Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока русского языка "Подлежащее. Способы выражения подлежащего."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока русского языка "Подлежащее. Способы выражения подлежащего."

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Предмет: русский язык.

Класс: 8.

Тема: Подлежащее. Способы выражения подлежащего.

Тип урока: урок изучения нового материала.


Цель урока:

обобщение и углубление знаний учащихся о подлежащем и способах его выражения; развивать навыки нахождения подлежащего в предложении; воспитание потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности

Задачи урока:

  • Систематизировать знания учащихся о предложении как синтаксической единице;

  • Совершенствовать умения определять грамматическую основу предложений;

  • Углубить понятия о подлежащем и способах его выражения;

  • Отработать навык нахождения подлежащего в предложении;

  • Расширить и углубить предметную компетенцию учащихся;

  • Воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.


Планируемые результаты:

Предметные: научиться находить с помощью вопроса грамматическую основу предложений, подлежащее, выраженное различными морфологическими способами.

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.



Ход урока.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент (1 мин.)

Добрый день, ребята. За окном октябрь, а у нас очередной урок и, значит, мы должны научиться чему-то новому.

Откройте тетради и запишите дату и вид работы.

А к доске пойдёт Вика и поможет нам правильно это сделать.

Жукова Вика (пишет): Тринадцатое октября – объясняет выбор гласной

  1. Актуализация опорных знаний, подготовка к изучению нового материала (5 мин.)

  1. Игра «Третий лишний» (Слайд 1)

Давайте найдём в каждой группе лишнее сочетание слов, не забудем объяснить, почему же оно является лишним.

Наслаждаться красотой, осенний лес, облетевшая листва

Красота осени, любоваться снежинками, идти быстро

Первый снег, деревья обнажились, облетели осенью

Коркунов Руслан, Озиев Иса, Ведяскина Наталья



Наслаждаться красотой – словосочетание на основе управления, остальные – согласования

Идти быстро – словосочетание на основе примыкания, остальные – управления

Деревья обнажились – это предложение

  1. Сообщение темы, цели и задач урока (2 мин.)

Чем предложение отличается от словосочетания?

Копылов Александр

В предложении есть грамматическая (предикативная)основа

Что такое грамматическая основа предложения?

Андриян Александр

Грамматическая основа предложения – это его ядро, отражение действительности.

Правильно. Грамматическая основа предложения – важное грамматическое явление: без нее предложения не существует. Вот почему любой синтаксический разбор мы начинаем с нахождения грамматической основы.

А из чего состоит грамматическая основа предложения?

Журбенко Артём

Грамматическая основа предложения состоит из подлежащего и сказуемого.

Что такое подлежащее? На какие вопросы отвечает?

Великанов Максим

Подлежащее – это главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? что? И указывает на «главного» героя предложения

Итак, сегодня предметом нашего изучения станет ПОДЛЕЖАЩЕЕ, о котором мы, казалось бы, знаем много.

Запишите в тетради тему урока.

(Слайд 2)

Записывают тему урока: «Подлежащее. Способы выражения подлежащего».

  1. Изучение нового материала (10 мин).

  1. Наблюдение над языковым материалом. Способы выражения подлежащего (составляем таблицу) – раздаточный материал. Приложение 1.

У вас на столах лежат таблицы. Нам надо найти в записанных предложениях подлежащее и определить, чем оно выражено. Ответ мы запишем в левую колонку таблицы.


Способ выражения

Примеры

Существительное в именительном падеже

Метель надвинулась сразу. Густо пошёл снег.

Местоимение в именительном падеже

Я ехал вечером один на беговых дрожках.

Каждый отправился в комнату, ему назначенную.

Никто из родных не спал в эту ночь.

Прилагательное

Причастие

Числительное

Междометие

Сытый голодного не разумеет.

Собравшиеся обсуждали повестку дня.

Семеро одного не ждут.

Громкое ура прокатилось над площадью.

Инфинитив

Понимать – значит сочувствовать.

Фразеологизм

В поле вышли от мала до велика.

Составное цельное наименование

Широкой полосой, от края до края протянулся Млечный Путь.

Синтаксически цельное словосочетание

Мы с бабушкой уходили тихонько к себе на чердак.

Наречие

Завтра обязательно наступит


Работают с таблицей. Выделяют подлежащее, определяют, чем оно выражено. Работают «по цепочке» (второй ряд):









Метель – существительное в именительном падеже; снег – существительное в именительном падеже.

Я, каждый, никто – местоимение.

Сытый – имя прилагательное.

Собравшиеся – причастие.

Семеро – имя числительное.

Ура – междометие.

Понимать – инфинитив.

От мала до велика – фразеологизм.

Млечный Путь – составное наименование.

Мы с бабушкой – цельное словосочетание.

Завтра – наречие.

  1. Вывод: что же такое ПОДЛЕЖАЩЕЕ? Чем оно может быть выражено?


В лингвистике переход частей речи в разряд существительных называется СУБСТАНТИВАЦИЯ. (Записывается на доске)

Подлежащее – это главный член предложения, называющий то, о чем говорится в предложении. В роли подлежащего может выступать как слово (любая часть речи в роль имени существительного), так и словосочетание.

  1. Закрепление изученного (18 мин.)

  1. Дифференцированное задание (10 мин.)

Группы А,В – упражнение 90 (I): списываем предложения, находим подлежащее, определяем, чем оно выражено.













Группа С – самостоятельная работа с раздаточным материалом (Приложение 2)

У доски упражнение выполняют:

Коркунов Руслан (предложения 1-4) и Чудаев Дмитрий (предложения 5-9).

  1. Лиса семерых волков проведёт. (сущ)

  2. Никто не судья в своём деле.(мест)

  3. Мокрый дождя не боится.(прил)

  4. Сказать – смешно, утаить – грешно.(инф)

  5. Утопающий хватается за соломинку.(прич)

  1. Одно нынче лучше двух завтра.(нареч)

  2. Ленивый сидя спит, лёжа работает.(прил)

  3. Кто в Москве не бывал, красоты не видал.(мест)



Ильиных Е., Исаева А., Буренина Т., Бадров И., Рябинин В., Ведяскина Н., Ковшова В. – после выполнения сдают работы на проверку.

  1. Проблемный вопрос (3 мин.)

Найдите грамматическую основу в этих предложениях. (Слайд 3) Всем ли легко это было сделать?

Давайте вспомним, как разграничить подлежащее, выраженное именем существительным в форме именительного падежа и дополнение, выраженного формой винительного падежа?


Каликичева Елизавета


Хороший снежок урожай сбережет.

Проспект засыпал снег.

Кленовый лист срывает ветер сильный.


Можно задать вопрос от сказуемого, а можно заменить существительные словами 1 склонения – и мы сразу увидим, в каком падеже стоит слово

  1. Тренировочное упражнение (5 мин.)

Найдите подлежащее, определите способ его выражения. (Слайд 4).


Взаимопроверка (Слайд 5)

Проверьте работу соседа по образцу на слайде, подсчитайте количество правильных ответов.


Выписывают из предложений подлежащее, указывают, чем оно выражено.


Меняются тетрадями и проверяют работу соседа по парте.

  1. Рефлексия. Подведение итогов урока (7 мин.)

  1. Беседа:

  • Что нового о подлежащем узнали на сегодняшнем уроке?


  • Как называется в лингвистике переход частей речи в разряд существительных?

Подлежащее может быть выражено не только существительным и местоимением, но и любой частью речи в значении имени существительного.

Субстантивация.

  1. Тестовое задание (дифференцированное)

Выполняют задания (раздаточный материал – Приложение 3)

  1. Организация домашнего задания (1мин.)

(Слайд 6)

§17 (выучить материалы урока)

Упражнение 93 (по заданию)

Словарь

Записывают домашнее задание

  1. Организационный момент (1 мин.)

Вы сегодня хорошо поработали, все молодцы.

Выставление оценок за урок.









Приложение 1


Способ выражения

Примеры


Метель надвинулась сразу. Густо пошёл снег.


Я ехал вечером один на беговых дрожках.

Каждый отправился в комнату, ему назначенную.

Никто из родных не спал в эту ночь.


Сытый голодного не разумеет.

Собравшиеся обсуждали повестку дня.

Семеро одного не ждут.

Громкое ура прокатилось над площадью.


Понимать – значит сочувствовать.


В поле вышли от мала до велика.


Широкой полосой, от края до края протянулся Млечный Путь.


Мы с бабушкой уходили тихонько к себе на чердак.


Завтра обязательно наступит




Приложение 1


Способ выражения

Примеры


Метель надвинулась сразу. Густо пошёл снег.


Я ехал вечером один на беговых дрожках.

Каждый отправился в комнату, ему назначенную.

Никто из родных не спал в эту ночь.


Сытый голодного не разумеет.

Собравшиеся обсуждали повестку дня.

Семеро одного не ждут.

Громкое ура прокатилось над площадью.


Понимать – значит сочувствовать.


В поле вышли от мала до велика.


Широкой полосой, от края до края протянулся Млечный Путь.


Мы с бабушкой уходили тихонько к себе на чердак.


Завтра обязательно наступит


Приложение 2.

Найдите подлежащее и определите морфологический способ его выражения.

  1. И вот уже трещат морозы и серебрятся средь полей.

  2. Кто стучится в дверь ко мне?

  3. Курить – здоровью вредить.

  4. Пять меньше шести.

  5. Каждый рукою касался перил.

  6. В клетке жили два чижа.

  7. Мы с приятелем вдвоём замечательно живём.

  8. Невидящий лишь то берёт, что видящий ему даёт.




Приложение 2.

Найдите подлежащее и определите морфологический способ его выражения.

  1. И вот уже трещат морозы и серебрятся средь полей.

  2. Кто стучится в дверь ко мне?

  3. Курить – здоровью вредить.

  4. Пять меньше шести.

  5. Каждый рукою касался перил.

  6. В клетке жили два чижа.

  7. Мы с приятелем вдвоём замечательно живём.

  8. Невидящий лишь то берёт, что видящий ему даёт.




Приложение 2.

Найдите подлежащее и определите морфологический способ его выражения.

  1. И вот уже трещат морозы и серебрятся средь полей.

  2. Кто стучится в дверь ко мне?

  3. Курить – здоровью вредить.

  4. Пять меньше шести.

  5. Каждый рукою касался перил.

  6. В клетке жили два чижа.

  7. Мы с приятелем вдвоём замечательно живём.

  8. Невидящий лишь то берёт, что видящий ему даёт.

Приложение 3.


Тестирование.

  1. В каком предложении подлежащее выражено инфинитивом?

а) Наша задача – дойти до города во что бы то ни стало.

б) Играть с вами на одной сцене – радость, честь и блаженство.

в) В лесу всегда нужно запоминать приметы.он начал быстро считать в уче.


  1. Какое предложение не имеет подлежащего?

а) И этот звон люблю я!

б) Люблю тебя, булатный мой кинжал, товарищ светлый и холодный!


  1. В каком предложении подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием

а) Завтра придумано для людей нерешительных и детей.

б) Жизнь прожть – не поле перейти.

в) У кухни под окном на солнышке Полкан с Барбосом грелись.

г) Стоящие рядом люди как-то странно погладывали на меня.


  1. Определите подлежащее в преддожениях.

а) Враги нам лучшие друзья.

б) Что ветры мне и сине море?

в) О чём ты воешь, ветр ночной?




hello_html_64bd293d.gif




hello_html_m27e1753c.gif




hello_html_m32861b9a.gifhello_html_4fb0cf02.gif


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-203239

Похожие материалы