Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка + презентация для учащихся 3 класса на тему: " Путешествие в страну Грамматику"

Конспект урока русского языка + презентация для учащихся 3 класса на тему: " Путешествие в страну Грамматику"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Название документа Путешествие в страну Грамматику.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ФИО

Лучинская Светлана Михайловна

Место работы

МБОУ СОШ № 1

Должность

учитель

Предмет

Русский язык

Класс

3

Тема

Путешествие в страну Грамматику

Базовый учебник

Учебник «Русский язык» Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, 2012








Тема: «Путешествие в    страну Грамматику».

(ФГОС урок – путешествие для учащихся 3 классов )







Учитель  начальных   классов

МБОУ СОШ № 1

Лучинская Светлана Михайловна




ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Урок русского языка разработан в соответствии с требованиями ФГОС .


Тема урока: Путешествие в страну Грамматику


Цель : расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика - увлекательное путешествие.


Задачи:

Сформировать представление о разделах русского языка.

Закрепить знание изученных шагов учебной деятельности и умение их выполнять под руководством учителя.

Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, аналогию, умение действовать по алгоритму; развивать внимание, память, речь, мышление.

Воспитывать коммуникативные умения, познавательный интерес, веру в свои силы.


Метапредметные умения:

  • Знать название разделов русского языка и уметь объяснить, что они изучают

  • Уметь соотносить названия разделов и разборов слов и предложений.

Познавательные умения:

  • уметь обосновывать своё мнение;

  • уметь использовать приобретённые знания при выполнении работы в паре, группе.


Регулятивные умения:

  • уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • уметь высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;

  • уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • уметь комментировать учебные действия при выполнении задания.

Коммуникативные умения:

  • уметь слушать и понимать речь других;

  • уметь строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога;

  • уметь договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.


Личностные умения:

  • уметь проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности;

  • проявлять интерес к изучению темы.



Технологии обучения: технология деятельностного метода, технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология, технология оценки образовательных достижений.


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.




Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре, группе.


Личностные УУД

1. Развиваем умения выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Планируемые результаты образования: умение применять знания разделов русского языка на последующих уроках в различных разборах, осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности, принимать и сохранять учебную задачу, умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи по алгоритму, овладение умением применять правила и пользоваться инструкциями, использовать знаково-символические средства, принимают участие в работе парами, в группе, ориентируясь на общепринятые правила сотрудничества, учитывают позицию собеседника.


Тип урока: урок – путешествие


Формы работы учащихся:

- самостоятельная;

- парная;

- групповая;

- фронтальная работа.





Структура и ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1 Мотивация







Актуализация знаний.







2. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности.


















3. Развитие умений – применение знания.













4.Включение в систему знаний, проверка.






































































































































































5. Итог урока.











6. Рефлексия.




7.Домашнее задание















Посмотрите слайд: как раньше в старину называли некоторые части тела человека.( чело – лоб, уста- губы, очи- глаза, выя- шея, ланита – щека, десница – правая рука, шуйца – левая рука, перст – палец).



Какие части тела нам будут помогать на уроке?


Сегодня мы с вами отправимся в путешествие страну Грамматику.


-Что означает это слово?


 

Грамматика -раздел языкознания, изучающий строй языка, его законы.



На доске слова-карточки вразбивку (соединить)

Фонетика (звуки речи)

Орфография (правила написания слов)

Морфемика (состав слова);

Морфология (части речи);

Синтаксис (предложение).


Можем ли мы сейчас дать понятие всем этим разделам грамматики? А что мы уже знаем?

На основе выводов сформулируйте тему и цель урока.

А что нам будет помогать? (предыдущие знания)


Составим план урока- путешествия.


Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)







1. ФОНЕТИКА. Повторение темы “Звуки и буквы”.

Запись римскими цифрами

- Что изучает фонетика? Фонетический разбор слова ( Фонетика изучает звуки нашей речи.)

-Что обозначают эти числа ( раздать заранее 6 ученикам) в русском языке: 42, 33, 21, 10, 6, 4? (В русском алфавите 33 буквы, 21согласная буква, 10 гласных букв, 6 гласных звуков, 4 гласные буквы, обозначающие по два звука.)

- Чем интересны буквы ь и ъ? (Буквы ь и ъ не обозначают звуков.)

- Чем звук отличается от буквы?

- Всегда ли количество букв и звуков в слове совпадает? ( Приведите примеры)


Практическое задание - звуко-буквенный анализ слов, запись предложения. (выбрать уровень сложности) Карточки лежат у каждого на столе ( 3 ч. сразу у доски)


  1. Метель

  2. Вьюга, грустный.

3.[висной пабижали висолыйэ ручи]

Проверка. На полях нарисовать смайлик : весёлый, спокойный, грустный. (Оценить себя)

Вывод: звуки мы слышим и произносим, буквы мы пишем и видим. Это органы чувств, их необходимо беречь.


Уже давно никто не спорит с утверждением, что русский язык самый богатый в мире. Одной из его ценностей является огромное количество пословиц и поговорок, которые создаются устным народным творчеством.

Что выражено в пословицах и поговорках? (народная мудрость)




Конкурс .Угадай пословицу .

Он  здоровый  в  здоровом  теле.   (Здоровый  дух)

Часть  одежды, которую  рекомендуют  держать  шире.  (Карман)

У  него  глаза  велики.  (У  страха)

Её  ждут  сидя  у  моря.  (Погоду)

Только  там  бывает  бесплатный  сыр.  (В  мышеловке)

Какую  еду  иногда  просит  обувь  у  незадачливого  владельца.  (Кашу)

 Его   сколько  не корми, а он все в лес смотрит. (волка )

 Они водятся в  тихом омуте. ( Черти )

Какая русская пословица соответствует киргизской «Потихоньку  далеко пойдешь, а пляской устанешь» (Тише едешь – дальше будешь).




2.ОРФОГРАФИЯ. Запись в тетради.


- Что изучает орфография? (Орфография изучает правила написания слов)

- Угадайте орфограммы и назовите правила в паре

трава, зуб, Саша, семья, касса, во двор

- Ребята, так ли важно уметь определять орфограммы и проверять их?


Исправьте ошибки и объясните правописание слов и правильно запишите в тетрадку:1 ч. у доски

всаду девочька роза сорвала красныя розы.


Какие умения формировали?( видеть орфограмму, замечать её, действовать по алгоритму, обозначать орфограмму графически)



Вывод: Как нужно себе диктовать, чтобы не ошибиться? ( орфографически или орфоэпически?) Оценить свою работу.





Игра: в паре Нос у человека, нос корабля

У чего есть язык, но нет рта? (У колокола, у ботинка, у пламени)

У чего есть горлышко, но нет шейки? (У бутылки, у графина)

У чего есть зубы, но нет языка, рта? (У пилы, у расчески, у шестеренки).

У чего есть кисти, но нет рук? ( У винограда, у рябины).

У чего есть ножки, но нет ручек и головы? (У стола, у табуреток, у дивана).

У чего есть ручки, но нет ножек? ( У дверей, у окон, у чашек и кружек).

У чего есть косточки, но нет скелета? (У абрикоса, у вишни, у сливы и т.д.).

Что бежит без ног? (Река, ручей, время).


3.МОРФЕМИКА.

-Что изучает наука «Морфемика»? ( Морфемика изучает состав слова. )

-: А что входит в состав слова? (: В состав слова входят корень, суффикс, приставка, окончание.)

- Может ли слово быть без приставки?

- Как называется изменяемая часть слова?

- Какая часть слова стоит перед корнем?

- Какая часть слова стоит после корня?

- Для чего они служат?

- Без какой части не может существовать слово?
- Что такое корень?

- Расставить порядок алгоритма разбора. ( на доске, в тетрадях зарисовать) Запись значками.

- Как будет называться этот разбор? ( морфемный)


Игра “Угадай приставку”

- Услышите приставку - хлопок, суффикс - молчок!

За-, на-, над-, -очк-, ты, по-, пере-, -ушк- ищ, ура


Разбор слов по составу: 3 ч. у доски

  1. Снежок, снежные, снегоход.

  2. Переходят, котята, задрожат ,медвежата.

  3. Класс, весенние, рассказали,вверх, поддержка.


Что необходимо знать для слов 1 уровня?( у однокоренных слов корни пишутся одинаково)

2 уровня? ( ат, ят – в сущ. Это суффикс, в гл. это окончание)

3 уровня? ( с удвоенными согласными – на стыке частей слова)

Какие умения формировали?( действовать по алгоритму, производить морфемный разбор слов)


Вывод: Итак, ребята, какие же части слов делают поистине волшебные превращения? (приставки и суффиксы, они образуют новые слова). Оценить свою работу.


Игра: если ат – суффикс, то руки домиком, если окончание – то помахали

Спешат, мышата, полетят, покормят, лисята, ребята, дрожат, рубят.


4.МОРФОЛОГИЯ.

- Что изучает «Морфология»? (Части речи).

-Какие части речи знаете?

- Какая часть речи называется именем существительным?

- Как изменяется?

- Какая часть речи обозначает признаки предмета?

- В чём сходство между местоимением и именем существительным?

- Различие?


Найди лишнее слово и запиши остальные, укажи части речи. Проверка устная.


  1. Белый, побелели, белочка, белизна.

  2. Ночь, мышь, стричь, тетрадь.

