Конспект урока русского языка "Сложноподчиненное предложение" (11 класс)

Урок 9

Сложноподчинённое предложение. Виды придаточных предложений.

Знаки препинания между частями СП.

Цели урока:

Обобщение знаний по теме «Сложное предложение»; отработка навыков пунктуации в сложных предложениях, части которых  соединены союзной связью.

I. Проверка домашнего задания

1. Комментированное чтение упр. 250 (объяснение знаков препинания), синтаксический разбор выделенного предложения на доске.

2. Вопросы о ССП.

              II. Работа по теме урока

 Беседа.

— Какие предложения называются сложноподчинёнными? (Сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом.)

— Из каких частей состоят сложноподчинённые предложения? (Из главной и придаточной.)

— Назовите основные типы придаточных предложений. (Придаточное определительное, придаточное изъяснительное, придаточное обстоятельственное.)

— Назовите виды обстоятельственных придаточных предложений. (Придаточные со значением места, времени, условия, причины, цели, следствия, образа действия, меры и степени, сравнения, уступки.)

III. Проверка знаний. Отработка умений и навыков

1. Анализ предложений.

Учащиеся записывают предложения, комментируют постановку знаков препинания, определяют вид сложных союзных предложений (работа «по цепочке»), составляют схемы предложений.

а) Очевидно было, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением. (А. С. Пушкин.)

(Сложноподчинённое с изъяснительным придаточным.)

[   ], (что...) и (что...).

б) Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу, мы увидели, что из деревни бросилось бежать множество женщин и детей. (И. Гончаров.)

(когда...), [   ], (что...)

в) В тишине отчётливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса.

(Сложноподчинённое с однородными придаточными — изъяснительными и определительными.)

[   ], (как...) и (как...), (которого.,.)

2. Найти ошибки и исправить предложения:

1) Игру надо было закончить из-за темноты, которой мы увлеклись. (Игру, которой мы увлеклись, надо было закончить из-за темноты.) 2) Вечером мы были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимавшей почти полпарка. (Вечером мы были на туристической базе, стоявшей на берегу моря и занимавшей почти полпарка.) 3) Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, которая славилась обилием рыбы. (Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, славившейся обилием рыбы.) 4) В последние годы наши писатели создали немало таких произведений, где показаны лучшие люди нашего времени. (В последние годы наши писатели создали немало таких произведений, в которых показаны лучшие люди нашего времени.) 5) Когда бой был окончен, когда вражеский отряд, теряя людей и коней, скрылся в берёзовой роще, партизаны отыскали своего разведчика. (Когда бой был окончен и вражеский отряд, теряя людей и коней, скрылся в берёзовой роще, партизаны отыскали своего разведчика.)

Домашнее задание

1.Упр. 255.

2. Подготовить сообщение «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении».

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 11 классе.

Тема: Сложноподчинённое предложение. Виды придаточных предложений.

Знаки препинания между частями СП.

Цели урока:

Обобщение знаний по теме «Сложное предложение»; отработка навыков пунктуации в сложных предложениях, части которых соединены союзной связью.

На уроке также идет работа над правильным построением сложноподчиненных предложений.