Конспект урока русского языка в 3 классе

                                       Урок русского языка  в 3 классе

                                               УМК  "Школа России"

                         учитель начальных классов Литуновская Л.В.

                  МАОУ  СОШ №2  пгт. Серышево  Амурской области

ТЕМА: Все падежи  имени существительного. Обобщение.

ЦЕЛЬ: развивать умения определять падеж имён существительных , выполнять морфологический разбор существительного.

ЗАДАЧИ:- применять на практике полученные ранее знания;

                  - развивать  навыки грамотного письма;

                  - формировать сознательное употребление в речи существительных в различных падежах ;

                 - учить обучающихся решать проблемы, делать выводы, анализировать свою работу.

ОБОРУДОВАНИЕ:  Русский язык. 3 класс. / В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. М.: Просвещение, 2013. Школа России , проектор, презентация, рабочий лист на каждого ученика.

                                                                ХОД УРОКА

I. Организация класса.

II. Мотивация на работу

- Разгадайте ребус.

( Где труд, там и радость.)

- Я желаю, чтоб и вы сегодня получили радость от своего труда.

- А проверить, получится ли у нас порадоваться своей работе, я вам предлагаю так:

    у каждого из вас есть карточка с парой силуэтов лиц. Один силуэт прорисуйте сейчас, чтобы по нему можно было определить ваше настроение в начале урока. Второй силуэт вы  оформите в конце урока.

III. Самоопределение к деятельности.

Разгадайте загадки: 

1) Предлогов с детства не люблю, 
С собою рядом не терплю, 
Мои вопросы кто? и что?- 
Ни с чем не спутает никто (именительный падеж). 

2) Кого же нет? Я очень беспокоюсь, 
Чего нет? Отправлюсь я на поиск. 
Прошу, друзья, скорее помогите! 
И как зовут меня, скажите! ( родительный) 

3) Я работаю старательно. 
Кому отдать? К чему призвать? — 
Лишь только я могу сказать. 
С предлогом «К» порой дружу, 
Но и один гулять хожу (дательный) 

4) Кого винить? Мне видно сразу! 
Пусть каждый здесь запомнит эту фразу, 
Ведь я важней министра! 
Все это знают тут! А ну скорей скажите, как меня зовут? 
( винительный) 

5) Творите — чем? Творите — с кем? 
Я подскажу вам — нет проблем! 
Предлогам «перед», «под» и «над» 
В любой момент я очень рад (творительный) 

6) Мне без предлогов свет не мил. 
Пусть будет «в» и «о» и «при» — 
Ты их случайно не сотри! 
Тогда смогу я рассказать, 
О чём мечтать и в чём гулять(предложный) 

- Сформулируйте тему урока.

- Какие учебные задачи поставим перед собой?

IV Работа по теме

1. Задание.

-Прочитайте текст. Выпишите из каждого

предложения слово «ворона» с вопросом, на который оно отвечает.

Выделите окончания ( у доски 1 чел.).

      На ветке дерева сидела ворона. У вороны чёрный окрас оперения. Кот забрался на дерево и спугнул ворону. Вороне пришлось покинуть насиженное место. Кот, недовольный вороной, спустился с дерева и пошёл прочь. Я рассказал о вороне и коте брату. Он смеялся.

- Что можно сказать о выписанных словах? (Это формы одного

и того же слова).

- Почему менялись окончания? (Потому что изменялись вопросы).

- Как называем изменение слов по падежам? ( Склонением).

- А зачем мы меняем окончания?

- Определите падеж выписанных слов ( у доски 1 чел.)

2. Работа с деформированным текстом

- Прочитайте.

В , тропинки, у, боровик, траве, прячется, крепкий.

- Определите  в деформированном предложении падеж имени существительного , выписывая их с вопросами.

( фронтальная работа )

- Составьте предложение. Запишите.

(  Сверяются с эталоном на откидной доске : В траве у тропинки прячется крепкий боровик.)

- Определите падеж имён существительных в составленном вами предложении.

- Можно ли определить падеж имён существительных не задавая вопроса,  используя предлоги, которые с этими существительными употребляются? Докажите. ( Разные падежи могут употребляться с одинаковыми предлогами.)

- Изменяется ли падеж существительных , если изменяем  порядок слов?

- Какой вывод можете сделать?

- Выполните синтаксический разбор предложения ( 1 чел у доски).

- Докажите, что слово боровик употреблено в И.п. (Боровик- это подлежащее)

3. Работа по учебнику

-стр.59 упр.107 ( комментированное письмо );

( оборотная сторона листа)

- морфологический разбор существительных по вариантам ( по 1 чел. от каждого варианта работают у доски);

- работа с фразеологизмами  ( фронтально )

4. Словарная работа.

вокруг вокруг

ст.59     ВОКРУГ                                                           ( Круг, в данном случае ,

- Нарисуйте слово  на обратной                                     ассоциируется с буквой  О

 стороне рабочего листа.                                                и помогает детям запомнить

                                                                                                         слово )

- Составьте предложение с новым словарным словом.

( Заслушиваются предложения, составленные детьми.)

V. Рефлексия

- Давайте обратимся к карточкам, на которых вы в начале урока отразили своё настроение.

- Доработайте второй силуэт. Довольны ли вы результатами своей работы?

- У кого настроение улучшилось?

- У кого было и осталось хорошим?

- А у кого испортилось?

VI. Итог урока.

- Получилось ли у нас выполнить  те учебные задачи, которые мы перед собой поставили в начале урока?

- Что  вы делали  для того, чтобы достичь цели ?

VII. Домашнее задание.

 Просклонять  слова:  ученица ,  язык.

Выполнить морфологический разбор слова  ученица.

                                  РАБОЧИЙ   ЛИСТ           19.02.2019г.

______________________________________________________________

1. - Выпишите из каждого предложения слово «ворона» с вопросом, на который оно отвечает. Выделите окончания.

      На ветке дерева сидела ворона. У вороны чёрный окрас оперения. Кот забрался на дерево и спугнул ворону. Вороне пришлось покинуть насиженное место. Кот, недовольный вороной. спустился с дерева и пошёл прочь. Я рассказал о вороне и коте брату. Он смеялся.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2.   В , тропинки, у, боровик, траве, прячется, крепкий.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________