ТЕМА:
Правописание разделительного ЬиЪ знака.
ЦЕЛЬ: а) закрепить навыки правописания разделительного ЬиЪ знака;
б)формировать навыки
грамотного письма;
в) развивать у детей слуховую
зоркость, слуховое
внимание, а затем зрительную зоркость — зри-
тельное
внимание;
г) создавать положительную мотивацию учения
и благоприятную эмоциональную среду.
ОБОРУДОВАНИЕ: схемы опоры; рисунки
островов; загадки;
листок с текстом;
листочки с заданиями; учебник;
этимологический словарь.
Ход
урока
1) Актуализация знаний
У:- Среди
слов многообразных,
Что
горят, искрят и жгут,
Золотых,
стальных, алмазных
Нет
прекрасней слова «труд»
- 45
минут мы будем смотреть и слушать, наблюдать и исследовать,
сравнивать и доказывать, отгадывать и загадывать, будем
трудиться. А еще мы сегодня посетим океан слов, где
есть два
острова. На каждом острове для нас приготовили задания.
2) Наблюдение над словами с
разделительным Ь знаком.
- Отправляемся
на первый остров и сразу задание
а) пальто
семья
коньки
- Что
объединяет эти слова?
( Предметы,
неодушевленные, 2 слога, ударение падает на второй слог, есть мягкий знак.)
- Найдите лишнее слово. (Семья.)
- Какую
роль в слове выполняет мягкий знак? (Разделяет согласный
звук с гласным.)
б)- Сейчас я вам загадаю загадки,
а вы напишете отгадки. Работаем в парах.
Первые две отгадки записывает 1 вариант, второй наблюдает, помогает, две
других отгадки записывает 2 вариант, 1 помогает.
1. Растут
- зеленеют
Упадут - пожелтеют
Полежат - почернеют (листья)
2. Он серенький на вид, но пеньем
знаменит, (соловьи)
З.В шубе летом, а зимой раздеты, (лиственные деревья)
4.Кручу, верчу, знать никого не хочу, (вьюга)
-
Какая орфограмма объединяет все эти слова?
-
Выделите корень. В какой части слова находится Ь знак?
3) Наблюдение над словами с разделительным твердым знаком.
- А
сейчас мы отправимся на другой остров. На нем живет большая и
дружная семья родственных слов.
Прочитайте внимательно эти
слова. Ребята вы ничего не хотите мне
сказать? Вы не заметили, у
нас случайно здесь нет чужаков?
съел поел объел заел разъел доел объегорил
-
А почему он не родственник?
-
А как вы понимаете смысл этого слова? Объясните. Послушайте
стихотворение и
поймете, кто был прав.
-
А теперь назовем слова — синонимы. Работа со словарем.
Задание: Поделите эти слова на две группы.
- Какие это группы? Запишите.
Проверка: - Прочитайте слова без Ъ знака.
-
Почему в этих словах нет Ъ знака?
4)
Физ. минутка.
5)
Формирование навыков грамотного письма.
а )- Сегодня
по случаю приезда гостей на островах праздник. Многие слова объединились в
предложения. Но, посмотрите, что натворили разделительный Ь и Ъ
знаки, они выпрыгнули из слов! И что получилось? (На доске плакат.)
Сел кашу. Веду семку.
Пю воду. Забил коля.
Работа у доски.
(Дети маркером исправляют у доски ошибки с доказательством.)
б) Игра «Будь внимательнее!» Учитель
называет слова. Ученики на слух определяют написание Ъ и Ь знаков. Если слышат
Ь знак, то поднимают руки и потягиваются, если Ъ знак - хлопают в ладоши.
Счастье,
съезд, объявление, льется, обезьянка, шью, пью, съела, подъем, ненастье, объезд, крылья.
в) Работу по учебнику.
Упражнение 102.
Работа по вариантам. Взаимопроверка.
- Какая орфограмма у
всех исправленных слов 1 варианта?
2 варианта?
г) Самостоятельная работа.
- А теперь я проверю, как вы хорошо усвоили это
правило и умеете
применять его на практике. У вас на
столах листочки с заданиями. В
них я вам закодировала числа по
вариантам. Чтобы их отгадать, вы
должны прочитать слова и определить,
какой знак нужно вставить в
словах. А в тетрадях пишите только ЬиЪ
знаки.
1 вариант
дерев.я руч. и в.юга брат.я с.езд объявление бел.е варен,
е друзья под.езд с.ехал лист.я крыл.я вороб.и жил.е
Проверка на доске: ь
ь ь
ь ъ ъ
ь ь ь
ъ ъ ь
ь ь ь
2 вариант
об.ем мурав.и
раз.езд от. езд л ист.я в. езд под.ем
об.яснил об.явление обез.яна ул. и семка сем.я
бел.е сел
ъ ь ъ
ъ ь ъ
ъ ъ ъ
ь ь ъ
б) Итог урока: что общего в правилах правописания
разделительных Ь и Ъ знаков, и что их различает?
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.