Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Загадки русской фразеологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка по теме "Загадки русской фразеологии"

Выбранный для просмотра документ Загадки русской фразеологии.pptx

библиотека
материалов
 «Как богат русский язык! Как много в нём метких слов!» Л.Н.Толстой
Николай Сладков "Три загадки" Поссорились на перемене ребята. Один кричит: -...
Тема урока: Устойчивые выражения Фразеологизмы
Добро пожаловать в страну Фразеологию! Фразеология – это наука, которая изуча...
Задачи урока Наблюдать … Что…? Для чего...? Откуда…?
Знакомство с жителями страны Фразеологии Город Мастеров Фразеологический теат...
Город мастеров Доктор Музыкант Художник Столяр Повар Портной
Фразеологический театр Хоть кол на голове теши Не видать как своих ушей Не бр...
Фразеологический зоопарк
Фразеологический зоопарк
Экскурс в прошлое… Как Мамай прошёл Откладывать в долгий ящик Держать камень...
Для чего мы употребляем в речи устойчивые выражения? Яркая Выразительная Бога...
Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы: 1. Я переливал(а) из...
Домашнее задание по выбору: Запиши несколько предложений с фразеологическими...
Вы трудились как пчелки Спасибо за работу!
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  «Как богат русский язык! Как много в нём метких слов!» Л.Н.Толстой
Описание слайда:

«Как богат русский язык! Как много в нём метких слов!» Л.Н.Толстой

№ слайда 2 Николай Сладков "Три загадки" Поссорились на перемене ребята. Один кричит: -
Описание слайда:

Николай Сладков "Три загадки" Поссорились на перемене ребята. Один кричит: - Я тебе покажу, где раки зимуют! А второй ему: - Ишь, разошелся, прямо из кожи вон лезет! Тут подбежал к ребятам дежурный, давай их растаскивать. А они на него напустились: - Все следишь! Наверное, и спишь с открытыми глазами! А дежурный вдруг как крикнет: - Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки! - Какие такие загадки? - удивились ребята и разжали кулаки.

№ слайда 3 Тема урока: Устойчивые выражения Фразеологизмы
Описание слайда:

Тема урока: Устойчивые выражения Фразеологизмы

№ слайда 4 Добро пожаловать в страну Фразеологию! Фразеология – это наука, которая изуча
Описание слайда:

Добро пожаловать в страну Фразеологию! Фразеология – это наука, которая изучает устойчивые выражения

№ слайда 5 Задачи урока Наблюдать … Что…? Для чего...? Откуда…?
Описание слайда:

Задачи урока Наблюдать … Что…? Для чего...? Откуда…?

№ слайда 6 Знакомство с жителями страны Фразеологии Город Мастеров Фразеологический теат
Описание слайда:

Знакомство с жителями страны Фразеологии Город Мастеров Фразеологический театр Фразеологический зоопарк Экскурс в прошлое

№ слайда 7 Город мастеров Доктор Музыкант Художник Столяр Повар Портной
Описание слайда:

Город мастеров Доктор Музыкант Художник Столяр Повар Портной

№ слайда 8 Фразеологический театр Хоть кол на голове теши Не видать как своих ушей Не бр
Описание слайда:

Фразеологический театр Хоть кол на голове теши Не видать как своих ушей Не бросать слова на ветер Как об стенку горох Как с луны свалился Воду в ступе толочь Кашу маслом не испортишь

№ слайда 9 Фразеологический зоопарк
Описание слайда:

Фразеологический зоопарк

№ слайда 10 Фразеологический зоопарк
Описание слайда:

Фразеологический зоопарк

№ слайда 11 Экскурс в прошлое… Как Мамай прошёл Откладывать в долгий ящик Держать камень
Описание слайда:

Экскурс в прошлое… Как Мамай прошёл Откладывать в долгий ящик Держать камень за пазухой Кричать во всю Ивановскую

№ слайда 12 Для чего мы употребляем в речи устойчивые выражения? Яркая Выразительная Бога
Описание слайда:

Для чего мы употребляем в речи устойчивые выражения? Яркая Выразительная Богатая Живая Речь

№ слайда 13 Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы: 1. Я переливал(а) из
Описание слайда:

Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы: 1. Я переливал(а) из пустого в порожнее. 2. Я устал(а) и вышел(а) из себя. 3. Я работал(а) поте лица. 4. Я устал(а), но взял(а) себя в руки. 5. На уроке я чувствовал(а) себя как рыба в воде.

№ слайда 14 Домашнее задание по выбору: Запиши несколько предложений с фразеологическими
Описание слайда:

Домашнее задание по выбору: Запиши несколько предложений с фразеологическими оборотами. Выполни иллюстрацию, отражающую устойчивый оборот. Зашифруй фразеологические обороты в анаграммах.

№ слайда 15 Вы трудились как пчелки Спасибо за работу!
Описание слайда:

Вы трудились как пчелки Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ История фраз..docx

библиотека
материалов

КАК МАМАЙ ПРОШЁЛ

Это значит полнейший беспорядок, опустошение, разгром
  Выражение из древнерусской истории. Связано с именем татарского хана Мамая, правившего Золотой ордой с 60-х гг. XIV века. Он совершал опустошительные набеги на Русь вплоть до 1380 года, когда его войска были разгромлены дружиной Дмитрия Донского во время Куликовской битвы. Мамай бежал в Крым, где и умер. Он оставил после себя опустошение и разгром. О нашествии Мамая на Русь рассказывается в древних русских летописях.




КРИЧАТЬ ВО ИВАНОВСКУЮ


Это значит кричать очень громко. 
Это выражение связано с московским Кремлём. Площадь в Кремле, на которой стоит колокольня Ивана Великого, называли Ивановской. На этой площади специальные люди - дьяки - оглашали указы, распоряжения и другие документы, касавшиеся жителей Москвы и всего народа России. Чтобы всем хорошо было слышно, дьяк читал очень громко, кричал во всю Ивановскую. 





Откладывать в долгий ящик.

Выражение возникло во времена царя Алексея Михайловича. По его приказу в селе Коломенском около царского двора был прибит к столбу длинный или долгий ящик. Из разных деревень приезжали просители и опускали туда свои прошения. Просьбы оставались без рассмотрения целые месяцы, а то и годы, иногда вообще могли затеряться.

С течением времени это выражение в разговорной речи стало употребляться с пренебрежительным оттенком в значении «затягивать исполнение какого-либо дела на неопределённый срок».



Держать камень за пазухой.

Этот фразеологический оборот означает «иметь зло на кого-нибудь». Его образование связано с пребыванием в 1610 году поляков в Москве. Пируя с москвичами, поляки опасались их и держали за пазухой булыжные камни.



…….. ….. , как лиса



голоден, как ……………



…………… .., как медведь



………………., как черепаха



………………., как заяц



Важный, как ……….





















Басня Лебедь, щука и рак читать

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав - судить не нам;
Да только
воз и ныне там.http://deti-online.com/images/basni-krylova--lebed-shuka-i-rak.jpg

Басня Стрекоза и муравей читать

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле,
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
http://deti-online.com/images/basni-krylova--strekoza-i-muravei.jpg


Выбранный для просмотра документ Профессии.docx

библиотека
материалов

Угадайте, из речи людей, какой профессии произошёл фразеологизм:

1 группа: через час по чайной ложке



2 группа: плясать под чужую дудку



3 группа: сгущать краски



4 группа: без сучка и задоринки



5 группа: заварить кашу



6 группа: семь раз отмерь, один раз отрежь


Выбранный для просмотра документ Сценка.docx

библиотека
материалов

Сценка «Вечер в семье Разговоркиных»

-Внимание! Наш спектакль начинается.

Ведущий:

- Наступил вечер. В семье Разговоркиных каждый занят своим делом.

(Папа сидит в кресле, читает газету. Мама на кухне моет посуду. Сын Петя что-то мастерит, стучит молотком).

Мама:

-Петя, не стучи: уже поздно, соседи спят.

Петя стучи

Папа:

-Петр, прекрати стук!

Петя стучит .

Мама:

-Как об стенку горох! Ему хоть кол на голове теши, а он все своё!..Отберу молоток!

Петя:

-Я скоро!

Стучит.

Мама:

-Я слов на ветер не бросаю!

Забирает молоток, уносит прочь.

Петя:

-Отдай, пожалуйста! Мне немножко доделать осталась.

Мама:

- Завтра, а сейчас не видать тебе молотка как своих ушей.

Петя(хнычет):

-Я самолет чиню. Зачем молоток унесла?

Мама:

Да ты как с луны свалился! Я же тебе говорю: поздно уже, все спят!

Петя:

-Не все, мы не спим!

Мама:

-Ну хватит воду в ступе толочь! Марш в кровать!

Папа:

-Какая живая речь у нашей мамы. Что ни слово, то пословица или поговорка!

Мама:

-Кашу маслом не испортишь

Ведущий:

-Ребята, назовите 7 фразеологизмов, которые встретились в нашей пьесе и объясните их.



Выбранный для просмотра документ Фразы.docx

библиотека
материалов

Задания для работы в группах


………………. как черепаха



………………. как заяц



Голоден ………………..



Неуклюж как ……………



…………….. как индюк



………… ... как лиса



Выбранный для просмотра документ технолог.карта.docx

библиотека
материалов

Тема: «Загадки русской фразеологии».

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: Создание благоприятных условий для развития познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий и введения в активный словарный запас учеников новые устойчивые выражения.

Задачи:

  • показать богатство русского языка на примере фразеологических оборотов;

  • формировать понятие “устойчивые обороты речи”;

  • развивать интерес к русскому языку, слову;

  • формировать речевые, познавательные, творческие и коммуникативные компетенции обучающихся;

  • тренировать умение самостоятельного  осуществления учебной деятельности для решения поставленных задач.

  • тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

  • продолжить работу над созданием положительной мотивации учения и благоприятной эмоциональной среды.


Ожидаемые результаты: 

Предметные результаты:

  • Умение находить фразеологизмы в письменной и устной речи, толковать значение;

  • Употреблять в речи с учетом сферы и ситуации общения, использовать иллюстрации, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них;

  • Умение пользоваться фразеологическими словарями;

  • Умение употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи.

Метапредметные результаты:

  • Адекватное понимание информации  сообщения;

  • Определение темы и задач урока;

  • Формирование навыков отбора, систематизации материала на данную тему;

  • Оценка достигнутых результатов.

Личностные результаты:

  • Осознание обучающимися эстетической ценности русского языка.

  • Осознание обучающимися норм и правил социального поведения.



Технологическая карта урока:


Этап работы

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

Методы:

-словесные,

-самоконтроль.

1. Настрой на урок

- Сегодня на урок русского языка к нам пришли гости. Поздоровайтесь! Улыбнитесь друг другу добрыми улыбками.

Желаю вам бодрости, оптимизма и хорошего настроения на уроке.

2. Начать наш урок я предлагаю со слов Л.Н.Толстого:

Как богат русский язык!
Как много в нем метких слов!


Попробуем на этом уроке убедиться в меткости слов Л.Н. Толстого


Приветствуют гостей


Проверяют готовность к уроку.






Читают высказывание

на слайде №1

2


Актуализация знаний.

Создание проблемной ситуации

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

-осмыслить возникшую трудность и определить учебную задачу

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

-способствовать созданию проблемной ситуации для постановки учебной задачи;

-активизировать соответствующие мыслительные действия.

Задачи:

-активизировать познавательную деятельность учащихся

Методы:

-словесные,

-побуждающий от проблемной ситуации диалог.

Слайд №2

Николай Сладков "Три загадки"

Поссорились на перемене ребята. Один кричит: - Я тебе покажу, где раки зимуют!

А второй ему: - Ишь, разошелся, прямо из кожи вон лезет!

Тут подбежал к ребятам дежурный, давай их растаскивать. А они на него напустились:

- Все следишь! Наверное, и спишь с открытыми глазами!

А дежурный вдруг как крикнет:

- Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!

- Какие такие загадки? - удивились ребята и разжали кулаки.

-А вы разгадали, что это за загадки?

- Как называются такие выражения?


- Каково их значение?


- Молодцы, верно.

Читают текст на слайде № 2


Находят устойчивые выражения










- Где раки зимуют. Из кожи вон лезет. Спит с открытыми глазами.




- Устойчивые выражения, фразеологизмы.

- Проучить

- Очень стараться

- Очень внимательно следить

3

Постановка учебной задачи

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

-получают возможность задуматься.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

-способствовать обсуждению проекта решения учебной задачи.

Задачи:

-формировать знания о фразеологических оборотах,

-развивать способности к анализу, синтезу.

Методы:

-учебный диалог,

-наглядные,

-познавательные.

А)Сформулируйте тему урока, над которой мы будем работать?

Слайд № 3

Совершенно верно. А я предлагаю вам отправиться на экскурсию в удивительную страну под названием «Фразеология» и познакомиться с её жителями. В этой замечательной стране скрыты несметные сокровища, овладеть которыми сможет лишь тот, кто проявит интерес и внимание к живому слову.

Ребята, а для чего люди ходят на экскурсии. Какова их цель?

- Для начала, давайте разберёмся, что такое «Фразеология»

Слайд № 4

Сформулируйте задачи нашего урока:

Слайд № 5: Что...? Для чего..? Откуда..?

- Ну что ж, задачи определены. В путь! А нашими помощниками будут фразеологические словари.




-Тема нашего урока "Устойчивые выражения", «Фразеологизмы»









- Что бы узнать что-то новое, интересное?

- Наука о фразеологизмах



- Наблюдать за устойчивыми выражениями

- Узнать, что такое устойчивые выражения или фразеологизмы? Для чего мы используем их в речи? Откуда произошли эти выражения?


4

Открытие нового учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

-учиться понимать значение фразеологизмов, правильно употреблять их в речи.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

-создать условия для формирования понятия значения

фразеологизма и правильного употребления его в речи.

Задачи:

-развивать умение работать в группах, анализировать, выполнять самоконтроль и самооценку.

-проявлять наблюдательность, внимание, умение использовать свой жизненный опыт


- дать возможность каждому ребёнку почувствовать свою значимость в коллективе.

Методы:

-учебный диалог,

-наглядные,

-самостоятельная и групповая деятельность уч-ся,

-познавательные.

Слайд № 6

А вот программа нашей экскурсии. Мы побываем в «Городе мастеров», посетим «Фразеологический театр», «Фразеологический зоопарк», сделаем экскурс в прошлое.

Слайд № 7

  1. Итак, мы прибыли в «Город мастеров». Здесь в каждом домике живут фразеологизмы, а вы должны догадаться, из речи каких людей они появились. Задание выполняется в группах.

Задание: прочитайте и попытайтесь объяснить значение устойчивых выражений. Угадайте профессию мастера.

1 группа: через час по чайной ложке

2 группа: плясать под чужую дудку

3 группа: сгущать краски

4 группа: без сучка и задоринки

5 группа: заварить кашу

6 группа: семь раз отмерь, один раз отрежь


(См. приложения. Профессии)
















Вспомните, какие задачи мы ставили. На какой из вопросов можете ответить?


  1. - Дорогие ребята мы с вами пришли во Фразеологический театр.

См. приложения. Сценка.

-Ребята, назовите 7 фразеологизмов, которые встретились в нашей пьесе и объясните их значение.

Слайд №8



- Вспомните, какие задачи мы ставили. Какие выводы можете сделать о том, откуда пришли фразеологизмы?

- Молодцы! А сейчас я предлагаю вам посетить Фразеологический зоопарк.

Слайд № 9

Вы должны вспомнить характерную особенность каждого животного, составить фразеологизм и записать его. Например, про упрямого человека говорят: «Упрям как …», а про молчаливого скажут : «Нем как …

Наоборот - про болтливого …,

Про физически крепкого - …

А также попробуйте изобразить животное с помощью пантомимы.

(Детям раздаются листочки с незаконченной фразой. См. приложения. Фразы)

Слайд № 10

- Молодцы! Нам предстоит сделать экскурс в прошлое.

Задание: на группу вы получаете 4 текста. Договоритесь и распределите тексты между собой. Самостоятельно каждый из вас должен прочитать историческую справку и толкование фразеологизма, а затем по очереди пересказать в группе так, чтобы каждый член команды смог объяснить значение любого фразеологизма.

(См. приложения. История фразеологизма.)

Слайд № 11




- Молодцы! Сделайте вывод, откуда в нашей речи появились эти устойчивые выражения.

-Вспомните, какую еще задачу мы ставили в начале урока


Слайд № 12


Знакомство с жителями страны Фразеологии





Работа в группах: по словарю определяют значение фразеологизма, определяют профессию

Выступление групп

1группа: - Профессия – доктор. Значение выражения - Через час по чайной ложке.

Первоначально это выражение употреблялось в речи медиков буквально по отношению к лекарству. Затем оно стало употребляться пренебрежительно в разговорной речи со значением «делать что-нибудь очень медленно, едва-едва».

2 группа: плясать под чужую дудку

Выражение возникло из речи музыкантов. Во всем подчиняться кому-либо.

3 группа: профессия художник – сгущать краски, т.е преувеличивать, представить что-то хуже, чем есть, для усиления впечатления.

4 группа: без сучка и задоринки – сделано безупречно. Из речи столяров и плотников. Первоначально о древесине, досках высокого качества и о тщательной обработке древесины. Задоринка — шероховатость, зацепина на поверхности гладко выструганной доски. Буквально — без каких-либо изъянов.

5 группа: профессия – повар, заварить кашу – затеять что-то хлопотное

6 группа: семь раз отмерь, один раз отрежь. Профессия – портной. Значение – прежде, чем что-либо сделать или сказать, нужно хорошо подумать.

-Наша задача – узнать откуда пришли в нашу речь фразеологизмы.

- Рассмотренные нами фразеологизмы произошли из речи людей разных профессий.

Сценка «Вечер в семье Разговоркиных»

- как об стенку горох

-хоть кол на голове теши

- как с луны свалился

- не бросать слов на ветер

- не видать как своих ушей

- воду в ступе толочь

-кашу маслом не испортишь

- Эти фразеологизмы возникли из обычных жизненных ситуаций, из разговорно-бытовой речи.




- осел

- рыба

- Болтлив как сорока, попугай

- Здоров как бык


Групповая работа


Выступление представителей групп – пантомимы.

Дети делают вывод о происхождении этой группы фразеологизмов.


Работа с текстом.

1)Самостоятельная работа детей

2)Пересказы текстов в группах


Проверка выполнения работы:

На слайде иллюстрации фразеологизмов:

-Как Мамай прошёл

-Откладывать в долгий ящик

-На всю Ивановскую

_-Держать камень за пазухой.

Дети объясняют их, рассказывают об исторических событиях, способствующих возникновению данных фразеологизмов.



Дети делают вывод о происхождении этой группы фразеологизмов.


- Узнать для чего мы используем в речи устойчивые выражения.

- Устойчивые выражения делают нашу речь яркой, образной, богатой, живой

5

Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

- осознать степень усвоения учебного материала и дать оценку своей деятельности и деятельности класса.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

-содействовать осознанию уч-ся своей учебной деятельности и деятельности класса.

Задачи:

-вызвать у детей чувство удовлетворённости результатами урока. формировать самооценку учащихся

Методы:

-наглядные,

-самоконтроль.

Слайд №13,

Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы, которые записаны на листах бумаги в разных частях класса

  1. Я переливал из пустого в порожнее.
    2. Я устал и вышел из себя.
    3. Я работал, не покладая рук.
    4. Я устал, но взял себя в руки.
    5. Я на уроке чувствовал(а) себя как рыба в воде

  2. Встаньте возле той записи, которая отражает вашу оценку своей работы.

  3. Объясните.






Дети перемещаются по классу.


Зачитывают фразеологизм.

Объясняют.


6

Домашнее задание

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

- закрепить умение работать с фразеологизмами.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

- обеспечить понимание уч-ся цели, содержания и способов выполнения д/з

Д/з по выбору

Выберите одно из предложенных заданий и выполните его.

  1. Составь и запиши небольшой рассказ с фразеологическими оборотами.

  2. Выполни иллюстрацию, отражающую устойчивый оборот.

  3. Зашифруй фразеологические обороты в анаграммах.


Слайд №15 – Спасибо за работу! Вы трудились как пчёлки!

Слайд № 14

Читают на слайде, делают выбор.















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока «Загадки русской фразеологии» + презентация

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: Создание благоприятных условий для развития познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий и введения в активный словарный запас учеников новые устойчивые выражения.

Задачи:

  • показать богатство русского языка на примере фразеологических оборотов;
  • формировать понятие “устойчивые обороты речи”;
  • развивать интерес к русскому языку, слову;
  • формировать речевые, познавательные, творческие и коммуникативные компетенции обучающихся.
Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала ДВ-279017
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх