Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка "Прилагательные в речи"

Конспект урока русского языка "Прилагательные в речи"

  • Русский язык и литература

Название документа Карточки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

красивейшем

бескрайн__

высоких

холодная

ветре__ая

белый

кружевные

(в)мохнатых

торжественными

(не)мрачные

а ярко(белые)

__________________________________________________________

красивейшем

бескрайн__

высоких

холодная

ветре__ая

белый

кружевные

(в)мохнатых

торжественными

(не)мрачные

а ярко(белые)

__________________________________________________________




Название документа Конспкт урока Прилагательные в речи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


конспект урока русского языка в 6 классе:

«Употребление имен прилагательных в речи».


Цель урока: изучение роли имени прилагательного в художественном тексте (на примере стихотворений

А. С. Пушкина).

Задачи:

  • познакомить учащихся с выразительными возможностями имени прилагательного, повторить и закрепить знания об эпитете.

  • формировать умение использовать имена прилагательные в речи, строить текст с эпитетами как выразительным средством.

  • обучить правильному и обоснованному подбору синонимов к прилагательным;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • научить использовать прилагательные при описании природы;

  • способствовать развитию орфографической зоркости;

  • расширять знания об окружающей действительности; развивать общеучебные умения (наблюдение, сравнение, обобщения, выводы);

  • воспитывать любовь к малой родине.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Основные организационные формы обучения на уроке:

  • групповая работа;

  • индивидуальная работа.

Средства обучения:

  • технические и программные средства.

  • раздаточный материал: карточки для групповой работы.






Ход урока:


Этапы урока

Содержание урока

Примечания

I

организационный момент


СЛАЙД 1

II

выразительное чтение учителем стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»


Мороз и солнце; день чудесный!

Ещё ты дремлешь, друг прелестный-

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела-

А нынче… погляди в окно…

СЛАЙД 2

III

cсообщение темы, цели урока


Как знакома нам эта ситуация: мы в тёплой, уютной комнате, у окна, смотрим, как за стеклом тихо падают снежинки. Снег идёт…

Я приглашаю вас в зимнее снежное царство. Меня зовут Новикова Эльвина Валерьевна. С вами мы познакомимся в процессе работы. А в попутчики мы возьмём удивительную часть речи – имя прилагательное. Мы попытаемся выяснить, какую роль выполняют прилагательные в художественном тексте, покажем умение использовать их в собственной речи.

Вам предстоит, ребята, быть очень внимательными, наблюдательными, проявить своё воображение, творческую фантазию, чтобы в конце урока вы смогли показать, как благодаря прилагательным изменяется наша речь.

А для того чтобы прилагательные заиграли, засверкали в нашей речи, вы должны вспомнить то, что узнали об этой части речи на предыдущих уроках.







СЛАЙД 2


СЛАЙД 3




Записать дату, тему урока.

IV

повторение изученного материала


В _____ месте, среди _____ полей и _____ гор расположился Ставропольский край. В наш край пришла _____ и _____ зима. Закружил _____ снег. На землю падают _____ снежинки. Они прячутся в _____ ветках елей. Дома вокруг моего двора стали _____. Не забыла зима прикрыть и карнизы окон, теперь они _____, _____. Здравствуй, зимушка-зима!

Прочитайте. Смогли мы в полной мере представить красоту зимы на Ставрополье? Почему?

У вас на столах лежат карточки с прилагательными, дополните ими этот текст.

В красив___ем месте, среди бескрайн__ полей и высоких гор расположился Ставропольский край. В наш край пришла холодная и ветре__ая зима. Закружил белый снег. На землю падают кружевные снежинки. Они прячутся (в)мохнатых ветках елей. Дома вокруг моего двора стали торжественными. Не забыла зима прикрыть и карнизы окон, теперь они (не)мрачные, а ярко(белые). Здравствуй, зимушка-зима!

Спишите словосочетания с пропущенными орфограммами. Объясните.

Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.

Какими членами предложения могут быть прилагательные?

СЛАЙД 4










Ученики читают отдельные предложения

СЛАЙД 5-8



СЛАЙД 9

V

роль прилагательных в художественном тексте


Какова обычная роль прилагательных? Что они обозначают? (Признак предмета, его качество)

А необычная? Как называется художественное определение предмета, которое помогает живо представить его, почувствовать отношение к нему автора? (Эпитет.)

Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное, «озаряющее» слово, которое выбирает писатель, отображая уже известный предмет.

Какие слова в определении эпитета вы считаете самым главным? Какая степень сравнения прилагательных используется здесь? Что она обозначает?

Именно эпитеты помогут нам заметить красоту снега. Понаблюдаем, какими меткими, «озаряющими» словами пользовался А.С.Пушкин, описывая снег в стихотворении «Зимнее утро», с которого начался наш урок.

Под голубыми небесами…

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…

Итак, снег у Пушкина – великолепный. Подберите и запишите синонимы к этому слову.

Что такое синонимы?

Великолепный – чудесный, роскошный, пышный, ослепительный, богатый, царский, изумительный, несравненный, восхитительный, волшебный, чудный дивный, сказочный, бесподобный, божественный и др.






СЛАЙД 10










СЛАЙД 11



СЛАЙД 12


VI

работа с текстами, выразительное чтение, исследование


Вернёмся вновь к Пушкину. Во многих стихотворениях Александра Сергеевича присутствует описание снега, посмотрите на слайды.

  1. Мчатся тучи, вьются тучи,

Невидимкою луна

Освещает снег летучий,

Мутно небо, ночь мутна.

2) В поле чистом серебрится

Снег волнистый и рябой,

Светит месяц, тройка мчится

По дороге столбовой.

3) Кругом всё глушь; отвсюду он

Пустынным снегом занесён…

4) Татьяна в лес, медведь за нею,

Снег рыхлый по колено ей.

Чтение отрывков, запись эпитетов к слову «снег».

СЛАЙД 13



СЛАЙД 14




СЛАЙД 15


СЛАЙД 16


VII

физминутка

Я предлагаю побродить по горе Машук. Снег лучистый, серебристый, устали наши глаза. Чтобы они отдохнули, закройте их ладошками на несколько секунд. Вам, наверно, захотелось потрогать снег руками, дотянитесь до самой высокой ветки. Снег посыпался вам на плечи, на лицо, потрите уши, щёки, стряхните его. Пусть снег красивый, но очень холодный. Наденьте перчатки на каждый пальчик. Согрелись? Продолжаем наш путь.

СЛАЙД 17


VIII

работа по картинам


Умение всматриваться, вслушиваться, наблюдать, чувствовать, любить природу характерно не только для поэтов. Посмотрите на эти фотографии, на них фотографы запечатлели нашу Ставропольскую зиму. Правда, красиво!

Теперь вам предстоит показать то, чему вы научились на уроке. Попробуйте словами красиво, ярко рассказать о своих впечатлениях от выпавшего снега, используя эпитеты-прилагательные. Закройте на несколько секунд глаза, вспомните всё, о чём говорили на уроке, представьте заснеженный лес, поляну, улицу, тропинку.

Тема творческой работы «И выпал снег…»

А поможет вам музыка композитора П. И. Чайковского.

СЛАЙД 18









СЛАЙД 18


IX

чтение творческих работ

Посмотрим, какими наблюдательными вы оказались. Какие эпитеты-прилагательные, прозвучавшие на уроке, вы использовали. А может быть, кто-то из вас нашёл свои эпитеты, которые мы ещё не слышали?

Привести примеры

X

итоги урока


Пришла пора возвратиться из снежного царства. И вы сможете сделать вывод о роли прилагательных в речи.

Для чего они нужны? (Прилагательные делают нашу речь образной, яркой, выразительной, красивой, помогают представить предметы и явления, помогают передать чувства.)

А что является для нас образцом яркой, выразительной речи? (Художественные произведения.). Думаю, многим из вас захотелось почитать произведения А.С.Пушкина и других мастеров слова.

Впереди у вас изложение. И наш урок, я думаю, поможет вам написать яркую, необычную работу.

Закончите предложения:

  • Сегодня я узнал…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я выполнял задания…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я почувствовал, что…

  • Я приобрел…

  • Я научился…

  • У меня получилось …

  • Я смог…

  • Я попробую…

  • Меня удивило…

  • Мне захотелось…

Многие из вас показали хорошие знания прилагательных, умение видеть, чувствовать слово, правильно употреблять их в своей речи.

Выставление оценок.











СЛАЙД 19

XI

Домашнее задание

Подобрать материал для написания сочинения «Зима в лесу».


СЛАЙД 20-21








Ход урока:


I

организационный момент



II

вступительное слово учителя

Сегодня на уроке мы будем писать изложение.

Вспомните, что такое изложение? Какие виды изложения вы знаете? (Изложение – это письменный пересказ текста. Виды изложений: подробное, сжатое, выборочное).

Продолжите предложение. Подробно изложить это … (пересказать текст, сохранить последовательность, речевую манеру (языковые особенности автора), изложение можно вести от 1-го и 3-го лица, но путать 1-е и 3-е лицо нельзя).


III

работа над анализом заголовка до чтения текста

Нам предстоит написать изложение по тексту «Зимний лес». Вспомните, какие есть типы заголовков, к какому типу относится данный заголовок (тематический, метафорический, ассоциативный, загадочный, отражающий основную мысль). «Зимний лес» - тематический заголовок.

Ребята, вспомните наш предыдущий урок. Чем мы занимались на этом уроке?

Кто из вас в этом году (недавно) был в зимнем лесу? (дети рассказывают о поездке с классом в лес, об отдыхе с родителями и т.д.). Для этого урока я попросила вас принести фотоснимки с изображением зимнего леса. Сейчас мы посмотрим наш «фотоальбом» через проектор и определим лучшие из них.

После просмотра фотоснимков выбираются самые лучшие и те, которые в полной мере характеризуют зимний лес.

Итак, что же вбирает в себя название «зимний лес»? (Большие сугробы, снежные шапки на деревьях, ветки, покрытые инеем и т.д.).

Исходя из названия заголовка, что можно сказать о стиле и типе этого текста? (Художественный, описание).

Какая часть речи будет преобладать в тексте и почему? (Прилагательные, потому что при помощи них мы характеризуем предметы, указываем на признаки, передаем наши чувства и настроение).




На магнитной доске прикреплен листок со словами «тема».










На магнитной доске прикреплены листы со словами «художественный стиль», «описание».

IV

чтение текста, работа с текстом

Работа с зачином текста.

На доске записано предложение с пропуском слова:

Пришла … зима.

Вставьте подходящее по смыслу прилагательное-определение. (Дети предлагают слова: снежная, морозная, суровая и т. д.). Почему автор текста выбрал слово «настоящая»? (Настоящая зима – это зима с метелями, морозами, сугробами и т. д.).

Когда приходит настоящая зима? (В январе, феврале, в середине зимы).

Паузированное чтение текста.

На доске записаны предложения:

  1. Земля покрылась … ковром.

Вставьте самое точное по смыслу прилагательное в это предложение. (Дети предлагают свои варианты: снежным, белым, теплым).

Почему самое точное слово «белоснежным»? (Оно помогает передать и цвет, и форму, и размеры).

  1. Ветки деревьев согнулись под тяжестью … шапок снега. (Дети предлагают свои варианты: больших, тяжелых, огромных). Почему «огромных»? Это подсказывает вступление – наступила настоящая зима.

  2. вершины елей унизаны … лиловых шишек.

Подберите к этому предложению эпитет и метафору, чтобы мы зрительно представили ели в лесу. (Варианты эпитетов: высокие, тонкие, острые; метафор: кисти, ветки, гроздья). Вместе с учащимися выясняем, почему самые точные слова «острые» и «гроздья».

4. Над … тропинками … белыми арками согнулись ветки белоствольных берез. Школьники подбирают эпитеты (глубокими, кривые, протоптанными тропинками, легкими, большими, воздушными арками). Также выясняем, как определения «извилистые» и «воздушные» помогают нарисовать в нашем воображении зимний лес.

Задание: продолжить начатое предложение.

  1. Высокие неподвижные сосны спят, … . (Спят, покрытые снегом, сугробами и т. д.). Какой художественный прием использует автор в выражении «укутанные снежными шубами»? (Олицетворение.)

Вывод: использование метафор, эпитетов, олицетворений делает текст красивым, выразительным, запоминающимся.

6. Вдруг на меня упал маленький снежок. Я вздрогнул и посмотрел вверх. На одной из веток березы сидели две сороки и … .

Задание: закончите предложение, чтобы картина стала живой, веселой. (Варианты детей: трещали, стрекотали, болтали).

Почему «разговаривали»? Автор хочет подчеркнуть, что обитатели леса (птицы, звери), как и люди, живут своей жизнью, общаются.

7. Когда птицы замолчали, было слышно, как падает снег.

Что помогает передать это предложение? (Тишину, покой, безмолвие зимнего леса).

8. Из дупла старого черно-коричневого дуба вылезла серенькая птичка с хохолком на голове. Эта птица – поползень. Она не улетает на юг, а остается зимовать в наших лесах. В глубине леса я увидел несколько красногрудых снегирей.

Задание: закончите предложение, употребив сравнение.

Они украшали деревья, точно …зеленую елку. (Варианты: точно разноцветные лампочки, новогодние игрушки, новогодние лампочки, яблоки и т.д.). выберите самое точное сравнение (точно новогодние лампочки). Оно создает веселое настроение. Если бы вы были художником, какие краски использовали для изображения зимнего леса? Только ли белую? (Зеленая (ели), черно-белая (сороки), серая (поползень), черно-коричневая (дуб), красная (снегири).

Вывод: зимний лес красивый, веселый, жизнерадостный. Он радует разнообразием красок.

9. На свежем мягком снегу хорошо видны следы многочисленных зверей: зайцев, лисиц, кабанов. И зимой лес продолжает жить своей особой жизнью.

Какую роль играет последнее предложение в тексте? (Завершает, обобщает, подводит итог).


V

рефлексия


Понравился ли вам текст? Что понравилось? Что хотел сказать автор этим текстом? (И зимой лес красив, великолепен, живет полной жизнью).

Работа в парах.

Задание: восстановите последовательность текста, составив план изложения.


План

Ключевые слова

1) Деревья.

Настоящая, белоснежные, огромные, острые. Гроздья, извилистые, воздушные, укутанные снежными шубами.

2) Птицы.

«Разговаривали», точно новогодние лампочки.

3) Загадочная жизнь леса зимой.

Многочисленные звери, загадочная жизнь.


На экран проектируются ключевые слова и выражения: настоящая, белоснежным, огромные, острые, гроздья, извилистые, воздушные, укутанные снежными шубами; «разговаривали», точно новогодние лампочки; многочисленные звери, загадочная жизнь.

Задание: распределите ключевые слова соответственно пунктам плана.

Зимний лес

великолепный, загадочный

живет, радует, восхищает

Что мы смогли сделать? Выразить основную мысль: лес зимой красивый, великолепный, живет своей загадочной жизнью.

Работа в группах.

Задание: восстановите и перескажите текст.

После пересказа детей зачитывается исходный текст, делаются поправки и уточнения.


VI

работа по предупреждению орфографических и пунктуационных ошибок


Учащиеся получают карточки со словами, в которых нужно вставить и объяснить орфограммы. На доске записываются трудные слова: укутанные, унúзаны, поползень, снегирú, кабаны.

Слова на карточках: л…ловый, в…л…коленные, с…рока, х…х…лок, тр…пинки, бел…ствольные, (ч…рно) (корич…невые), птич…ка, красн…грудые, посмотрел (в) верх, стран…ая, многочислен…ые, снеж…к, по зимн… лесу, (не) улетает, загад…ч…ный.

Обратить внимание на конструкции сложных предложений, на предложение с однородными членами.

VII

работа над изложением



VIII

подведение итогов урока












ТЕМА УРОКА: «ОБУЧАЮЩЕЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ПО ТЕКСТУ «ЗИМНИЙ ЛЕС»



Цель урока: применение на практике полученных знаний при изучении темы «Имя прилагательное» в употреблении прилагательных в текстах типа описание, в написании прилагательных.

Задачи:

  • усвоение науки, основ языковой системы;

  • осознанное овладение нормами языка (орфографическими, пунктуационными, грамматическими);

  • формирование умения строить словосочетания, простые и сложные предложения, правильно ставить знаки препинания;

  • формировать умения делать план текста, выделять опорные слова;

  • развивать образное и логическое мышление, чувство языка, языковую память, речевой слух;

  • овладевать приемами анализа и синтеза;

  • воспитывать любовь к малой родине.

Тип урока: развитие речи.

Основные организационные формы обучения на уроке:

  • групповая работа;

  • индивидуальная работа.

Средства обучения:

  • технические и программные средства.

  • раздаточный материал: карточки для групповой работы.




Название документа Схема самоанализа урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Примерные вопросы для проведения самоанализа урока


  1. Определить место урока в теме и в общем курсе.

  2. Определить цель (цели) урока.

  3. Соотнести цели, поставленные на уроке, с результатами, достигнутыми на нем. Определить причины успеха и неудачи.

  4. Соответствие содержания заявленной теме и цели урока, а также его структуре.

  5. Определить уровень формирования на уроке знаний и умений.

  6. Определить, что нового дал урок, актуальность материала, как была организована опора на предыдущие знания.

  7. Оценить формы организации урока. Их место и степень важности

  8. Оценить общедидактические методы : объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский.

  9. Определить, каким был темп урока.

  10. Оценить степень активности учащихся на уроке.

  11. Оценить степень контроля за деятельностью учащихся.

  12. Оценить, как давалось домашнее задание.

  13. Охарактеризовать психологическую атмосферу урока.

  14. Оценить подведение итогов урока: чему научились, оценена ли работа учащихся.

Название документа Урок прилагательные в речи.ppt

научиться использовать имена прилагательные при описании природы; познакомить...
В _____ месте, среди _____ полей и _____ гор расположился Ставропольский край...
В красив___ем месте, среди бескрайн__ полей и высоких гор расположился Ставро...
Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное, «озаряющее» слово, кот...
Под голубыми небесами… Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит…
Подберите и запишите синонимы к слову – чудесный, роскошный, пышный, ослепите...
Мчатся тучи, вьются тучи, Невидимкою луна Освещает снег , Мутно небо, ночь му...
В поле чистом серебрится Снег , Светит месяц, тройка мчится По дороге столбов...
Кругом всё глушь; отвсюду он снегом занесён…
Татьяна в лес, медведь за нею, Снег по колено ей.
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, чт...
Подобрать материал для написания сочинения «Зима в лесу».
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 научиться использовать имена прилагательные при описании природы; познакомить
Описание слайда:

научиться использовать имена прилагательные при описании природы; познакомиться с выразительными возможностями имени прилагательного; уметь строить текст с эпитетами как выразительным средством; подбирать синонимы к именам прилагательным.

№ слайда 4 В _____ месте, среди _____ полей и _____ гор расположился Ставропольский край
Описание слайда:

В _____ месте, среди _____ полей и _____ гор расположился Ставропольский край. В наш край пришла _____ зима. Закружил _____ снег. На землю падают _____ снежинки. Они прячутся в _____ ветках елей. Дома вокруг моего двора стали _____. Не забыла зима прикрыть и карнизы окон, теперь они _____, _____. Здравствуй, зимушка-зима!

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 В красив___ем месте, среди бескрайн__ полей и высоких гор расположился Ставро
Описание слайда:

В красив___ем месте, среди бескрайн__ полей и высоких гор расположился Ставропольский край. В наш край пришла холодная и ветре__ая зима. Закружил белый снег. На землю падают кружевные снежинки. Они прячутся (в)мохнатых ветках елей. Дома вокруг моего двора стали торжественными. Не забыла зима прикрыть и карнизы окон, теперь они (не)мрачные, а ярко(белые). Здравствуй, зимушка-зима!

№ слайда 10 Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное, «озаряющее» слово, кот
Описание слайда:

Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное, «озаряющее» слово, которое выбирает писатель, отображая уже известный предмет.

№ слайда 11 Под голубыми небесами… Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит…
Описание слайда:

Под голубыми небесами… Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит…

№ слайда 12 Подберите и запишите синонимы к слову – чудесный, роскошный, пышный, ослепите
Описание слайда:

Подберите и запишите синонимы к слову – чудесный, роскошный, пышный, ослепительный, богатый, царский, изумительный, несравненный, восхитительный, волшебный, чудный, дивный, сказочный, бесподобный, божественный …

№ слайда 13 Мчатся тучи, вьются тучи, Невидимкою луна Освещает снег , Мутно небо, ночь му
Описание слайда:

Мчатся тучи, вьются тучи, Невидимкою луна Освещает снег , Мутно небо, ночь мутна.

№ слайда 14 В поле чистом серебрится Снег , Светит месяц, тройка мчится По дороге столбов
Описание слайда:

В поле чистом серебрится Снег , Светит месяц, тройка мчится По дороге столбовой.

№ слайда 15 Кругом всё глушь; отвсюду он снегом занесён…
Описание слайда:

Кругом всё глушь; отвсюду он снегом занесён…

№ слайда 16 Татьяна в лес, медведь за нею, Снег по колено ей.
Описание слайда:

Татьяна в лес, медведь за нею, Снег по колено ей.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, чт
Описание слайда:

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось … Я смог… Я попробую… Меня удивило… Мне захотелось…

№ слайда 20 Подобрать материал для написания сочинения «Зима в лесу».
Описание слайда:

Подобрать материал для написания сочинения «Зима в лесу».

№ слайда 21
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров89
Номер материала ДВ-341353
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх