7 класс Самостоятельные
части речи.Частица как часть речи.
1.Орг.момент.
2.Актуализация
знаний.
а) - Устный опрос.
б) - Прочитайте.
Вставьте пропущенные буквы. Определите тему возможного сочинения. Обратите
внимание на правописание. Найдите служебные части речи (союзы и
предлоги),сгруппируйте их.
В течении… года;
весна и осень; придет (к)нам; (в)следствие холодной погоды; тепло, за(то)
ветрено; солнечно не всегда; если присмотрет(ь)ся; быстрее пришло бы;
выраст..т благодаря теплу.
Мы можем сделать
вывод, что в нашей речи используются не только союзы и предлоги, но и частицы.
Это тема сегодняшнего урока. (Запись в тетради темы урока.)
3. ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЯ.
(Частица как
служебная часть речи).
-Какова,
по-вашему, цель нашего урока? (познакомиться с частицей).
-Каковы задачи
нашего урока? (научиться отличать частицы от других служебных частей речи,
познакомиться с функциями частиц, правильно пользоваться ими в речи).
а )- Что вы уже
знаете об этой части речи? Приведите примеры.
1.Служебная часть
речи.
2.Образовалось от
слова «часть».
3. Не изменяется.
б )-Преобразуйте
предложение, включая в его состав разные частицы. Как меняется при этом смысл
и интонация предложения?
Тучи рассеялись. (
почти, не, же, лишь, разве, даже, бы)
- Обратимся к
учебнику и прочитаем правило. (П.62,стр.167).- Что нового вы узнали о частице?
Запись в тетради
функции частиц. (выражают оттенки значения и образуют формы слова )(вносит
оттенки значения в предложение -
указание (вон, вот);- восклицание (как);- усиление(же);-выделение(почти);-отрицание(не
и ни),вопрос (ли, разве, неужели).и служит для образования форм слова - наклонений
глагола и степеней сравнения прилагательных и наречий (бы, пусть, пускай,
более, менее, самый).
Правило наизусть.
Физминутка.
4.ФОРМИРОВАНИЕ
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ:
а)
Исследовательская работа. - Вы уже убедились, что без знания функций
служебных частей речи не обойтись. Именно эти знания помогут вам в
лингвистическом исследовании. Проводя его, опирайтесь на материал учебника по
данной теме и памятку. Успеха вам в работе! (Учитель выполняет функцию
организатора и консультанта).
Задание для
исследования (при работе можно
пользоваться учебником).
- Прочитайте
текст и определите стиль текста.
-Как его можно
озаглавить? Какая картина
рисуется в вашем воображении? Какое настроение выражено в тексте?
-Есть ли в тексте частицы? Докажите
правильность своей гипотезы.
-Попробуйте прочитать текст без частиц. Как
он изменился?
-Сделайте вывод о
роли частиц?
Вот спорый дождь. По всей реке стоит стеклянный
звон. Именно по высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь
силу или стихает. Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком.
А мелкий грибной
дождь не звенит, лишь шепчет что-то своё, усыпительное.
О слепом дожде, идущем при солнце, в народе
говорят: «Царевна плачет». А кому же плакать такими сияющими слезами горя или
радости? Именно сказочной красавице царевне.
(По К. Паустовскому)
Памятка «Частица как часть речи».
1.Слово не называет ни предмета, ни действия,
ни качества. Следовательно, это служебная часть речи.
2.Оно не связывает слова и предложения. Значит,
это не предлог и не союз.
3.Слово служит:
а) для
выражения различных смысловых оттенков (усиление,
восклицание, вопрос, сомнение, уточнение, выделение, ограничение, указание)
или
в) для образования наклонений глагола (повелительного или условного) и степеней сравнения прилагательных и наречий;
ЗНАЧИТ, ЭТО ЧАСТИЦА.
Проверка
полученных результатов. Коррекция. Оценивание по желанию.
(ВОТ – выражает
указание, ИМЕННО – выражает уточнение, ЛИ - выражает ВОПРОС, НЕ –
выражает отрицание, ЛИШЬ – выражает выделение, ограничение ,ТО –усиление значения,
ЖЕ- усиление значения).
г)- Для того чтобы понять, какое значение имеют
частицы в нашей речи, обратимся к истории. (Преображе́нский
полк — старейший и один из наиболее элитных, сформирован в 1691 г Петром I).
В канцелярии Преображенского полка молодой писарь второпях допустил нелепое
написание: вместо «Прапорщики же Стивен, Рыбин, Аракчеев
назначаются…» написал «Прапорщик Киже, Стивен, Рыбин, Аракчеев
назначаются…»). У него получилось лишняя фамилия в приказе. Приказ этот был
подписан императором Павлом. Так появился в Преображенском полку новый офицер.
Командир полка не осмелился доложить об ошибке императору, боясь его
гнева. И пришлось ему делать вид, что такой подпоручик служит в полку.
- Может быть, вы
знаете об этом случае? Предположите, что могло быть дальше.
Впоследствии с
этим несуществующим подпоручиком Киже происходят забавные истории: его ссылают
в Сибирь, возвращают из ссылки, женят на фрейлине, он дослужился даже до
генеральского чина. Когда же Павел хотел вызвать Киже к себе и доверить ему
охрану своей царственной особы, то придворные, утаившие истину от императора,
поспешили сделать так, что генерал Киже «внезапно» заболел и через три дня
умер. Император
вздохнул и сказал: «Жаль, хороший был офицер».
- Сравните
2 написания. В чем между ними разница?
(Писарь образовал
новое слово – ки + же = Киже, собственное существительное). Маленькая частица
ЖЕ привела к такому большому недоразумению.
-Этот случай
подтверждает, что даже из-за ошибки с маленькой частицей могут быть неожиданные
последствия. Так давайте же быть грамотными, образованными людьми!
5.Контроль усвоения.
Служебные части
речи есть и в коми языке.
Послелог- кывбöр
Союз - кывйитöд
Частица - кывтор
Развитие частиц происходило по двум линиям: во-первых,
путем образования частиц на материале самого коми языка, в живой речи (бара, тай, кӧ,
тон, пӧ, мед, ӧ.), во-вторых, путем заимствования частиц из русского языка (жӧ из «же», ӧд из «ведь», вот из «вот», самӧй из «самый»,бӧльӧ из «более», кӧть из «хоть», либӧ из «либо», ни из союза «ни-ни» и др.).
-Выпишите частицы
в столбик и переведите на русский язык.
1. Ывлаӧ кӧ петас,
кынмӧ, керкаӧ кӧ пырас, кольмӧ (фольклор).«Если выйдет на улицу, мерзнет, если в избу войдет, угорает».
2 Мед дзирдалас
шонді! «Пусть сияет солнце!».
3.Ме классын медся сюсь. «Я в классе самый умный»
4.Мый нӧ висьталіс? «Что же сказал?»
5. Бура уджалін, вот и эштіс
уджыд. «Хорошо поработал, вот и кончилась работа».
Проверка и оценивание по желанию.
6.Подведение
итогов урока. - Что такое частица?
-Зачем они нужны в нашей речи?
Частицы - это
одна из служебных частей речи. В свою очередь служебные части речи- часть
Морфологии. Морфология-раздел русского языка. Нарисуйте эти теоретические
сведения в Кругах Эйлера .
7.Домашнее
задание. П.62 Упр.357 или 359.
Рефлексия –
составьте предложение, передающее
ваше настроение, используя частицу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.