Конспект урока русского языка в 1 классе

Тема урока: «Заглавная буква в словах»

Цели урока: создание условий для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных и формирования умения отличать имена собственные от имён нарицательных.

Задачи урока: Образовательные: продолжить словарную работу: познакомить с новым словом из словаря и ввести его в активный словарь учащихся;

Развивающие: развивать внимание, логическое мышление и интеллектуальное развитие учащихся;

Воспитывающие: формировать навыки сотрудничества; прививать любовь к родной стране.

Технологическая карта

1 . Организационный момент Встаньте ровно и красиво, Прозвенел уже звонок. Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы – ученики!

II. Актуализация знаний и создание ситуации успеха. Учитель -Сегодня мы будем путешествовать по стране с интересным названием. Чтобы узнать название этой страны, разделите запись на слова. Страна заглавных букв Проблема: не открываются ворота, что-то неправильно написано. -Какие буквы возьмём в эту страну? (заглавные) -Исправим ошибку и начнём путешествие. Ученики. Название страны нужно написать с заглавной буквы. Учитель -Над каким правилом мы будем работать? Ученики. Имена, фамилии, клички, города-все с заглавной буквы пишутся всегда. Ещё названия стран. Учитель На уроке мы познакомимся и с другими словами.

III.Повторение Учитель -Нас встречают сказочные герои. Отгадайте их. - Отгадайте загадки. В одной весёлой книжке Живёт смешной мальчишка. Он многого не знает, Учиться не желает (Незнайка) Летает, но не самолёт, С пропеллером, но не вертолёт, Сладкое любит, но не медведь, Любит на люстре он посидеть (Карлсон) Скорей бы приблизился вечер, И час долгожданный настал, Чтоб мне в золочёной карете Поехать на сказочный бал. (Золушка) Он весел и незлобен, Этот милый чудачок. С ним хозяин - мальчик Робин Он зовётся … (Пятачок) Мальчик – луковка знаком Очень просто, хоть и длинно, Он зовётся…..(Чиполлино) - Эти сказочные герои живут в разных странах. Посмотрите на карту и прочитайте, кто где живёт. - Прочитайте ещё раз названия стран и сделайте вывод, как они пишутся. - Как вы думаете, почему названия стран пишутся с большой буквы? Книгу про Незнайку сочинил писатель Носов, который жил в России. Карлсон - житель Швеции, а Пятачок -Англии. Волшебная сказка про Золушку пришла к нам из Франции. В стране Италии жил сказочник Джани Родари, который написал прекрасную сказку о мальчике Чиполлино. -Как написаны названия стран? Сделаем вывод. Ученики. С заглавных букв пишутся названия стран.

IV.Словарно–орфографическая работа 1.Иван. Пенал. Собака. Петров. Ученик.  Барсик. Сосновка. Город. Москва. Одежда. Учитель Разделить слова на 2 группы. Работа в парах. -Договоритесь, кто какую группу будет записывать. (проверка ) -Что обозначают  слова? 2. А ещё в каких словах мы пишем заглавные буквы? Ответы учащихся Ещё с заглавной буквы пишутся: ·              Имена, фамилии, отчества ·              Имена  сказочных героев ·              Названия  областей, городов, рек, морей, океанов, гор…,      то есть  географические  названия V.Физкультминутка. Игра «Карлики- великаны» Учитель называет слова, если слово пишется с заглавной  буквы, ученики поднимают вверх руки, подтягиваются, если с маленькой- приседают. 3.  Работа в группах с таблицей. ( у каждой группы таблица и набор карточек со словами.), Учитель Распределите  слова по этим группам. 1. Имена, фамилии, отчества 2. Имена сказочных героев 3. географические названия 4.     Слова для справок:        Тейково              Пушкин Александр Сергеевич                                                  Агния Львовна Барто                          Москва  Мурка                                                      Зорька  берёза        Лукина Ольга Сергеевна                                                     камыш  дуб  Жучка  Байкал 3.4. Фронтальный опрос учащихся. Учитель. Внимательно ещё раз рассмотрите таблицу и скажите, чем отличаются слова  трёх первых столбиков от слов 4 столбика? Ответы учащихся.  Написанием. Учитель. А ещё можно найти отличия? Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы? (имена собственные) Учитель. Значит, ребята, фамилии, имена, отчества людей  , имена сказочных героев, и  названия  областей, городов, рек, морей, океанов, гор, а ещё  клички животных - это собственные имена существительные.  Они  пишутся с заглавной буквы, а названия одинаковых или однородных предметов это имена нарицательные, они пишутся со строчной буквы. В таблице встретилось название нашего родного города. VI.Физкультминутка для глаз.   «Экскурсия по городу». (фотографии) Учитель. Теперь посмотрим фотографии и найдём имена собственные и нарицательные.      -Как вы будете писать названия улиц, достопримечательностей? -Напишите название своей улицы.

VII.Самостоятельная работа. -Спишите предложение, изменив порядок слов. реке, Наш, стоит, город, на, Ижора     1вариант. Наш город стоит на реке Ижора. 2 вариант. В нашем городе протекает река Ижора. (взаимопроверка) Постановка проблемы 1. Работа с текстом. Поочерёдно выходят к доске, читают и исправляют ошибки. Учитель. Один мальчик написал о себе в газету. Вот что у него получилось:       «Я живу в городе гатчина. Он расположен на берегу реки ижора. Я люблю читать сказки и рассказы.. Буратино, карлсон – мои любимые сказочные герои.  Ещё я люблю играть с  шариком». Учитель -Спишите 2 последних предложения. . Как  написать слово шарик в  предложении? Ответы учащихся.       2. Создание проблемной ситуации. Учитель. Правильно! Получается, что одно  слово можно написать и со строчной (маленькой) и с заглавной буквы? Наверное, есть причина разного написания  одного и того же слова! 3.Совместное «открытие»  новых знаний.        1.Обсуждение - фронтальный опрос. Учитель. Что имели в виду, дети, которые написали бы слово с заглавной буквы? Ответы учащихся кличку животного- имя собственное. Учитель. А что имели в виду те, которые написали бы со строчной (маленькой)? Ответы учащихся Воздушный шарик- имя нарицательное Учитель. Чем отличаются эти слова? Ответы учащихся Смыслом, обозначением, значением Учитель. Вы все правы! А ещё точнее эти слова отличаются лексическим значением В слове главное – это его значение. Иногда от значения слова зависит его написание и надо понять,   в каком    значении употребляется это слово.

VIII.Домашнее задание. Учитель. Посмотрите на пары слов и скажите, почему одинаково звучащие слова написаны по-разному? Ответы учащихся У них значения разные, одно слово- имя собственное, а другое - имя нарицательное. Посмотрите,  пожалуйста, на рисунки. В зависимости от значения слова меняется и его написание. Придумайте 2 таких слова и составьте с ними предложения.

IX. Закрепление. Минутка для шутки. Учитель. Жили-были дед да баба С маленькою внучкой. Кошку рыжую свою называли Жучкой. А Хохлаткою они звали жеребёнка. А ещё у них была курица Бурёнка. А ещё  у них была собачонка Мурка, -Что заставило вас улыбнуться? Ученики. Смешно назывались животные. Учитель. Давайте наведём порядок.

IX. Рефлексия. Учитель. ·                                 - Чему учились на уроке? ·                                 - С каким правилом правописания познакомились? ·                                 - Как называлась страна, по которой мы путешествовали? Вот и заканчивается наше путешествие. Но оно обязательно продолжится на следующем уроке. Ведь еще так много слов в нашем языке, которые пишутся с заглавной буквы. - Дополните одну из фраз. Сегодня на уроке: я узнал … я понял … мне было интересно … мне было трудно …