  3. У него, с тобой, ох, мы.


Как назвали бы разбор слова как части речи? ( морфологический)


Вывод: зачем нужно знать части речи?



Если глагол- прыгаем как на скакалке, сущ. – машем, прилаг. –за щёки, мест. – говорим слово « Ах!»

Зимушка, катаемся, иней, морозный, мы, слепили, помогаем, снежная, он, я, рукавичка, родной, дружный.



5.СИНТАКСИС.

- Что изучает синтаксис? (Предложение)

-- Что такое предложение?

- Какие бывают предложения?

- Какие члены предложения вы знаете?


Составить рассыпанное предложение, употребив знаки . ? !


хлопья, деревья, пушистые, укрыли, снега

Прочитать предложения с разной интонацией, разобрать по членам и частям речи.

Как называется разбор предложения? ( синтаксический)






Вывод: какой может быть порядок слов в предложении? Какие признаки предложений знаете?


Творческое задание в группах ( каждой группе по 3)


Показать фразеологизм, остальные объясняют.


- Перемывать косточки-…(сплетничать)

- Сбить с толку-…(запутывать)

- Чесать языком-…(болтать)

- Клевать носом-…(дремать)

- Намять бока-…(побить)

- Лететь сломя голову-…(бежать)

- Ни пуха, ни пера. (Пожелать удачи)

-Кот наплакал (мало)

-Рукой подать - (близко)

-Прикусить язык - (замолчать)

Оказаться у разбитого корыта - (остаться ни с чем)

Крокодиловы слезы - (фальшивые)

- В ЧАС ПО ЧАЙНОЙ ЛОЖКЕ (медленно)

- Как белка в колесе ( делать несколько дел одновременно)

- сидеть как на иголках ( нервничать, чувствовать себя неловко)


Что нового узнали на уроке? Почему важно знать не только названия разделов грамматики, но и что они изучают?

.

Чтение стихотворения

Русский язык – великий, богатый,

Как много секретов хранит он, ребята!

Вы эти секреты все разгадайте

И с радостью русский язык изучайте.

Тогда очень грамотным станет наш класс,

А русский язык будет другом для вас!


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?



Запомнить разделы грамматики и что они изучают.









Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Развивают умения извлекать информацию из иллюстрации.

Самопроверка деятельности.


Оформляют начало работы в тетради.

Дают объяснение значения слова.

Работа с информацией: поиск объяснения в словаре



Проблема: знаем не все разделы грамматики и что они изучают

Тема: разделы грамматики

Ставят цель: узнать что изучает раздел грамматики: синтаксис и повторить знакомые разделы.





Составляют план.

1.Учиться различать разделы

2.Узнать, что они изучают.

3. Узнать, как называются грамматические разборы.





Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Развивают умения извлекать информацию из схем, иллюстраций.








Комментирование учебных действий.



Возможность выбора уровня сложности задания


Самопроверка и самооценка успешной деятельности.

Схематично изображают в виде рисунков.


На основе анализа делают выводы.



Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


Психологическая разрядка, игровой момент.

Работа с информацией на карточках.












Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Комментирование учебных действий.


Развивается умение видеть орфограммы.







На основе анализа делают выводы.

Самооценка успешной деятельности.



Психологическая разрядка, игровой момент.


Развитие умения слушать и понимать других.

Проверка в парах.








Комментирование учебных действий.




Работа с информацией.

Развивают умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.






Психологическая разрядка, игровой момент.


Возможность выбора уровня сложности задания



Умения действовать по алгоритму.

Комментирование учебных действий.






На основе анализа делают выводы.

Самопроверка и самооценка успешной деятельности.

Психологическая разрядка, игровой момент.


Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.






Возможность выбора уровня сложности задания.

Самопроверка и самооценка успешной деятельности.




На основе анализа делают выводы.


Психологическая разрядка, игровой момент.





Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.




Комментирование учебных действий.


Развитие умения выражать свои эмоции.

Развитие умения слушать и понимать других.


Самопроверка и самооценка успешной деятельности.


На основе анализа делают выводы.






Психологическая разрядка, игровой момент.


Развитие умения слушать и понимать других.

Умение работать в группе











На основе анализа делают выводы.



Развитие умения слушать







Осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Самопроверка и самооценка. ( соединяют названия разделов) рисуют смайлик на оценочном листе.

























Название документа разделы грамматики.ppt

Фонетика Орфография Морфемика Морфология Синтаксис звуки речи правила написан...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Фонетика Орфография Морфемика Морфология Синтаксис звуки речи правила написан
Описание слайда:

Фонетика Орфография Морфемика Морфология Синтаксис звуки речи правила написания слов состав слова части речи предложение

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров368
Номер материала ДВ-149565
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх