Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме: "Твёрдые и мягкие согласные звуки" (1 класс)

Конспект урока русского языка по теме: "Твёрдые и мягкие согласные звуки" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Смолянская Наталья Викторовна, учитель начальных классов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifРусский язык

(1 класс УМК «Школа России»)


Тема: Твёрдые и мягкие согласные звуки


Цель: дифференцировать твердые/мягкие согласные звуки


Личностные УУД:

  • формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи


Задачи:

  • обучающие:

- формировать навыки звукового анализа и синтеза

- формировать знания о способах обозначения мягкости согласных буквами: е, ё, ю, я, и, ь

  • развивающие:

- создать условия для развития навыков и умений: умение классифицировать и обобщать, умение формулировать выводы по изученному материалу;

- способствовать развитию фонематического слух и внимания;

- содействовать развитию грамотной устной речи.

  • воспитательные:

- воспитание бережного отношения к птицам;

- нравственное воспитание: воспитание чувства товарищеской взаимовыручки, воспитание этики парной и групповой работы.

  • Здоровьесберегающие

- следить за правильной посадкой


Тип урока: закрепление знаний.


Формы работы учащихся: коллективная, фронтальная, в парах, групповая


Оборудование: учебник «Русский язык» 1 класс (2 часть) под редакцией В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (М.: Просвещение, 2011г.); буквы из наждачной бумаги, трафареты букв; звуковые схемы; ребусы; плакат «Сиди правильно при письме».

Необходимое техническое оборудование: компьютер и проектор, анимация (ЭОР)


Ход урока:


  1. Организационный момент: (настрой на работу).

Ребята, посмотрите: всё ли вы приготовили к уроку, если нет, то приготовьте сейчас, чтобы в течение урока не отвлекаться.

Сегодня на урок к нам пришли гости, а гостям мы всегда рады. Повернитесь и поприветствуйте гостей.

Желаю всем успешной работы и высоких оценок вашей деятельности.


  1. Чистописание:

Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

- Запишите самостоятельно число.

- Сегодня мы будем отрабатывать умение писать заглавную букву К. Что вы можете о ней сказать? (Согласная, состоит из твёрдого [к] и мягкого[к,] звуков, парная глухая)

- На что похожа буква К ? Показ рисунка.

- Показ написания буквы К учителем: и-1-и-2 и-3-и

- Тактильное восприятие и закрепление по трафарету.

- Самостоятельно прописать строчку. Подчеркнуть самую красивую правильно написанную букву.

- На минутке чистописания мы запишем предложение. Прочитайте его.

Красна птица пером, а человек умом.

- Запишите предложение самостоятельно, правильно делая соединения букв.

- Подчеркните мягкие согласные.

- Как вы понимаете смысл этого предложения? Обсудите друг с другом (в парах)


3. Самостоятельная работа у доски (актуализация знаний):

Проверка по рядам с помощью светофоров.

1) «Найди ошибки в словарных словах»

е е о и

Учиник, пинал, Масква, деректор, класс.


- На какие группы можно разделить эти слова? (одуш./неодуш. предметы)

- Какое слово «лишнее»? (Москва – имя собственное, остальные–нарицательные)

2) Фонетический разбор слова: ястреб.

ястреб - [й, а с т р, и п] 6 букв, 7 звуков.

3) Поставь ударение и вставь буквы в слова:

Стр…жи, гр…чи, др…зды, сн..гирь, леб…дь.

- На какое правило эти слова? Как проверить безударную гласную?


4. Словарь: (по ребусам)

Сорока, дятел, ворона, воробей, ласточка.

- Как проверить написание словарных слов? (Нужно запомнить или воспользоваться орфографическим словарём)

- Назовите слова, в которых все согласные звуки звонкие (воробей, ворона)

- Назовите слова, в которых все согласные звуки твёрдые (ворона, сорока)

- Назовите слова, в которых все согласные звуки мягкие (нет)

- Какой темой объединены эти слова? (Птицы) Какое слово «лишнее»? (ласточка - перелётная птица, а остальные зимующие)

- А как вы можете помочь птицам?


- Проверка тех, кто работал у доски.


5. Физминутка:

1) офтальмотренажёр,

2) найти птиц (картинки развешаны по классу)


6. Работа над новой темой:

- Работа в парах

Послушайте загадку и постройте схему слова-отгадки.

  1. Чернокрылый, красногрудый и зимой найдет приют:
    Не боится он простуды: с первым снегом тут как тут!
    (Снегирь)

  2. С желтой грудкой у окошка собирает шустро крошки.
    Отгадайте что за птица? Называется
    (Синица).

- Назовите первый звук в первом слове [с]

- Назовите первый звук во втором слове ,]

- Давайте вместе определим тему урока (Твёрдые и мягкие согласные звуки)

- Работа по электронному приложению

1) Объяснение материала

2) Выполним упражнение из электронного приложения (за компьютером работают ученики)


7. Физминутка: (Под музыку ребята смотрят на картину на стене класса)

- Какие были ваши ощущения, что вы увидели?

- Какие у вас возникают ассоциации, глядя на эту картину?


8. Работа по учебнику:

  • Правило стр. 82

  • Упражнение №8 – с комментированием по заданию учебника.

  • Назовите одушевлённый предмет среди этих слов (дятел)

Мерзликин Егор написал заметку в районную газету «Знамя» про эту птичку. А сегодня он расскажет вам интересные сведения о жизни дятлов.

  • Сделаем фонетический разбор этого слова у доски

дятел - [д, а т, и л] 5 букв, 5 звуков.


9. Работа в группах

  • Составьте предложение (слова на карточках)

  1. птицам, трудно, корм, Зимой, находить

  2. для, сделали, пернатых, Ребята, друзей, кормушки

  3. К, снегири, кормушке, красногрудые, подлетели

  4. мальчики, смастерили, и, скворечники, девочки, Весной

  5. наши, Птицы -, друзья

  6. помогайте, птицам! Ребята,


Зимой птицам трудно находить корм.

Ребята сделали для пернатых друзей кормушки.

К кормушкам подлетели красногрудые снегири.

Весной мальчики и девочки смастерили скворечники.

Птицы – наши друзья.

Ребята, помогайте птицам!


- Мы можем все эти предложения объединить вместе? Что получиться? А что такое текст? Как его можно озаглавить?


6. Подведение итогов.

- Над какой темой работали?

- Опираясь на ленту букв, назовите какие буквы смягчают согласные (е,ё,ю,я,и,ь) Назовите непарные твёрдые согласные (ж,ш,ц), непарные мягкие (ч,щ,й)


7. Рефлексия

Если у вас хорошее настроение, то поднимите зелёных птичек, если спокойное, есть неудовлетворённость, то жёлтых, а если вам грустно, то красных.










ПРИЛОЖЕНИЕ

птицам

трудно

корм

Зимой

находить



для

сделали

пернатых

Ребята

друзей

кормушки



К

снегири

кормушке

красногрудые

подлетели



мальчики

смастерили

и девочки

скворечники

Весной



друзья

Птицы -

наши


помогайте

птицам!

Ребята,
















Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2678
Номер материала ДA-053860
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх