Конспект урока русского языка по теме "Времена глаголов" ( 4 класс)

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя : Блинова Ольга Валерьевна, учитель начальных классов МКОУ СОШ с Ильинского Слободского района

 Предмет:  русский язык.

Тема	Временные формы глагола.
Тип урока	систематизация и обобщение знаний.
Форма урока	урок-игра
Цели	обобщить знания о глаголе, о его грамматических признаках, подчеркнуть роль глаголов в речи.
	1)Познавательные: формировать практический опыт по  определению признаков глагола:  времени, числа; тренировать  умение  определять временные формы глагола; учить обобщать, анализировать, выделять главное; 2).Регулятивные: - способствовать развитию грамотного письма, развитию речи, внимания, обогащению словаря детей; -способствовать формированию мыслительных операций обобщающего характера; - способствовать умению ставить самооценку, оценивать знания товарищей. 3). Личностные: - воспитывать нравственные ценности учащихся, воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность учебной деятельности (активности, увлеченности, сообразительности, самостоятельности)
Планируемые результаты	Предметные: - Формулировать вопрос к глаголам разных временных форм. - Определять глаголы прошедшего времени по их признакам. - Обозначать морфологические признаки  глагола. - Образовывать неопределенную форму глагола. - Составлять и писать предложения,  используя разные временные формы глагола. Метапредметные: Познавательные умения: - определять часть речи  и обосновывать своё мнение; - определять морфологические признаки части речи и обосновывать свое мнение; - определять временную форму глаголов и обосновывать свое мнение; - использовать приобретенные знания при составлении и оформлении  текста, с использованием глаголов Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - соотносить учебные действия с известным алгоритмом; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.; - ставить самооценку; - оценивать знание и работу товарищей. Коммуникативные умения: -  формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога; -  согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; Личностные умения Проявлять: - интерес к изучению темы; - желание составлять текст, используя глаголы - осознание успешности при изучении темы.
Основные понятия	Время, глагол
Межпредметные связи	Русский язык, история, литературное чтение, математика.
Ресурсы	Учебник4 класс авторы Зеленина, Хохлова,  словарь
Оборудование	Интерактивная доска, компьютер, классная доска, раздаточный материал, авторская презентация по теме «Временные формы глагола», ЦОР Единой коллекции «Репин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова .

Технология проведения	Деятельность учеников		Деятельность учителя		Содержание		Формы работы	Слайды презентации
I, Орг. Момент Цели: - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность	Приветствие		Приветствие. Целевая установка		Что такое история? (наука о прошлом) - Откуда мы узнаём о прошлом? Предлагаю вам сегодня быть историками. Все что вы узнаете, все знания какие раскопаете записать аккуратно в тетрадь, чтобы наши потомки могли прочесть. - Кто такие археологи? Нам досталась древняя рукопись с иероглифами, прочитайте её и скажите о чём пойдёт речь на уроке.		коллективная
II. Минутка чистописания -формировать каллиграфию письма, повторить орфограммы	Запись даты Определите порядок написания букв в сочетаниях и продолжите до конца строки. Вставить пропущенные буквы, определить части речи, объяснить орфограммы.		Организует постановку проблемных вопросов детьми Оценить работу на минутке «чистописания», выставить оценку каждому.		Я рада приветствовать вас на уроке – игре «Счастливый случай». Победить в сегодняшней игре вам помогут знания и умения по теме «Времена глаголов» Игра состоит из геймов. В каждом гейме  вы должны показать свои знания и умения при выполнении заданий. За  каждое правильно выполненное задание вы получите отметку  -Итак, начинаем игру.  Успехов вам. -Запишем в тетрадях дату игры и место проведения:		Общая беседа
III. Актуализация умеющих знаний - организовать получение и осмысление  информации, соотнесение ее с уже имеющимися знаниями	Повторить орфограммы, грамматические признаки глаголов. Оценить работу товарища.		Организует постановку проблемных вопросов детьми, уточняет в какой временной форме могут стоять глаголы? Выставить оценку товарищу в паре		Актуализация знаний Второй гейм «Ты  - мне, я – тебе (5сл.) -Спиши глаголы, определи время, проверь у товарища, оцени работу товарища. Плывёт, построили, смотрят, будут петь, мечтаю, увижу, потеряли.		Индивидуальная и парная работа
Физминутка
IV. Работа по теме урока		С помощью учителя формулируют тему и цель урока, делают самостоятельно вывод. Задаёт вопрос товарищу, оценивает ответ.		Организует подводящий диалог. Оценить ответ товарища и выставить отметку		Актуализация знаний: Третий гейм «Заморочки из бочки»	Фронтальная, парная. Наблюдение, сравнение.
V. Закрепление материала. -организовывать самостоятельное выполнение практического задания		Работают самостоятельно Работают в группе, выполнить задание, сделать вывод, оценить работу лидера группы.		Организует самостоятельную деятельность обучающихся, помощь тем кто затрудняется. Оценить работу уч-ся,работу лидера группы.		Четвёртый гейм «Тёмная лошадка» (7 сл.) Учебник с. 66 упр. 35. - Я меняю задание. Списать выделенное предложение, разобрать по частям речи и членам предложения, у глаголов определить время. Пятый гейм «Гонка за лидером» (работа в группе) ( 8 сл.) - Выберите лидера, кто будет отвечать и оценит работу каждого в группе, а остальные оценят работу лидера. - Запишите глаголы, распределяя их в разные столбики по временам. Проверим Работа в группах. Поставь вопрос к глаголу, определи время, сделай вывод: 1 группа. Снег (что …) укрыл пни и кусты. Толстый лед (что …) сковал ручей. Снежные шубы (что …) надели сосны. 2 группа. (что …) Светит яркое солнышко. (что …) Тают снега. (что …) Плачут сосульки. 3 группа. Скоро (что …) появится молодая травка. (что …) По кочкам пробегут хлопотливые муравьи. (что …) Загудит первый шмель.	Развитие речи, индивидуальная
VI. Рефлексия		Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников Подведение итогов по отметкам.		Учитель читает текст.		Есть слова в русском языке, которые отвечают за порядок. Порядок во всем: в мыслях, в делах, в поступках. Называются они глаголами. От первого лучика солнца до приятного сновидения шаг за шагом ты идешь по ступеням действий. Дышишь, думаешь, творишь, созерцаешь, сострадаешь, любишь… Дружи с глаголами, только они помогут прожить интересно один день, познать мир и совершить ни одно открытие.                                                                                                   К.Д. Паустовский Оценка деятельности учеников на уроке ,деятельности учителя на уроке, настроению в конце урока
VII. Подведение итогов урока. Дом/задание		Вспомните, как находим среднее арифметическое? (подсчитайте свои результаты, найдите среднюю арифметическую отметку за урок)				Над какой темой мы сегодня работали? - Сколько временных форм имеет глагол? - Какую роль выполняют  глаголы в нашей речи? Очень важную роль. Без глаголов наша речь будет непонятной, кроме того они служат для выразительности и точности речи. - На какие вопросы отвечают  временные формы глагола?	коллективная