог.)

Составим план.

Чем отличаются (что мы можем сравнить?) междометия и предлоги

Правописание (предлогов с чем?) со словами

Секреты (чего?) предлогов

Для чего они нужны.

План

  1. Чем отличаются междометия и предлоги?

  2. Правописание предлогов со словами.

  3. Секреты предлогов.

  4. Для чего нужны предлоги?

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)


Познавательные

Выявлять сущность, особенности объектов


Регулятивные

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.


Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Личностные

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1 3 5 3 1

1. Работа по учебнику.

Упр. 107 – развивается умение устанавливать общее и различное у междометий и предлогов.

Беседа по материалу для наблюдений.

Что общего у этих слов? (Они «маленькие». К ним нельзя поставить вопрос.)

На какие группы можно их разделить? (Слова, выражающие чувства, –междометия – и предлоги.) Запишите слова в два столбика.

Что вы знаете о предлогах? (Пишутся раздельно со словами, относятся к какому-то слову.)

Чем отличаются предлоги и междометия? (Предлоги не употребляются самостоятельно.)

Сравните свои знания о предлоге с тем, что говорится в учебнике о предлоге. Найдите эту информацию.

Чтение текста о предлоге в рамке учебника.

Можно ли добавить что-то к этой информации? (Не употребляются самостоятельно в речи.)

Что сближает предлоги с междометиями? (Нельзя задать вопрос.)

Раскрывая секреты предлогов и продолжая тему погоды, рассмотрим картину известного русского художника Аркадия Александровича Пластова «Первый снег». Этот художник очень любил изображать детей, потому что дети всегда очень искренне радуются маленьким чудесам природы, например: чуду первого снега. За ночь выпал снег и засыпал крыши, землю. Дети выбежали из дома полюбоваться на новый вид родной деревни.

Попробуем найти предлоги. В тетради записываем предлог с существительным, обозначаем орфограмму. Распределим их сразу в два столбика (где?) и (куда? откуда?)

Запишите слова с предлогами, подчеркните место между предлогом и словом. Это место называется пробел – промежуток между двумя словами.

-Откуда выбежали дети?

из дома

-Где стоят дети?

на крыльце

-Где растет береза?

(около, возле у) дома

-Где сидит сорока?

на ветке

-По чему ходит ворона?

по снегу

-Откуда падает снег?

с неба

где?

куда? откуда?

на_крыльце

у_дома

на_ветке

из_дома

по_снегу

с_неба

место

направление движения

С какими словами употреблялись предлоги? ( с им. сущ.)

Значит предлоги относятся к именам существительным


Какое значение помогли выразить предлоги? (место и направление движения)

Мы выполнили почти все пункты плана. Нам осталось выяснить, для чего нужны предлоги.

Работаем в парах. Попробуйте составить предложения, пронумеровав цифрами вверху порядок слов.


кружатся, воздухе, снежинки.

___________________________


деревьев, ложится, ветки, снег.

____________________________


домом, большой, сугроб.



Какая проблема возникла у вас? (Не хватает предлога для связи слов)

Выберите нужный предлог: ЗА В НА

Какие предложения у вас получились? (дети читают разные варианты)

    1. С предлогом В

В воздухе кружатся снежинки. или Снежинки кружатся в воздухе. И т. п.

    1. С предлогом НА

На ветки деревьев ложится снег. или Снег ложится на ветки деревьев.

    1. С предлогом ЗА

За домом большой сугроб. или Большой сугроб за домом.


Для чего же вам потребовались предлоги? (для связи слов в предложении)

Сравним наш вывод с учебником стр.80 (правило)

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

Познавательные


Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.


Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Выявлять сущность, особенности объектов.


На основе анализа объектов делать выводы.


Ориентироваться на развороте учебника


Обобщать и классифицировать по признакам.













Личностные


Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Развиваем умение слушать и понимать других.


Регулятивные

Прогнозировать предстоящую работу


Коммуникативные

Оформлять свои мысли в устной форме.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Умение работать в паре, в группах.



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.









ΙV. Итог урока.


Знания, полученные на уроке, вы можете зафиксировать на карточках.

Работаем в группе.

Начало фразы соединить с правильным ответом.


Предлог это

- слово
- часть алфавита
- часть слова



Предлоги пишутся

- слитно с другими словами
- раздельно с другими словами
- по-разному


Предлоги служат

- для связи слов в предложении
- не нужны совсем
- для красоты речи


Кто готов у доски: 3 чел. Читают по 1 предложению (выводу)

Сверяем со слайдом.


А теперь каждый пройдет свой тест.

1.Предоги нужны для …

1)связи слов в предложении

2) выражения чувств

2.Предлог со словом пишется

1)вместе

2)раздельно

3) через чёрточку

3. Вопрос к предлогам

1) можно задать

2) нельзя задать

4. Укажи предлог

1)ах

2)по

3)летит

4)лыжи

5.Выбери нужный предлог.

Кружатся …_ воздухе снежинки.

1)на

2)по

3)за

4)в

1 – 1, 2 – 2, 3 – 2, 4 – 2, 5 – 4

Проверьте себя. Если были ошибки, исправьте. Оцените себя. Если 5 правильных ответов – 5, при 4- 4, при 3- 3.

Познавательные

На основе анализа объектов делать выводы.

Развиваем умения извлекать информацию из схем, и упорядочить её

На основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные

Умение работать в паре





















Регулятивные

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

принятие решения

самоконтроль

коррекция деятельности







V. Домашнее задание.

Упр. 92 («Дидактический материал»).



VI Рефлексия


Расскажите, как вы работали на уроке, продолжив любое предложение:

Мне было интересно….

Меня удивило….

Я понял, что…..

Было трудно…

Мне захотелось….

Регулятивные

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Развиваем умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.
















Приложение

Мне, – сказало Междометье, –

Интересно жить на свете.

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрёк, запрет.

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет...

Тот, кого охватит страх,

Произносит слово ... (все говорят: Ах!)

У кого тяжёлый вздох,

Произносит слово... (все говорят: Ох!)

Кто встречается с бедой,

Произносит слово ... (все говорят: Ой!)

Кто отстанет от друзей,

Произносит слово ... (все говорят: Эй!)

У кого захватит дух,

Произносит слово ... (все говорят: Ух!)

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!



8


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров284
Номер материала ДВ-178698
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх