Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Лицей 1 Брянского
района»
Брянский
район Брянская область
Технологическая
карта урока
в 6 классе
«Сжатое
изложение»
подготовила
учитель
русского языка и литературы
Агейченкова
Наталья Дмитриевна
г.
Брянск
2018
Класс 6 Предмет: русский язык
Тема урока: Способы сжатия текста. Сжатое изложение (упр.304)
Тип
урока: урок закрепления изученного, открытия новых знаний и применения их на
практике.
Цели
урока: систематизировать знания по теме.
Оборудование
урока: компьютер, презентация, орфографический и толковый словари, магнитная
доска, иллюстрации к уроку, карточка.
Технологические
особенности: личностно-ориентированная, проблемно-диалогическая технологии. Использование
современных образовательных технологий: проблемно-диалогической технологии,
ИКТ, технология здоровьесбережения.
Предполагаемые результаты урока по формированию универсальных учебных действий:
Личностные
УУД:
-внутренняя
позиция школьника;
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ
и самоконтроль результата;
-способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные
УУД:
-поиск
и выделение необходимой информации;
-применение
методов информационного поиска.
Коммуникативные
УУД:
-формирую
умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос,
аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника;
организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные
УУД:
-контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Методы
обучения: наглядный, словесный, исследовательский, проблемно-поисковый
Формы
организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, работа в
парах.
Технологическая
карта урока русского языка
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
I.Организационный
момент.
|
Просмотр
видеофильма
|
Подготовка
к работе, самоопределение, определение готовности к уроку, включение в
деловой ритм
|
|
II.
Актуализация и пробное учебное действие
|
Текст
изложения
|
Воспринимают
аудио и видео информацию
|
|
III.
Введение в тему с формулировкой темы и проблемы урока.
|
Подводящий
диалог:
-
Как вы думаете, если я еще два раза прочитаю вам текст, сможете ли вы
написать изложение?
-
Что мы должны сделать, чтобы написать изложение?
-
Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.
|
Отвечают
на вопросы, формулируют тему урока, формулируют цели урока.
Записывают
в тетрадях тему урока.
|
|
IV. Поиск
решения. Открытие новых знаний.
|
1.
Словарная работа. Для того, чтобы хорошо и успешно работать сегодня на уроке,
нам необходимо вспомнить значение некоторых основных понятий (работа в
группах ).
2.
Что значит «сжать текст»?
3.
Работа с текстом слайда 4. Сжатие текста. От чего мы отказываемся и что
сохраняем?
|
Отвечают
на вопросы, записывают словарные слова в тетради
Ищут
ответ на проблемный вопрос, опираясь на имеющиеся знания
Отвечают
на вопросы, сравнивают свой ответ с текстом слайда.
|
|
V.
Лингво-физкультминутка
|
Видеофрагмент
|
Встают.
В соответствии с буквой, которую нужно писать в корне слова, совершают
повороты головы и туловища
|
|
VI. Поиск
решения. Открытие новых знаний.
|
Правила
написания сжатого изложения
Работа
с памяткой «Как писать сжатое изложение»
|
Отвечают
на поставленный вопрос, формулируют правила написания сжатого изложения.
Корректируют
свои знания, анализируют недостатки своих правил.
|
|
VI.
Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта
|
1.
Работа с текстом изложения. Работаем над сжатием текста изложения по плану
2.Составление
плана текста и запись ключевых слов.
3.
Сопоставление своего плана с предложенным.
|
Работают с заданием, формулируют собственные мысли, высказывают и
обосновывают свою точку зрения, задают вопросы для уточнения информации,
составляют подробный план текста, сравнивают свой план с предложенным. Делают
выводы.
|
|
VII.
Самостоятельная творческая работа
|
Работа
над сжатием текста.
- Как вы понимаете
термин «сжатое» изложение?
( Сокращенное,
уменьшенное, краткое; главные фрагменты текста передаются подробно,
второстепенные – кратко)
|
Работают
с заданием, формулируют собственные мысли, используют новые открытые знания.
|
|
VIII.
Рефлексия
|
1.
Подводящий диалог
-
Какие цели мы ставили в начале урока?
-
Достигли ли мы поставленных целей?
-
Чему мы сегодня научились на уроке?
-
Кого и за что мы можем поблагодарить сегодня?
-
Кому поставим сегодня отметки?
|
Отвечают
на вопросы, подводят итог работы.
|
|
X.Домашнее
задание
|
Переписать
сжатое изложение с черновика в тетрадь.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.