Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка ( 1 класс) Тема: Ударение.

Конспект урока русского языка ( 1 класс) Тема: Ударение.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка по теме: "Перенос слов".


1-й класс. УМК "Планета знаний".

Тема:  Перенос слов.

Цель: Ознакомление  обучающихся с правилами переноса слов.

Задачи

 1. Формирование предметных умений:

  1. правописные умения:        

 - делить слова на части для переноса;

 - оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения);

- каллиграфически правильно писать;

  1. учебно-языковые умения:  

- делить слова на слоги, ставить ударение;

  1. речевые умения:              

- составлять предложения из слов;

- правильно списывать слова и предложения;

- проверять написанное, сравнивая с образцом;

 

 2. Формирование  метапредметных  умений:

а) личностные умения:         

- принимать и осваивать социальную роль ученика;       

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);

б) регулятивные умения:        

- готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

в) познавательные умения:   

- ориентироваться в учебнике, в тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

- находить ответы на вопросы в , используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

г) коммуникативные умения:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в паре

Методы:

  • частично-поисковый;

  • проблемный;

  • репродуктивный;

  • работа с книгой, тетрадью.

Ход урока.



  1. Организационный этап.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Вспоминаем, применяем

И ни минуты не теряем! (дети хором говорят)

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, достаточный багаж знаний. Все это обязательно  поможет вам  на уроке.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Поздороваемся  с ними, покажем, чему мы научились с вами.

(давайте вспомним правила поведения на уроке, мы будем на них поглядывать весь урок и работать дружно и активно)

- Сформулируйте тему урока.

- Какие задачи мы должны решить на уроке?

1. Два ребёнка читают стихотворение о слогах:

- Мне слоги сосчитать велели

В огромном слове ТЕЛЕФОН,

И я считала еле-еле,

Пока не запиликал он.

Дзинь-дзинь-дзинь – сказал, смотри:

ТЕ-ЛЕ-ФОН, здесь слогов три!

МА-МА – два, ЗВО-НИ-ЛА – три,

Слоги лучше повтори.


2. Один ребёнок читает стихотворение:

- Я пишу на белой строчке,

Далеко ещё до точки.

Только ручка, вот беда,

Уткнулась в красные поля.

Слово ЮЛЯ перенос

Для меня большой вопрос!

Одну букву не оставлю,

Хоть она и целый слог.

Слово ДРУГ, хоть небольшое,

Разделить никак не мог.


Учитель вешает на доску 1-ю задачу: “Делить слова на слоги и для переноса”.

Учитель предлагает взять в руки ручки правильно их держать.

Вопрос: Наша задача?

Дети отвечают, и учитель вешает 2-ю задачу: “Каллиграфически правильно писать”.

Учитель предлагает посмотреть на стол.

Дети отвечают, и учитель вешает 3-ю задачу: “Ориентироваться в учебнике и тетради”.

Учитель предлагает посмотреть друг на друга.

Дети отвечают, и учитель вешает ещё 4-ю задачу: “Слушать и понимать своих товарищей”.

5-ю задачу: “Учиться работать в парах”.

- А для чего нам нужны все эти знания? Где мы их можем применить?

Дети отвечают, и учитель вешает 6-ю задачу: “Устанавливать связь нашей работы с жизнью”. (Зачем нам это нужно?)

И как вывод под задачами я хочу прикрепить поговорку: “Нужно не просто знать, а заставить знания работать!”

Учитель: “Начинаем добывать знания и сегодня будем оценивать свои умения в листах самооценки “+” или “–“”.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

Сейчас мы выполним минутку чистописания. Для чего это нужно? (Чтобы вспомнить написание букв, чтобы понятно и красиво писать). (Тетрадь с. )

Учитель предлагает внимательно посмотреть на образец и оценить свою работу в листах самооценки

Словарная работа в виде картинного диктанта:

ПЕНАЛ, ВОРОБЕЙ,


ВОРОНА, СОРОКА.


- Я буду диктовать вам слова, а ваша задача их записать в тетрадь. Первое слово с большой буквы, а остальные через запятую с маленькой буквы. Найти слово в словаре, написать его.

(перепроверка с доски, оценка в лист самооценки, у кого нет ни одной ошибки “+”, у кого хоть одна ошибка “ –“.

Учитель предлагает поставить ударение и подчеркнуть безударную, которую надо запомнить.

- Найти «лишнее» слово (учебная вещь, название птиц; 2слога и 3 слога)

- Как определили в словах количество слогов?

  (Сколько в слове гласных,  столько и слогов,

   Это знает каждый из учеников.) использование презинтации 2, 3.

Учитель предлагает поделить слова на слоги МАИА
3 гласных: А, И, А, значит 3 слога делим по эталону, вывесить на доске.



Игра  «Молчанка».

 САМ    КАРТОН   ОБЕД   ДЕВОЧКА   МАЛЬЧИК   ЯГОДА   ШЁЛ   ЧАЙКА  СЫНМОЛОКО

Учитель показывает слова на карточках, учащиеся карточку-цифру 1, 2, 3, которой указывают количество слогов в слове).

3. Постановка учебной проблемы

- А зачем надо уметь делить слова на слоги?

Составить из слов предложение. Записать в тетрадь.

На доске: ПЛЫВУТ, НЕБУ, ПУШИСТЫЕ, ПО, ОБЛАКА

Учитель задаёт проблемный вопрос: “С какой проблемой мы сталкиваемся при записи любого предложения?” (некоторые слова не помещаются на строчках) “Что же мы должны делать?”

1) – Что значит перенести?  (Написать часть слова на другой строчке, поставив тире)
- Как вы думаете, переносить  слово с одной строки на другую нужно по правилам, или так, как захочет пишущий?

 - Какие у  вас есть предположения? (Выдвижение гипотезы)

(При переносе слова надо поделить на  части-слоги. Мы уже умеем делить слова на слоги. Значит, можно предположить, что  слово надо переносить по слогам).

1 правило: “Слова переносятся по слогам”.

Давайте поделим все слова на слоги и посмотрим, что у нас получится: ПЛЫВУТ ПО НЕБУ ПУШИСТЫЕ ОБЛАКА

Учитель обращает внимание, что с двумя правилами переноса мы уже знакомы и одно здесь хорошо видно (слово, состоящее из одного слога не переносится. И если слог состоит из одной буквы, или вообще одна буква согласная, то переносить её нельзя).                           

Использование презентации: 4,5,6,7,8,9.

Запись предложения с комментированием у доски, с повторением всех правил записи предложения. Подчёркивание главных членов предложения. Взаимо проверка и оценивание соседом.

IV. Физкультминутка для глаз

Часто-часто поморгай,
После глазки закрывай,
Сосчитай так до пяти
И сначала все начни.

Руку держим пред собой,
Не мотая головой,
Пальцем водим вверх и вниз,
Влево-вправо и следим.

 Алгоритм №1 переноса слов:

1. Прочитай слово.
2. Раздели его на слоги.
3. Перенеси одним из возможных вариантов.

КО-РО-ВА
КО-РОВА
КОРО-ВА,КОТ,ЕНОТ.
                        

Изучение нового материала                   

Прочитайте данные на доске слова, запишите их в тетрадь, деля  для переноса только те слова, что для вас понятны

СТРАНА, ЛЮДИ, КОЛЬЦО, ПОДЪЁМ, ТРОЙКА, АНЯ.



У кого возникли затруднения? В каком месте? Почему? (Т.к. я не знаю как переносить слова типа…)Вызвать к доске, проверка с доски, разбор трудных случаев .Самооценка.

Алгоритм №2 переноса слов:

hello_html_40770e3e.gif

Повторение правил по учебнику, стр. (прочитать самостоятельно и повторить соседу)

правила работы в группе:

  • В группе должен быть ответственный.



  • Если не понял, переспроси.



  • Своё несогласие выражай вежливо.



  • Один говорит, другие слушают.

Работать должен каждый на общий результат.





Физминутка

Работа по учебникам стр. упр.

Проверка фронтальная, самооценка.

Рефлексия урока. Использование презентации: 16, 17, 18

- Вернёмся к нашей задаче урока.

  • Как вы думаете, мы выполнили поставленные задачи на уроке?


  • Оцените свои знания и умения в оценочном листе, в колонке «Оценка по результату».


Самооценка с помощью кружков.

- Кому было легко работать на уроке, поднимите красный кружок.


- У кого работа на уроке вызывала некоторые трудности, поднимите зелёный кружок.


- У кого остались вопросы и недопонимания по теме урока, работать было тяжело, поднимите синий кружок.


- У каждого на парте лежат листочки с творческим заданием, выполните его, пожалуйста, по желанию на досуге.


- Благодарю вас за урок! Надеюсь, полученные знания и навыки помогут вам быть грамотными и интересными в общении с окружающими.

Дополнительный материал к уроку:


Карточка №1

Красным карандашом подчеркни все гласные буквы в словах.

Простым карандашом одной чертой подчеркни слова, которые состоят из одного слога.

Остальные слова простым карандашом раздели на слоги вертикальной линией.



СТУЛ, ПОГОДА, ЛЁН, СРЕДА, УРОК,



СВОЙ, АНЯ, ЁЛКА, МОРЕ, ДОМ.





Карточка №2


Придумай и запиши по 6 слов в три столбика.

В 1 столбик – слова, состоящие из одного слога.

Во 2 столбик – слова, состоящие из двух слогов.

В 3 столбик – слова, состоящие из трёх слогов.

Поставь во всех ударение в словах.

Имя__________________________________________

Фамилия

1.__________

2.__________

3.__________

4.__________

5.__________

6.___________

1.__________

2.__________

3.__________

4.__________

5.__________

6.___________

1.__________

2.__________

3.__________

4.__________

5.__________

6.___________



Лист самооценки.

  1. Чистописание

  2. Словарный диктант

  3. Запись предложения

  4. Работа над словами новой темы

  5. Работа по учебнику


Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-392909
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх