Конспект урока русского языка "Род имен существительных"

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

2 КЛАСС

ТЕМА : РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Цели и задачи :

1. Закрепить знания об имени существительном.
2. Познакомить с приёмами определения рода имен существительных.
3. Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, тренировать память, вырабатывать внимательность и наблюдательность.
4. Воспитывать нравственные качества личности, вызвать интерес к предмету, активизировать познавательную деятельность каждого ученика.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация.  загадки, учебник.

Тип урока : ознакомление с новым материалом.

Ход урока

1.  Оргмомент. Актуализация знаний.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем писать, думать на нашем родном языке и сделаем в области русского языка открытие.

А для этого мы  сегодня отправимся в страну Речь. Нам предстоит трудный путь,  где подстерегают разные опасности.   (Слайд № 1)

2. Минутка чистописания.

- Но прежде чем мы совершим увлекательное путешествие давайте сядем правильно откроем тетради и запишем букву Р, (Слайд № 2)

3. Словарная работа.

 - Вот мы и готовы, к увлекательному путешествию.  А на чём мы туда доберёмся, вы узнаете, записав словарные слова.  (Слайд № 3)

- Отгадайте загадки, а отгадки запишите в тетрадь. (Слайд 4 – 12)   

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.   (Автомобиль.)      

Маленькие домики

По улицам бегут,

Мальчиков и девочек

Домики везут.   (Автобус)

Я мчусь, держусь за провода,

Не заблужусь я никогда.   (Троллейбус.)

В жёлтом море корабль плывёт.

Он идёт, волну сечёт,

Из трубы зерно течёт.   (Комбайн.)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет –

Семь плугов тащит.   (Трактор.)

Тонна в рот земли войдёт,

Если крот раскроет рот.   (Экскаватор.)

Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня?   (Коньки.)

К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Ни пера, ни крыла,

А быстрее орла.

Только выпустит хвост –

Понесётся до звёзд.   (Ракета.)

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь

Этот зверь лесной… (медведь).

- Вот мы с вами и оказались в  стране Речь. Но смотрите, вот мост, чтобы попасть в это государство. Нужно отгадать загадку (Слайд №13)

Давно живу я в мире этом,

Невозможно нашу жизнь

Представить без него.

Предметы и явления

Оно обозначает.

На вопросы кто? и что?

Всегда отвечает.

                         (имя существительное) (Слайд № 14)

4 Повторение изученного материала

 1. Повторение признаков имени существительного.

-Что такое имя существительное? Приведите примеры.

-Как изменяется имя существительное? (имена существительные изменяются по числам, например…)

-Какие существительные отвечают на вопрос кто?, а какие - на вопрос что?

-Каким членом предложения может быть существительное?

-Что мы узнали о существительном вчера на уроке? (имена существительные бывают собственные и нарицательные; собственные пишутся с заглавной буквы, нарицательные – с маленькой)

2. Повторение и закрепление знаний об именах существительных  одушевлённых и неодушевлённых .

Река Волга, город Новоалександровск, озеро Байкал, царь   Петр Первый, улица Пушкинская, писатель Алексей Толстой, село Михайловское.   (Слайд № 15)

- Прочитайте задание. Разделите слова на две группы.  Объясните, что нужно сделать? По какому признаку можно разделить слова на две группы? (одушевленные и неодушевленные).

- На следующей строчке выпишите одушевлённые предметы. ( Слайд № 16)

- Выполняйте самостоятельно, затем проверим.

3. Закрепление правила написания собственных и нарицательных имён существительных.

- А на какие ещё две группы можно разделить слова?  Назовите. Очень хорошо. (нарицательные и собственные).  (Слайд 17)

 - Выполняем самостоятельно, а потом проверим. Назовите из этого упражнения нарицательные имена существительные, собственные.

 река город, озеро, царь, улица, писатель, село.     (Слайд 18)

- Теперь назовите нарицательные имена существительные? Молодцы.

5.Физминутка.

Покажите все ладошки. 
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп,

Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите 
Точно всё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки 
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко 
Раз-два-три, раз-два-три.

6.Сообщение темы урока

В русском языке очень много тайн, в том числе и об имени существительном. Наша задача - раскрыть ещё одну «тайну» данной части речи.

(Ответы детей).

7. Изучение нового материала

-  А чтобы ответить на этот вопрос, разделите эти же слова на три группы (дети делят слова на группы, объясняют свой выбор)   (Слайд19)

-К каким из этих слов можно поставить слова он, мой? (царь, писатель ) Это имена существительные мужского рода. 

- К каким из этих слов можно поставить слова она, моя? (улица, река) Это имена существительные женского рода.

- К каким из этих слов можно поставить слова  оно, моё? (озеро, село) Это имена существительные среднего рода.

-Запишите эти слова в тетрадь по образцу на экране.

-Что узнали сегодня об имени существительном? ( они бывают м.р., ж.р., с.р.)

- Какая же тема сегодняшнего урока? (род имен существительных).

- Какой вывод мы можем сделать?     (Слайд № 20)

- А сейчас, я расскажу вам сказку « Как род появился у имени  существительных».

В одном королевстве жили муж и жена. Были они очень жадные. Решили между собой все слова поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они слова до самой смерти, да так и не разделили до конца. Стали слова, которые забрал себе муж мужского рода, а слова которые оказались у жены – женского рода. А те что остались неопределёнными – среднего рода.

-Давайте ,ребята, запомним  правило определения рода имени существительного.      (Слайд № 21)

n  Заменяем имя существительное одним из слов: он, она, оно.

n  Определяем род имени существительного.

n  Если сложно, обращаемся  к словарю.

- Прочитайте правило в учебнике и скажите, совпадает ли наш вывод с правилом и что нового вы из него узнали. ( ответы детей)

- Наша задача: выучить слова-помощники и научиться определять род имён существительных.     (Слайд № 22-23)

- Чтобы лучше запомнить правило, предлагаю выучить стихотворение:     (Слайд №24)

Женский род запомню я  

И скажу: она, моя

И запомню род  мужской

И опять скажу: он, мой.

Средний род: оно, моё.

Это правило твоё.

8. Физминутка для глаз.    (Слайд 25)

9.  Первичное закрепление изученного материала.

- Давайте проверим, насколько внимательно вы меня слушали. Спишите слова, распределяя их в три столбика по родам. Работа у доски.    (Слайд № 26)

Завтрак          лагерь             облако            земляника      деревня          кровать          лестница            яблоко            трамвай          метро

10.  Работа по теме урока.

- Откройте  учебники. Работаем в парах.  (Слайд № 27)

- Найдите упражнение 31 на странице 63.Прочитайте стихотворение.

Над соседней хатой

Грянул гром раскатом

По стеклу со звоном

Брызнул дождь с разгона.

Старенькие ели

Вдруг позеленели

В лужицах- оконцах

Заиграло солнце.

-Назовите имена существительные.

- Выпишите  имена существительные, поставленные  в начальную форму

1 ряд - мужского рода

2 ряд – женского рода

3 ряд – среднего рода

- Проверим.

М. р. – гром, раскат, звон, дождь, разгон

Ж.р.- хата, ель, лужица,

С.р.-  стекло, оконце, солнце.  (Слайд № 28)

11. Итог урока.

- Ребята, давайте поиграем. Игра называется «Верю — не верю».       (Слайд № 29)

- Вы кивком головы должны согласиться со мной, или не согласиться.

• имена существительные изменяются по числам (да);
• имена существительные изменяются по родам (нет);
• имена существительные имеют род (да);
• на число и род имен существительных указывает приставка (нет);
• новые знания помогут мне в дальнейшей учебе и в жизни (да)

12. Домашнее задание.

-Мы хорошо поработали и я могу предложить творческое домашнее задание — выписать из словаря  по 5 слов мужского, среднего и женского рода

13. Рефлексия.

-Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке (активностью, правильностью ответов, письменной работой).

-Кто не доволен? Чем? Почему?

-Я доверяю вам выставить себе отметку в дневнике за урок в первой половине клетки карандашом, а во второй половине на перемене появится моя отметка и, я уверена, наши мнения совпадут.

• 1 слайд

  Путешествие
  в страну Речь
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Не летает, не жужжит,
  Жук по улице бежит.
  И горят в глазах жука
  Два блестящих огонька.
  
  автомобиль.
  

• 5 слайд

  Маленькие домики
  По улицам бегут,
  Мальчиков и девочек
  Домики везут.  
  
  автобус
  

• 6 слайд

  Я мчусь, держусь за провода,
  Не заблужусь я никогда.
   
  троллейбус
  

• 7 слайд

  В жёлтом море корабль плывёт.
  Он идёт, волну сечёт,
  Из трубы зерно течёт.
  
  комбайн
  

• 8 слайд

  Овсом не кормят,
  Кнутом не гонят,
  А как пашет –
  Семь плугов тащит.
   
  трактор
  

• 9 слайд

  К нам во двор забрался крот,
  Роет землю у ворот.
  Тонна в рот земли войдёт,
  Если крот раскроет рот.  
  экскаватор
  

• 10 слайд

  Есть, ребята, у меня
  Два серебряных коня.
  Езжу сразу на обоих.
  Что за кони у меня?
  коньки
  

• 11 слайд

  Ни пера, ни крыла,
  А быстрее орла.
  Только выпустит хвост –
  Понесётся до звёзд.
   
  ракета
  

• 12 слайд

  Он всю зиму в шубе спал,
  Лапу бурую сосал,
  А проснувшись, стал реветь
  Этот зверь лесной…
  
   
  медведь.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Имя существительное
  

• 15 слайд

  Распредели в два столбика
  Река Волга,
  город Новоалександровск,
  озеро Байкал,
  царь Петр Первый,
  улица Пушкинская,
  писатель Алексей Толстой,
  село Михайловское.
  
  

• 16 слайд

  Одушевлённые предметы
  Царь Петр Первый, писатель Алексей Толстой.
  Река Волга,
  Город Новоалександровск,
  озеро Байкал,
  царь Петр Первый,
  улица Пушкинская,
  писатель Алексей Толстой,
  село Михайловское.
  

• 17 слайд

  Распредели в два столбика
  Река Волга,
  город Новоалександровск,
  озеро Байкал,
  царь Петр Первый,
  улица Пушкинская,
  писатель Алексей Толстой,
  село Михайловское.
  
  

• 18 слайд

  Имя существительное
  Собственные
  Волга
  Новоалександровск
  Байкал
  Петр Первый
  Пушкинская
  Алексей Толстой
  Михайловское.
  
  нарицательные
  река
  город
  озеро
  царь
  улица
  писатель
  село
  
  

• 19 слайд

  М.р.- он, мой- царь, писатель
  Ж.р. - она, моя- улица, река
  Ср.р. - оно, моё- озеро, село
  

• 20 слайд

  М. р.
  род
  Ср. р.
  
  
  Ж.р.
  
  мой
  он
  моя
  она
  моё
  оно
  

• 21 слайд

  Правило определения рода имени существительного
  
  Заменяем имя существительное одним из местоимений: он, она, оно.
  Определяем род имени существительного.
  Если сложно, обращаемся к словарю.
  

• 22 слайд

  Запомните
  Имя существительное имеет род:
  - мужской
  - женский
  - средний
  
  

• 23 слайд

  По родам существительные
  НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ
  
  Каждое существительное может быть только мужского, женского или среднего рода
  
  

• 24 слайд

  Женский род запомню я
  И скажу: «Она – моя».
  И запомню род мужской
  И опять скажу: «Он - мой».
  Средний род – оно, моё!
  Это правило твоё!
  

• 25 слайд

  Поморгаем …
  

• 26 слайд

  М.р.Ж.р.Ср.р
  Он ОнаОно
  лагерь
  Завтрак
  облако
  земляника
  деревня
  кровать
  лестница
  яблоко
  трамвай
  метро
  

• 27 слайд

  Выпишите существительные, поставленные
  в начальную форму
  
  Над соседней хатой
  Грянул гром раскатом
  По стеклу со звоном
  Брызнул дождь с разгона.
  Старенькие ели
  Вдруг позеленели
  В лужицах- оконцах
  Заиграло солнце.
  
  1 ряд мужского рода
  2 ряд – женского рода
  3 ряд – среднего рода
  

• 28 слайд

  Проверь себя
  М. р. – гром, раскат, звон, дождь, разгон
  Ж.р.- хата, ель, лужица,
  С.р.- стекло, оконце, солнце.
  
  

• 29 слайд

  Имена существительные изменяются по числам
  да
  Имена существительные изменяются по родам
  нет
  Имена существительные имеют род
  да
  На число и род имен существительных указывает приставка
  нет
  Новые знания помогут мне в дальнейшей учебе и в жизни
  да
  Верю — не верю