Тема: Словосочетание
Класс: 5
Форма: урок-экскурсия по осеннему парку
Цель: систематизировать
знания учащихся по теме
Задачи : Образовательные:
продолжить работу над словосочетанием; различать глагольные,
именные словосочетания; строить словосочетания по схемам;
повторить знания учащихся за курс начальной школы.
Развивающие:
1.
Обогащение
словарного запаса школьников
2.
Обучение
умению связно излагать свои мысли
3.
Развитие
логического мышления школьников
4.
Овладение
нормами литературного языка
Воспитательные:
1.
Воспитание
любви к родному русскому языку
2.
Формирование
духовно богатой, нравственной, эстетически развитой личности через
художественные произведения и произведения искусства.
Оборудование: кабинет
украшен веточками деревьев, листьями, на партах раздаточный материал; на доске
– эпиграф к уроку; проектор и экран для показа слайдов.
Ход урока
1. Организационный
момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Откройте тетради,
запишите дату, классная работа.
2. Слово
учителя. СЛАЙД
1
Наш сегодняшний урок мы начнем с «Осенней песни» Петра
Ильича Чайковского. Прослушайте фрагмент песни и
ответьте на вопрос
- Какие мысли и чувства вызвала у вас музыка?
- Ребята, а как вы думаете, почему чувства
грусти, печали?
3. Сообщение
темы и целей урока.
Предлагаю вам совершить прогулку по осеннему парку, полюбоваться
красотой родной природы, её богатством и щедростью, а также повторим те
сведения о русском языке, с которыми вы познакомились в начальной школе,
продолжим работу над словосочетанием.
4. Работа
с
эпиграфом. СЛАЙД
2
Обратите внимание на эпиграф урока, давайте его запишем.
Люблю
я пышное
природы
увяданье.
А.С.Пушкин
5. Орфографическая
разминка. СЛАЙД
3
Начнем нашу прогулку с орфографической разминки, которая
называется «Урожайная полянка».
Я вам загадываю загадку, а вы записываете отгадку и выделяете
орфограммы.
1. Под
землей птица гнездо свила, яиц нанесла.
КАРТОФЕЛЬ
2. Сто
одежек и все без
застежек. КАПУСТА
3. Маленький,
горький, луку брат.
ЧЕСНОК
4. Ни
окошек, ни дверей, а полна горница людей.
ОГУРЕЦ
5. Сам
алый, сахарный, кафтан зеленый бархатный.
АРБУЗ
6. Лежит
хрюшка –
Желтое
брюшко.
КАБАЧОК
7. В поле
тычинка –
Золотая
вершинка.
РОЖЬ
8. Сама в
земле, а коса на улице.
МОРКОВЬ
9. Родились
у матушки
Сто
четыре дочки:
У
каждой дочки –
Румяные
щечки,
На
косе – листочки.
ЯБЛОКО
10. Красна
в землю вросла.
СВЁКЛА
5. Работа
над словом.
Ребята, обратите внимание на слово свёкла.
- Как мы произносим это слово?
- А как наши бабушки называют свёклу?
- А вы любите кушать свёклу?
Свёклу нужно употреблять в пищу. Она содержит много витаминов,
углеводов, кальций. Потребление свёклы плодотворно влияет на наши кости и зубы,
а кто плохо ест, у того и кариес образуется, и тот плохо растет.
А так же свёкла
очищает организм, защищает от рака.
Осень – ещё и грибная пора.
6. Синтаксическая
разминка.
СЛАЙД
4
Подберезовики и опята красовались на
полянке.
- Ребята, а в чем синтаксическая
особенность этого предложения?
Нарисуем схему этого предложения.
7. Физминутка СЛАЙД
5
А теперь тихо встали. Поднимите руки вверх.
Представьте кисти рук – это наши листочки.
Помашите ими, пожалуйста.
Ну, настоящий листопад.
А теперь кленовые листочки ложатся на землю.
Опускаем плавно руки. Молодцы. Тихо садитесь.
8. Повторение
и закрепление изученного материала.
- Вспомните, что вы знаете о словосочетании?
- Какие бывают словосочетания по главному слову?
На партах лежат карточки со стихотворением А.С.Пушкина. Прочитайте
его.
- Может кто-то желает прочитать наизусть?
1 вариант
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
2 вариант
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
Задание по рядам.
( Выписать по 4 словосочетания из стихотворений согласно схемам)
Сущ., + сущ., сущ.,
+ прил., гл.,
+ сущ.,
- Какие словосочетания могут быть в речи средством
выразительности?
- Как называют такие прилагательные, которые ярко, образно
передают чувства?
СЛАЙД
6
Составьте словосочетания, используя слова в скобках. Запишите
только те, которые придадут речи образность, выразительность.
9. Поэтическая
полянка.
СЛАЙД
7
Из предложенных словосочетаний дома нужно
было сочинить стихотворение об осени или написать мини-сочинение, нарисовать
картину.
Проверка работ учащихся. (ПРИЛОЖЕНИЕ)
10. Итог
урока.
- Ребята, что значит пышное природы
увяданье?
11. Домашнее
задание. Оценки за урок.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Стихотворение
Вот и наступила осенняя пора,
Пожелтели листья, а с ними и трава,
Солнце светит тускло, облака плывут
быстрей,
И деревня наша стала красивей.
Мини-сочинение
Наступила осень. Стоит отличная погода.
Все деревья, кустарники и травы стали жёлтыми и разноцветными. На пруду в воде
плавают осенние листья. Ах, как красиво!
Вот стройные косяки журавлей потянулись
над полями, лесами и горами.
Так и хочется крикнуть: «Возвращайтесь к
нам весной!»
Мини-сочинение
Наступает золотая осень.
Дни становятся короче, и всё реже
проглядывает солнце. Деревья все в разноцветных одеждах. Золотые, багряные,
бордовые листья медленно опадают и шуршат под ногами, словно мягкий ковёр.
Перелётные птицы готовятся в дальнюю
дорогу. В небе я увидел косяк уток, которые летели в далекие края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.