Урок русского языка
в 4 классе. УМК «ШКОЛА РОССИИ»
Учитель начальных
классов МБОУ БГО СОШ № 3 Трушникова Татьяна Вячеславовна
Тема: Правописание
безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе.
Цель: организовать исследовательскую деятельность учащихся по закреплению
знаний по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных в единственном числе»
Задачи урока:
Обучающие:
·
отработать последовательность
действий при написании безударных падежных окончаний имён существительных и
применение данных действий на практике, посредством выполнения различных упражнений,
·
продолжить формирование умения
ставить падежные и смысловые вопросы в словосочетаниях от главного слова к
зависимому, определять склонение, число, падеж существительных, объяснять
написание их окончаний.
Развивающие:
·
Развивать мышление,
наблюдательность, внимание, память, умение оценивать свои результаты и
результаты одноклассников, действовать самостоятельно и уверенно.
·
Развивать каллиграфию и
аккуратность.
·
Развивать коммуникативные
умения учащихся.
Воспитательные:
·
Воспитывать мотив учения,
положительное отношение к знаниям.
·
Воспитывать в детях чувство
взаимопомощи, прививать любовь к родному языку.
·
Расширять кругозор детей.
Планируемые результаты
Метапредметные:
Личностные УУД:
- Устанавливать значимость познавательной
деятельности, оценивать усвоение содержания материала;
формировать способность к самооценке , оцениванию жизненных ситуаций и своего
отношения к процессу обучения
Регулятивные УУД:
- Уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
уметь работать по алгоритму; проводить контроль в форме самопроверки и
взаимопроверки; давать самооценку; корректировать и дополнять план своего
действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
-Сотрудничать в поиске и сборе информации,
оценивать действия партнёра, ;уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других; учиться работать в группе и паре, учится
учитывать позицию собеседника формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД
- Уметь формулировать познавательные цели,
анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; обобщать
в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний
- находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и знания..
Предметные:
- Уметь использовать в речи речевые
единицы,
- Уметь сравнивать разные формы имен
существительных;
- Знать правописание окончаний имен
существительных
Тип
урока: урок рефлексии
Методы обучения: словесный, наглядный, частично - поисковый,
практический.
Приемы: самостоятельная работа, индивидуальная и парная работа.
Ход урока.
I Организационный
момент
- Мы начинаем урок русского языка.
2. Мотивация к учебной деятельности
- На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Ушки внимательно слушают
И всё…(слышат).
Голова хорошо … (думает).
Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи.
-
А что мы с собой возьмем:
ЗНАНИЯ
СМЕКАЛКУ
УМЕНИЯ
ТЕРПЕНИЕ
(ученик
выставляет на доску)
3. Подготовка к постановке учебной
задачи
1) Чистописание
- Сегодня прописываем
соединения букв:
мо
ор
- Отрабатываем написания этих соединений в словах:
морошка морс морфема морщина
моряк
- Определите
лексическое значение слов.
Морошка- болотное
травянистое растение.
Морс- прохладительный
сладкий напиток.
Морфема- в языкознании
значимая часть слова (корень, приставка, суффикс…)
Морщина- складка на коже
лица…
Моряк – человек, который
служит на флоте.
- Какой частью
речи являются эти слова? Это имена существительные
2) Орфографическая минутка
- Сейчас мы запишем словосочетания с именами
существительными.
Задание:
Написать правильно окончания имен существительных.
Работали на стройке, прилетели из Риги,
любовались городом, дошли до рощи, отдыхали в лагере,
связали из шерсти, ехал по улице, подарил сестре, пробежал
по крыше, рассказал о помощи.
- Что надо сделать, чтобы правильно написать
безударное окончание имени существительного?
Памятка
Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное
окончание имени существительного, надо:
1. Определить склонение.
2. Определить падеж.
3. Вспомнить окончание существительного этого
склонения в нужном падеже.
4) Постановка учебной задачи
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Правописание
безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе.
- Да, сегодня мы
будем тренироваться в написании безударных падежных окончаний имен
существительных в единственном числе.
5) Повторение пройденного материала
Вставьте окончания существительных
Рос у опушк…, подошли к опушк…, ветка черемух…,
подлетел к черемух…, по краям дорог…, бежал по дорог…, в конце площад…, ехал по
площад…, пошла к Наташ…, собрались у Наташ….
-В каком падеже стоят имен существительные?
В родительном и дательном..
-Какие окончания пишутся у существительных в
родительном и дательном падеже и предложных падежах?
У существительных 1 склонения в родительном
падеже окончание –и, а в дательном и предложном –е. У существительных 3
склонения и в родительном, и в дательном, падежах окончание – и.
Работа в парах.
Напишите словосочетания с существительными в
творительном падеже.
Выделите окончания
1
скл. 2 скл. 1 скл.
Дружить (с кем?) с Алешей, Игорем, Надей
Играть (с кем?) с (Юра, Валерий, Катя)
Боролись (с чем?) с (болезнь, усталость, трусость)
Любовались (чем?) (яблоня, вишня, сирень)
- Каком падеже стоят существительные? В творительном.
- Безударные окончания в творительном падеже надо
запомнить
Объяснительный диктант.
Два года партизаны скрывались в лесной чаще.
Они вели героическую борьбу с врагом и жили в постоянной опасности. Не
раз бывали они в городе, который был занят фашистами. В разведке
получали ценные сведения.
Многие партизаны погибли в схватке с врагом.
Навсегда останутся они в памяти земляков.
Проверяем.
- В каком падеже стоят слова?
- Какие окончания пишутся у существительных 1, 2 и 3
склонения в предложном падеже?
Существительные 1 и 2 склонения имеют в
предложном падеже окончание –е, а существительные 3 склонения -и
- Почему в одном падеже бывают разные окончания?
7) Рефлексия. Итог урока.
Закончите фразу:
В первом склонении,
Помню даже во
сне,
В предложном и дательном
Пишется ….е
И во втором склонении
В предложном падеже
Пишу я без сомнения,
Окончание…е
А в третьем склонении,
Не ошибись, смотри,
В родительном, дательном,
Даже в предложном
Всегда я пишу
Окончание …и
1) какие задания вам
понравились больше всего?
2) с какими заданиями
вы справились лучше всего?
3) за что вы можете
себя похвалить?
4) какими вы у меня
были на уроке? активными, внимательными, показали знания…
-Большое спасибо за
работу на уроке.
8)Домашнее задание.
Оценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.