Конспект урока русского языка по теме "Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных"

 Урок русского языка

УМК «Гармония» 4 класс

     Тема :Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных.

                « Известное правило подсказывает новое».

     Цель: знакомить со способом действия для решения орфографических задач в              безударных окончаниях имен существительных.

     Оборудование: «К тайнам нашего языка». Учебник для 2 класса: В 2 ч. Ч 1 

                                (авт. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко (Смоленск, 2011).

                                ИКТ; дидактический раздаточный материал.

     Планируемые результаты: личностные: выполнять основные моральные нормы в школьной жизни во время урока; метапредметные: а)коммуникативные: определение общей цели и путей её достижения; формирование умения договориться в  распределении функций, участвовать в диалоге, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности: б) познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний (умения самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, умения перерабатывать полученную информацию ( сравнивать, анализировать, делать выводы на основе обобщения знаний); в) регулятивные: формирование умения определять и формулировать цели деятельности; умения составлять план действий по решению проблемы, осуществлять действия по реализации плана, соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; предметные: научить решать орфографическую задачу в безударных окончаниях имен существительных способом подбора существительных с ударным окончанием того же склонения и падежа, что и проверяемое.

     Ход урока.

1.      Мотивационный этап.

    - Здравствуйте, ребята. На урок пришли герои мультфильма «Лунтик». Кто это? Узнаёте? (Слайд 1.) (Корней Корнеич). Он проверит ваши знания.

   -Что нового вы узнали об имени существительном?

   -Как определить склонение имени существительного?

   -Какие существительные относятся  к 1-му склонению? ко 2-му? к 3-му склонению? (Слайд 3,4,5,6.)

   -Какого рода существительные получились в 1-ой схеме? во 2-ой? в3-ей? в 4-ой?

   -Встретились ли вам слова с орфограммами? Какие?

        2.Актуализация знаний.

 Какое из слов речка, река содержит орфограмму? (Оба: в первом ЧК, во втором- безударная гласная в корне.)

  -С точки зрения корневой орфограммы, какое из слов является проверяемым, а какое- проверочным? Докажите.

  -Просклоняйте сначала проверяемое, а потом –проверочное. Оставляйте «окошки» на месте орфограмм в окончании.( Упражнение 198.)

И. река           речка

 Р. реки           речк_

Д. реке           речк_

 В. реку           речку

  Т. рекой         речк й

                                                                     П. о реке        о речк_

-Почему в первом столбике вы не засомневались в выборе окончаний? (Оно ударное.)

-В каком случае вы оставили «окошки»? (Там, где окончание безударное и не слышится четко.)

-Кто догадался, о чём сегодня будем говорить? Какая тема урока? ( Безударные гласные в окончаниях имен существительных).

       3.Постановка учебной задачи, проблемы. На помощь к ребятам приходит бабушка Капа. (Слайд 7)

-Вернитесь к странице 86 учебника. Прочитайте, как озаглавлена эта часть? («Известное правило подсказывает новое»).  Как же нам решать нашу орфографическую задачу? (Вспомнить известные правила о правописании безударных гласных.).(Вспоминают правила проверки безударных гласных в корне слова, в приставке и в суффиксе.)

       4.Открытие нового знания. Исследование или поиск решения.

   1).-С помощью обозначений попробуйте сказать общее правило проверки безударных гласных в разных частях слова. (ТПО с 55. упр.199). (Буквы безударных гласных звуков можно узнавать по буквам ударных в тех же частях слова, поэтому по буквам ударных гласных можно определить буквы и в окончаниях имен существительных.).

-Вставьте нужные буквы в  «окошки» в своих тетрадях. Как вы будете действовать? (В ударных и безударных окончаниях имен существительных в одном и том же падеже пишется одна и та же буква.)

-Завершите последнюю строчку в упражнении 199,ТПО №1, с.55.

-Объясните выбор букв в окончании так же, как и в других частях слова.

.Физкультминутка.

Я буду называть падежи вымышленные и существующие. Если вы слышите вымышленное слово-хлопок в ладоши, существующее - руки поднять вверх.

Именительный, просительный, винительный, ленительный, предложный, взятельный, творительный, грязнительный, родительный, дательный,  лежательный.

     2).Упражнение 203учебника. Корней Корнеич спрашивает у учащихся.

-Ученики применили свои знания и решили орфографическую задачу. Вы с ними согласны? Какую ошибку они допустили? Почему? Что они не учли? ( Слова разного склонения.)

     3).(Слайд 9).Ребята, помогите Лунтику. Правило в учебнике на с. 88.

-Составьте план действий, которые необходимо совершить, чтобы решить орфографическую задачу в безударном окончании имени существительного. (Слайд10) Проверьте свой план с планом паука Шнюк.

    5.Первичное закрепление.

   1).-Подберите слова-подсказки для трёх склонений. (ТПО с.56,упр.206)(Слайд 11)-задание бабушки Капы.(Слайд 12)- божья коровка Мила помогает в проверке этого задания.

                     1скл.                              2скл.                           3скл.

                      земля                            окно                            печь

                      стена                            стол                             степь

                      рука                              огонь                         любовь

-Докажите, что эти слова будут проверочными для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных 1-го, 2-го, 3-его склонений.

   2). Правильно ли действовали ребята, подбирая проверочные слова? (Слайд13,14) Лунтику и ребятам помогает кузнечик Кузя.(Слайд 15)

   6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

  -Просклоняйте слова. При написании безударных окончаний пользуйтесь окончаниями в словах подсказках. При склонении,  где возможно, указывайте ударение. Работа по учебнику стр.89, упражнение 207. (Слайд 16).

   7.Рефлексия (итог) урока.

-Что нового вы узнали?

-Как проверить безударное окончание в именах существительных?

-Какие слова-подсказки запомнили?

-Достигли ли цели урока?

   8.Домашнее задание: ТПО стр.56, упражнение 208. При выполнении упражнения пользуйтесь памяткой на странице 154 учебника.

   9.Самооценка деятельности на уроке.

-Оцените свою работу на уроке по оценочной шкале.

Давайте, ребята, поблагодарим героев мультфильма «Лунтик» за то, что они помогли разобраться в сложной задаче. (Слайд 17).