Конспект урока русского языка по теме "Слова, называющие предмет".

Урок русского языка

Тема: «Слова, называющие предмет».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить со словами, которые называют предмет.

Задачи: познакомить с понятием «имя существительное»;

             учить находить существительные по вопросу, на который оно отвечает

             совершенствовать     каллиграфические навыки;

             развивать внимание, умение делать выбор, работать в паре, самостоятельно;

             развивать интерес к предмету.

 Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

3. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

4.  Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

5. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

2. Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать  и группировать предметы, находить закономерности;

4. Определять,  в каких источниках  можно  найти  необходимую информацию для  выполнения задания.

6. Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях, в учебнике.

7. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные УУД:

 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Ход урока.

1.Орг. момент.

    Сначала девочки красиво располагаются на своих местах, затем мальчики.

 2. Психологический настрой

     Я очень рада видеть вас всех на уроке.

     Улыбнулись друг другу и подарили свое хорошее настроение.

3 Проверка домашнего задания.

  - Поднимите руку, у кого д/з вызвало трудности.

  - Поднимите руку, кто оценил свою работу на 5.

4. Оформление записи в тетради.

5. Минутка чистописания.

  трп

   Вспомним правила посадки при письме.

6. Постановка цели урока, его темы. Проблемная ситуация.

- Можно ли то, что мы записали назвать словом?

-Почему?

 -Какую тайну русского языка мы вчера узнали?

- Приведите примеры слов.

- Кто может сказать, что обозначают слова, которые ребята сейчас назвали?

Тема нашего урока «Слова, обозначающие предметы».

Сегодня мы познакомимся со словами, обозначающими предмет, узнаем,  как они называются по-другому и на какие вопросы отвечают, т. е откроем еще одну тайну русского языка.

 7. Словарная работа.

                     Тетрадь, карандаш (слайд).

- Как вы считаете, какая орфограмма есть в этих словах, если они  относятся к словарным словам?

- Давайте докажем!

- На какие вопросы отвечают данные слова?

 - Какую  пословицу со словарным словом я часто произношу на уроке?

Составление предложений с новыми словами.

- Запись лучшего предложения  (у доски, затем - вопрос из копилки).

8. Физминутка  (под музыку).

9. Работа по теме урока.

- Найдите в предложении и подчеркните одной чертой слова, обозначающие предметы.

- На какие вопросы они отвечают? (Слайд).

- Кто может сделать вывод?

 Эти слова по-другому называются имена существительные.

10.Работа с правилом.

11. Закрепление.

с. 55 упр. 5

Самопроверка по образцу. (слайд)

12.Работа в парах.

Из предложенных слов выбрать только имена существительные.

Проверка.

 13. Итог урока. Рефлексия. (Слайд)

      - Что вы расскажите дома родителям? – В какую тайну русского  языка посвятите?

14. Д/з с 55 упр. 4.

15. Оценки за урок.