Конспект урока русского языка. Тема: «Правописание приставок раз- и рас-»

Урок русского языка в 3 классе

Тема: «Правописание приставок раз- и рас-»

Цели урока:

1.Создание условий для нахождения способа проверки правописания приставок  раз- и рас;  или формирование способа выбора приставки раз- или рас для написания слов ;

-создание условий для обоснования выбора графических моделей для правописания приставок раз-, рас;

2. Развитие умения наблюдать, сравнивать, делать выводы.

3. Воспитывать культуру общения в группе.

Ход урока

I.             Организационный этап (проверка готовности к уроку)

II.          Актуализация опорных знаний и умений

2.1.Минутка чистописания

  Образец написания буквы «з», коррекция каллиграфических ошибок учащихся в написании буквы з и в соединении её с другими буквами.

   З з з з за аз вз

  Заработал, отпраздновали, разрисовал.

- Спишите слова.

- Выделите приставку.

-Каким способом воспользуетесь для выделения приставки в слове? (Алгоритмом).

Проверка задания (фронтально).

  2.2.Беседа

-Что вы знаете о правописании приставок? (Пишутся слитно.)

- Прочитайте тему урока и диалог на с. 17.

III. Выявление места и причины затруднения. Постановка учебной задачи

3.1.Групповая работа

Распределение действий между членами группы.  1-ый ученик составляет слово с первой приставкой, 2-ой ученик – со второй и т.д. Совместно обсуждают. Эксперт представляет задание.

 Задание для  1 группы

1.Прочитай приставки в первом столбике.  2.Прочитай глаголы во втором столбике.  3.Образуй родственные слова, не меняя форму глагола, при помощи приставок (приставку можно использовать только один раз). 4.Запиши полученное слово.        у-                       цвёл        рас-                   летел        раз-                   плясал        с-

Задание для  2 группы

1.Прочитай части слов в первом столбике.  2. Вспомни, как называют такие части слов в русском языке.  2.Образуй родственные слова при помощи приставок.  3.Запиши полученные слова.        у-                       цвёл        рас-                   летел        раз-                   плясал        с-

Задание для  3 группы

1.Прочитай слова во втором столбике.  2.Образуй родственные им слова, не меняя форму глагола.  4.Запиши полученные слова.        у-                       цвёл        рас-                   летел        раз-                   плясал        с-

3.2.Предъявление результатов групповой работы

Предполагаемые ответы – «У нас получились слова - улетел, расцвёл, сплясал, слетел».

- Какой вопрос возник? (Какую приставку писать со словом цвёл - раз- или рас-?)

 - Почему возникло затруднение?

-Чего мы не знаем? (как записать такие слова);

-Какую учебную задачу перед собой поставим? ( Нам надо узнать в каких случаях пишется приставка рас -, раз-; найти способ выбора приставки для правописания слов; составить графическую модель правила).  

IV Познавательная деятельность. Открытие нового знания

4.1.          Работа в парах

План работы 

1. Выполните упр.10, с.18.  2.Проведите наблюдение.  3. Сделайте вывод о том , когда пишется приставка раз-, а когда – приставка рас-  4. Оформите вывод в виде графической модели.  5.Свое решение приготовьтесь защищать перед классом.

Распределение действий между членами группы.  1-ый ученик выписывает слова с приставками раз-, 2-ой с приставками рас-. Совместно обсуждают, договариваются, кто будет представлять  вывод.

План работы

1.  Прочитайте слова

2.Найдите корень слова.

2. Определяю первую букву корня.

3. Если корень начинается с  гласного или звонкого согласного,

    пишу приставку раз-.

4. Если корень начинается с  глухого  согласного, пишу приставку рас-.

Вывод. Приставка раз- пишется в словах, корни которых начинаются со звонких согласных. Приставка рас- пишется в словах, корни которых начинаются с глухих согласных.

Представление моделей.

- Ребята, так какую приставку нужно  написать в слове  расцвёл?

4.2.Самостоятельная работа

Выполнение упр.11, с.18., Проверка фронтально по образцу. (Образец на доске).

                разобидеть                                       разоружить

                разубедить                                       разодеться

- Кто выполнил задание как на доске? У кого есть вопросы?

- Что узнали, выполнив это упражнение? (Перед гласной буквой корня пишется приставка раз-.)

- Что добавим в нашу графическую модель?

 -  Проговорите алгоритм выбора нужной приставки!!!!!

V.Самостоятельная работа

5.1. Тетрадь для самостоятельной работы № 2 упражнение 12 на  стр. 11.

5.2. Проверка по образцу (на доске).

Я рассердился, да как заору:                  

-Нет! Это чужая квартира.

Развяжите, отпустите

Этих маленьких детей.

Тут Федорины коты

Расфуфырили хвосты.

Мы лягушками нынче объелись,

И у нас животы разболелись.

А завтра расскажет он сам

Про все свои подвиги нам.

Кто из лютых когтей

Разъярённых зверей

Нашу бедную Лялечку вызволит?

(К.Чуковский)

Всем очень нужен, знаю я,

Разумный

Распорядок дня.

(М.Дружинина)

- Кто выполнил работу верно?

-  Воспроизведите правило правописания приставок раз- и  рас-  (можно использовать   схему).

VI. Итог урока

6.1 Рефлексия

- Какую учебную задачу мы перед собой ставили? Нам надо было найти  способ выбора приставок раз-, рас для  верного написания слов ; составить алгоритм рассуждения и графическую модель).  

- Каким способом можно проверить верно ли написана приставка раз- ? (Проговаривают алгоритм)

1.  Нахожу корень слова.

2. Определяю первую букву корня.

3. Если корень начинается с  гласного или звонкого согласного,

    пишу приставку раз-.

4. Если корень начинается с  глухого  согласного,

    пишу приставку рас-.

6.2 Самооценка

Оцените себя по вопросам:

Работал сам /Нуждался в помощи

Было легко/Трудно

VIII. Домашнее задание по выбору

1.            Вариант  Р.т. упр.13

2.            Вариант Уч. С.19, упр.12

3.            Вариант Подберите по 6 слов  с приставками раз- (рас-).

IV.Список литературы

1.     Русский язык [Текст] : 3 кл. :Учебник : в 3 ч. / Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.  – 3-е изд. – М.: Академкнига/ Учебник, 2013.

2.     Русский язык [Текст] : 3 кл. : Тетрадь для самостоятельной работы № 2 /Байкова Т.А.; под ред. М.Л. Каленчук.-  3 –е изд.  -  М.: Академкнига/Учебник, 2013.

3.     Русский язык [Текст] : 3 класс: методическое пособие / Т.А. Байкова, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова – 3-е изд., доп.- М.: Академкнига/ Учебник, 2010.

4.     Урок в современной начальной школе: лучшие педагогические практики: пособие для учителей /под рад. Т.О. Автайкиной – Новокузнецк: МАО ДПО ИПК, 2013. – 45 с. – (Мастер-класс)

V. Приложение

5.1.Страница учебника

5.2. Правила работы в группе

Правила работы в группе.

ü Говорим вежливо, называем собеседника по имени.

ü Говорим по очереди, не перебивая друг друга,
внимательно слушаем.

ü Если непонятно, переспрашиваем партнера.

ü Чётко высказываем свое мнение.

ü Уважаем мнение собеседника.