Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка УМК Гармония "Деление речи на предложения , их составление и письменное оформление" (2 класс)

Конспект урока русского языка УМК Гармония "Деление речи на предложения , их составление и письменное оформление" (2 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









Конспект урока русского языка

По теме:

«Деление речи на предложения, их составление и письменное оформление»










Учитель: Гук Ирина Владимировна









г. Севастополь

2015 г.




11.11.15

Тема: Деление речи на предложения, их составление и письменное оформление


Цели: формировать умения по распознаванию предложений по их признакам и оформлению их в письменной речи;

- обучать построению предложений;

- формировать умение предупреждать ошибки в нарушении границ пред­ложения.

 - развивать умение строить предложения;

 -учить оценивать друг друга, сотрудничать друг с другом, учителем;

 - способствовать развитию речи, коммуникативных качеств личности;

 - воспитывать уважение друг  к  другу, толерантность.


Планируемый результат: знать правила деления речи на предложения; правила составления и оформления предложений на письме; уметь составлять предложения и записывать их; анализировать и кратко характеризовать предложение;


Познавательные УУД: Черпать из учебника информацию, находить новые сведения, пользоваться ими. Понимать схемы, модели, передавать информацию в словесной форме.


Коммуникативные УУД: Отвечать на вопросы персонажей учебника, строить небольшие монологи; рассказывать о приобретённых знаниях и умениях; соблюдать правила культуры общения; Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь. Участвовать в диалоге и коллективной беседе. Строить предложения для решения различных коммуникативных задач, учитывать позицию партнёра, ориентироваться на него, проявлять доброе отношение к людям.


Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия и выполнять их, контролировать результат. Осознавать трудности и стараться преодолевать их.


Личностные УУД: Понимание значимости хорошего владения языком для выражения своих мыслей и чувств. Желание умело пользоваться русским языком и появление элементов сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.


Оборудование: презентация, учебник М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» 1 часть и тетрадь – задачник 1часть для 2-го класса


Тип урока: комбинированный урок.


Технологии: Здоровьесберегарегающие технологии, проблемное обучение, ИКТ-технологии, игровая технология, личностно-ориентированная технология.



ХОД УРОКА

  1. Орг. момент

  2. Проверка домашнего задания

Учащиеся читают составленные пред­ложения из задания 194

3. Актуализация знаний, постановка целей, проблемы

- Что в речи мы можем делать с помощью отдельных слов? А что - с помощью предложений?

Что такое предложение?

- Как нужно действовать, чтобы составить предложение? (По­думать, о чем и что хочешь сказать; расположить и связать ме­жду собой слова так, чтобы была понятна мысль, которую хо­чешь выразить.)

- Постановка учебной проблемы

Посмотрите на доску. Прочитайте.

С севера дует резкий ветер с деревьев падают золотые листья днем и ночью идет дождь в небе раздается грустный крик журавлей.

Можно ли эту группу слов назвать текстом?

Почему?

Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

4. Изучение нового материала

Работа по материалам учебных заданий

Задание 195 с. 48 ТПО– Чтение задания вслух.

- Прочитайте записи из ТПО. Не забывайте, что нужно соблюдать интонацию конца мысли.

- Эти слова, группы слов – предложения или нет?

- Исправим записи как показано в ТПО.

- Запишите одно предложение 1.

Что мы должны помнить при делении речи на предложения? ( в устной и письменной речи)

5. Физминутка

6. Закрепление изученного материала

Задание 196 – задание в ТПО с.49

- Как вы думаете, где кончается одна мысль и начинается другая?

- На границе предложений ставьте черточку, как показано в задании. (работа в парах)

- Прочитайте каждое предложение вслух с интонацией конца мысли и проверьте, получились предложения? Какой пунктуационный знак есть в середине предложения? Зачем он нужен?

Дальнейшая работа по заданию тетради-задачника. Запись 1 получившегося текста в тетради.

7. Обобщение и систематизация знаний

Задание 197- прочитайте задание про себя.

- Сколько предложений вы составили из этих слов?

- Какое слово надо добавить, чтобы сделать мысль понятной? Запись1 предложений.

У Антона теперь есть школьный друг. Его зовут Костя. Друзья вместе гуляют, делают уроки.

Сделайте вывод, для чего служат предлоги в предложении. Когда в предложении появляется запятая? Зачем она нужна?. Докажите свой вывод, прочитав предложение с нужной интонацией.

Сравните свой вывод с выводом в учебнике (с. 97 упр.199)

  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- з.200 – по заданию.

8 Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Оцените свою работу цветовым сигналом.

- Выставление отметок.


Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров519
Номер материала ДВ-547320
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх